王曉華

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感與態(tài)度：在“抽獎(jiǎng)”活動(dòng)中，擁有“魔力眼”“最強(qiáng)腦”，然后走進(jìn)“聰明屋”，感受科學(xué)發(fā)明的魅力所在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，樹立動(dòng)手動(dòng)腦解決生活問題的積極態(tài)度，最終擁有“靈巧手”。

2.行為與習(xí)慣：在活動(dòng)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、遇事勤動(dòng)腦、善思考的行為習(xí)慣和動(dòng)手能力。

3.知識(shí)與技能：做到善于發(fā)現(xiàn)問題、善于想象與思考，初步嘗試和學(xué)習(xí)有創(chuàng)意生活的知識(shí)和技能。

4.過程與方法：通過活動(dòng)，體驗(yàn)想象的快樂，通過動(dòng)手設(shè)計(jì)、動(dòng)手創(chuàng)造，感受動(dòng)手的歡愉和創(chuàng)造的快樂。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.課件制作：學(xué)生的照片，學(xué)唱《天地之間》。

2.搜集科學(xué)家的資料，讓學(xué)生閱讀；并自己搜集科學(xué)家的故事讀一讀。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們好，今天，老師請(qǐng)大家玩一個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，只要大家一起念口號(hào)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，?！保@時(shí)指針指向哪里，我們就可以獲得幾號(hào)獎(jiǎng)。只要大家齊心協(xié)力，最后的大獎(jiǎng)一定屬于我們！

評(píng)析：游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，抽獎(jiǎng)游戲更能吸引學(xué)生的心，整堂課以抽獎(jiǎng)游戲?yàn)橹骶€，在輕松愉悅的情境中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，這是師生夢(mèng)寐以求的理想課堂?；顒?dòng)是教與學(xué)共同的中介，本堂課教師的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，獲得成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)一：擁有“魔力眼”

1.一起念：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，停！看，我們獲得了3號(hào)獎(jiǎng)！出示：恭喜你獲得擁有“魔力眼”的機(jī)會(huì)，只要你參與下面的活動(dòng)，就會(huì)擁有“魔力眼”！

2.出示：找不同，看你們的啦！哪里不同，趕快說出來。

3.出示：用你的“魔力眼”，揭秘神奇的魔術(shù)表演！來，跟著老師一起做魔術(shù)吧，老師示范，大家跟著做。

老師怎么可以把手隨意地轉(zhuǎn)過來呢？誰發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？（生揭秘）同學(xué)們?yōu)樗恼疲磥怼澳Яρ邸钡耐Σ恍“?，能夠破解魔術(shù)的秘密呢！原來一切都是“魔力眼”仔細(xì)觀察的功勞。

評(píng)析：“魔力眼”是學(xué)生期盼擁有的本領(lǐng)，通過“找不同”和“揭秘魔術(shù)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，見證自己擁有了“魔力眼”的本領(lǐng)，學(xué)生的自豪感油然而生，投入課堂的積極性有目共睹，他們完全沉浸在了創(chuàng)設(shè)的游戲情境中，為走進(jìn)“聰明屋”奠定了情感基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)二：擁有“最強(qiáng)腦”

1.一起念：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，停！看，1號(hào)獎(jiǎng)是什么呢？出示：恭喜你獲得了擁有“最強(qiáng)腦”的機(jī)會(huì)，只要你參與下面的活動(dòng)，就會(huì)擁有“最強(qiáng)腦”。

2.哇，“魔力眼”之外還有“最強(qiáng)腦”呢，行動(dòng)吧！出示：這是什么？想到的東西越多大腦就越厲害。

3.還有什么新奇的活動(dòng)呢？出示：你眼中的這個(gè)圓是什么？請(qǐng)寫一寫，也可以畫一畫。（生根據(jù)自己的想象畫畫并展示）

評(píng)析：“最強(qiáng)腦”從電視節(jié)目中來到了課堂上，學(xué)生好奇心十足。利用教材上的兩張圖片請(qǐng)學(xué)生們發(fā)揮想象，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，特別是采用男女生比賽的方式，學(xué)生參與度高，實(shí)際效果好！

