朱斌?オオ?

[摘要]政治課教學(xué)除了要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、能力發(fā)展外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。借助于紅色資源能夠讓我們的政治課教學(xué)更為豐滿(mǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，從而更好地提高教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]紅色資源；高中政治教學(xué)；情感

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2017）07007901

紅色資源是高中政治教學(xué)中的重要課程資源之一，其指教師將精神層面、物質(zhì)層面的“紅色資源”與所授政治課程相結(jié)合，以進(jìn)一步滿(mǎn)足高中政治教學(xué)的要求及目標(biāo)。精神層面的紅色資源是指諸如革命精神、長(zhǎng)征精神、雷鋒精神等艱苦卓絕、勤儉奉獻(xiàn)的精神；物質(zhì)層面即是指這些精神的載體，如書(shū)籍文獻(xiàn)、故居遺址、建筑物、領(lǐng)袖人物紀(jì)念碑等。

一、熏陶學(xué)生情感，加強(qiáng)師生之間有意義的交流

由于紅色課程資源記錄了那些艱苦的歲月，記錄了無(wú)私犧牲與奉獻(xiàn)的革命前輩的光榮事跡，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育意義。教師在不斷加強(qiáng)自身對(duì)紅色資源課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要不斷與學(xué)生進(jìn)行有意義的交流，促使學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)，進(jìn)而升華學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。而教師加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流有利于有效地將紅色課程資源運(yùn)用到政治課程中去。在政治教學(xué)中運(yùn)用紅色資源可進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的掌握，且更利于學(xué)生形成高尚的品格素養(yǎng)。教師在此教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)教育學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、積極的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、良好的生活心態(tài)等。尤其是在積極貫徹習(xí)主席“中國(guó)夢(mèng)”的精神下，教育工作者更應(yīng)充分關(guān)注紅色資源在政治教學(xué)中的融合及應(yīng)用。

例如，政治教師可利用課余時(shí)間組織學(xué)生游覽一些革命圣地、烈士陵園、紀(jì)念碑、解放碑、建筑物、戰(zhàn)爭(zhēng)遺址等，由此使學(xué)生的心靈受到極大的震撼，加深他們對(duì)課本知識(shí)的理解及印象。如鄂豫皖根據(jù)地、延安、遵義會(huì)議遺址等革命老區(qū)與紅色根據(jù)地；名人故居，如位于湘潭的毛主席故居，位于北京的宋慶齡故居、蔡鍔故居、李大釗故居等；還有天安門(mén)廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、八寶山革命古墓、李大釗烈士陵園、長(zhǎng)辛店“二七”革命遺址、北京大學(xué)紅樓、瑞金革命遺址、北伐汀泗橋戰(zhàn)役遺址、長(zhǎng)汀革命舊址等。教師結(jié)合這些物質(zhì)層面的紅色資源進(jìn)行教學(xué)，可對(duì)學(xué)生起到很大的教育作用。

二、結(jié)合多種資源，開(kāi)發(fā)多樣化的政治教學(xué)方式

政治教學(xué)需立足于現(xiàn)實(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀記錄革命的書(shū)籍，還有《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》等抗美援朝的文章，結(jié)合這些紅色資源的運(yùn)用，使高中政治課程回歸傳統(tǒng)文化。這既可以提高學(xué)生的品質(zhì)、素養(yǎng)，又可以幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀?；貧w紅色文化的政治課程教育本就應(yīng)是日常學(xué)習(xí)的重要部分，不可只將其局限于政治書(shū)本中，要在結(jié)合多種資源如紅色資源、圖書(shū)館資源、多媒體資源等的前提下，開(kāi)展多元化的紅色政治教育，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中、實(shí)踐中付諸行動(dòng)。在政治教學(xué)中運(yùn)用紅色資源，這是理論與實(shí)踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于高中生而言，則更具重要性，因其即將進(jìn)入成年期，這是其形成正確的人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。因此，教師需利用好各種資源進(jìn)行政治教學(xué)。例如，政治教師應(yīng)充分利用學(xué)校的圖書(shū)館，它是一個(gè)豐富的承載紅色資源的寶庫(kù)。教師通過(guò)相關(guān)書(shū)籍進(jìn)一步擴(kuò)充紅色文化知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生積累相關(guān)的政治知識(shí)。

三、創(chuàng)新教學(xué)觀念，擅于選擇紅色課程資源

教師在高中政治教學(xué)中運(yùn)用紅色資源時(shí)，對(duì)于那些和教材結(jié)合不是非常緊密的資源要適當(dāng)舍棄。政治課中紅色資源內(nèi)容的選擇，關(guān)系到教學(xué)的實(shí)踐效果。在高中階段，學(xué)生已經(jīng)具備一定的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，因此，教師設(shè)計(jì)的紅色資源內(nèi)容要符合學(xué)生的理解水平，讓學(xué)生能在紅色資源的素材中找到正確的實(shí)踐方向，并能引起學(xué)生的情感共鳴。教師在利用紅色資源開(kāi)展政治教學(xué)時(shí)，首先需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念，如肯定和尊重學(xué)生，以學(xué)生為中心，給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、實(shí)踐的空間。其次教師要充分了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)需求，以紅色資源中的精神層面引導(dǎo)學(xué)生，不斷提升其政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

例如，高中政治教師可通過(guò)視頻鑒賞、情境模擬、PPT放映等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)紅色資源與政治教材的結(jié)合穿插。由于“政史不分家”，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生知史，知史才可知榮辱，知我們?nèi)缃竦暮推缴钍怯脽o(wú)數(shù)革命先烈的犧牲與奉獻(xiàn)換來(lái)的。再如在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)革命精神的時(shí)候，教師可以引入《建黨偉業(yè)》《建國(guó)大業(yè)》《辛亥革命》等電影，使學(xué)生在觀看電影的同時(shí)體會(huì)到老一輩革命家堅(jiān)忍不拔的精神。

總之，生活是知識(shí)的源泉，學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)也是同樣的道理，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生運(yùn)用所了解的紅色精神解決困難，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（責(zé)任編輯柳紫）