四、活動(dòng)三：走進(jìn)“聰明屋”

1.一起念：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，停！看，這會(huì)兒是什么獎(jiǎng)品呢

出示：如果你擁有“魔力眼”和“最強(qiáng)腦”了，那就走進(jìn)“聰明屋”去玩一玩吧！

2.讓我們一起走進(jìn)“聰明屋”吧！

出示：“聰明屋”，先去“聰明屋”里的名人館瞧瞧新鮮吧?。c(diǎn)擊進(jìn)入名人館）

（1）閃一閃，名人星。

（錄音：名人館里有許許多多古今中外的名人，他們用自己的聰明才智造福了人類，他們都是人類歷史長(zhǎng)河中閃爍的明星。）

讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)其中的一些名人吧。這些名人星都會(huì)一閃而過，你們可要記住他們的名字哦！

（生邊看邊記）老師要來考考大家了，我點(diǎn)到哪一顆名人星，知道他的名字的小朋友就站起來大聲喊一喊他的名字。

名人館里還有無數(shù)顆星星，你能說出其他名人的名字嗎？這些名人和影星成龍，歌星周杰倫和運(yùn)動(dòng)員姚明不同，為什么呢？

（2）連一連，名人物。

從連一連，名人物活動(dòng)中，你或許會(huì)發(fā)現(xiàn)秘密。誰會(huì)連？說說理由。

魯班——荷花 萊特兄弟——蜻蜓

瓦特——水壺 牛頓——蘋果

達(dá)爾文一昆蟲 李時(shí)珍——藥草

這些名人都有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：這些名人能夠用“魔力眼”觀察生活，用“最強(qiáng)腦”去想象、思考，再動(dòng)手實(shí)踐去改善生活、創(chuàng)造生活，讓我們的生活變得更加美好，都是了不起的科學(xué)家！讓我們把自豪的大拇指送給他們！

（3）猜一猜，名人名。

從猜一猜活動(dòng)中去了解更多的名人故事，與科學(xué)名人近距離接觸。

英國(guó)人，父親是木匠，自己當(dāng)過修造儀器的工人，觀察了水壺，發(fā)明了蒸汽機(jī)——瓦特；

美國(guó)人，從小喜歡問為什么，發(fā)明大王，發(fā)明了電燈——愛迪生；

波蘭人，10歲喪父，獻(xiàn)身天文學(xué)研究，創(chuàng)立日心地動(dòng)說——哥白尼；

外國(guó)人，女性，一生獲得兩次諾貝爾獎(jiǎng)，發(fā)現(xiàn)放射性元素——居里夫人；

英國(guó)人，物理學(xué)家，注意到蘋果掉下來，研究出萬有引力——牛頓。

過渡：名人館讓我們大開眼界，懂得正是因?yàn)樗麄兩朴诶谩澳Яρ邸庇^察，利用“最強(qiáng)腦”發(fā)揮想象、勤于思考，最重要的是利用自己的靈巧手勇于實(shí)踐，最終造福于人類，讓自己被后人牢記于心。

評(píng)析：學(xué)生在“名人館”的“記一記”“連一連”“猜一猜”活動(dòng)中，了解了舉世聞名的科學(xué)家，與科學(xué)家相關(guān)的物品，以及鏈接科學(xué)家的簡(jiǎn)要故事，層層深入走近科學(xué)家，而且采用了學(xué)生喜歡的游戲方式，讓枯燥的知識(shí)變得趣味盎然，學(xué)習(xí)變得充滿樂趣。

3.如何勇于實(shí)踐呢？我們?cè)偃ァ奥斆魑荨崩锏膶?shí)踐園瞧瞧吧，點(diǎn)擊進(jìn)入“實(shí)踐園”。

（1）請(qǐng)聽“橡皮頭鉛筆”的故事，是什么原因讓畫家李普曼發(fā)明出了橡皮頭鉛筆？（請(qǐng)生交流）

小結(jié)：生活中的奇思妙想一般是因?yàn)槿藗冊(cè)谑褂梦锲窌r(shí)不方便，然后就動(dòng)腦筋，用已經(jīng)存在的幾樣物品組合起來，變成一樣新的物品，那就是發(fā)明創(chuàng)造啦！像這樣把鉛筆和橡皮組合起來的方法簡(jiǎn)單說就是加一加的方法。

（2）像這樣的發(fā)明創(chuàng)造多著呢：請(qǐng)看盤子和碟子組合起來就是這個(gè)。（加一加，效果佳）

這個(gè)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？（變一變，真方便）

還有這個(gè)呢？你又發(fā)現(xiàn)了什么？（仿一仿，也很棒）

小結(jié)：很多時(shí)候，這些方法并不是分得很清楚的，他們是融合在一起，相互變通的。

（3）請(qǐng)看這些物品，想一想，他們是用什么方法創(chuàng)造出來的，你能選擇其中的一個(gè)物品說一說嗎？

（4）我們生活中還有什么東西是用這些方法創(chuàng)造出來的呢？或者生活中還有什么東西使用起來不怎么方便，你有改變他的想法嗎？請(qǐng)同桌之間交流。

（5）總結(jié)：看來只有動(dòng)手又動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。

出示：兒歌，拍手念兒歌。

評(píng)析：“實(shí)踐園”中學(xué)生們通過聽故事受啟發(fā)，通過辨析物品發(fā)現(xiàn)方法，再通過觀察生活發(fā)現(xiàn)問題想出解決辦法來暢談自己的奇思妙想給生活帶來的方便，學(xué)生的聰明才智發(fā)揮得淋漓盡致，都不由得為自己表現(xiàn)出來的智慧而自豪。這個(gè)環(huán)節(jié)的相關(guān)物品、創(chuàng)造發(fā)明的方法來自于生活，學(xué)生們的奇思妙想也來自于生活，解決的問題服務(wù)于生活，實(shí)踐了品德與生活課標(biāo)中的“源于生活，又回到生活”“在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活”的理念，又培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、熱愛生活的意識(shí)，拉近了課程與學(xué)生生活世界的聯(lián)系，讓課程變得對(duì)學(xué)生有意義，從而形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

五、總結(jié)全課，拓展延伸

1.繼續(xù)抽獎(jiǎng)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，停！還會(huì)有什么驚喜呢？

出示：做完題，也讓自己成為“聰明屋”里的小明星！

2.什么題呢？

出示：愛因斯坦給我們出了一道題。

1分天才+99分汗水=？（生交流，說說這句話的意思）自己生活中有通過努力成功的例子，和大家分享一下嗎？（生齊讀：1分天才+99分汗水=成功）

3.“聰明屋”里也有我們班的每一位同學(xué)！大家一起喊一喊他們的名字！

原來我們都是“聰明屋”里的小明星哪，看來我們今天已經(jīng)真正走進(jìn)“聰明屋”了——齊讀課題！是的，只要我們用自己的“魔力眼”、“最強(qiáng)腦”和“靈巧手”，不斷探索，聰明之星一定屬于我們！

4.讓我們?cè)诟杪曋衅诖鹿?jié)課——繼續(xù)在“聰明屋”里感受“動(dòng)手做、做中學(xué)”的快樂！

評(píng)析：學(xué)生們?cè)凇奥斆魑荨崩锞谷豢吹阶约旱恼掌軌蛘宫F(xiàn)出來，一下子興奮得手舞足蹈，高呼著一個(gè)個(gè)熟悉的同學(xué)名字，真不敢相信自己原來也可以在“聰明屋”里榜上有名，課堂教學(xué)再一次掀起高潮。教學(xué)在高潮之處戛然而止，給學(xué)生留下了深刻的印象，此時(shí)要用自己的魔力眼、最強(qiáng)腦和靈巧手去創(chuàng)造美好未來的愿景，也將深深印在學(xué)生的腦海里，并鞭策著他們?yōu)橹?。整堂課為學(xué)生形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下了良好的基礎(chǔ)，其本身就蘊(yùn)含著豐富的發(fā)展內(nèi)涵和價(jià)值，而本堂課就發(fā)揮了其價(jià)值。

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)“聰明屋”

“魔力眼”仔細(xì)觀察

“最強(qiáng)腦”想象思考

“靈巧手”勇于實(shí)踐