胡偉琪?オオ?

[摘要]伴隨著新課改的日漸深入，在高中歷史課堂當(dāng)中對于影視資料的應(yīng)用也越來越引起人們的重視。文章主要就目前高中歷史教學(xué)應(yīng)用影視資料時遵循的趣味性與科學(xué)性原則、人文性原則、多樣性原則等展開具體的分析與探討，以提高教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]高中歷史教學(xué)影視資料有效運用

[中圖分類號]G633.51[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）340088

伴隨著新課程改革的日益推進(jìn)，要想有效提升課堂教學(xué)效果，便需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)要求。高中歷史教學(xué)可以通過應(yīng)用相關(guān)的影視資料素材增加新學(xué)習(xí)材料的方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，能夠為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)增加動力。本文主要就高中歷史教學(xué)當(dāng)中在選擇影視資料時所需遵循的幾項原則來展開具體的探討。

一、兼顧趣味性與科學(xué)性原則

學(xué)習(xí)興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，是打開知識寶庫的鑰匙，而在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面影視資料具有優(yōu)勢。教師在選擇影視資料時要遵循趣味性與科學(xué)性原則。例如：在教授《近代革命史》這一章節(jié)時，可以選取《鴉片戰(zhàn)爭》《甲午風(fēng)云》《西安事變》《開國大典》等影視作品，以及《毛澤東》《周恩來》等文獻(xiàn)紀(jì)錄片。這些影視作品給學(xué)生提供一種認(rèn)識歷史的途徑，從而使得課本上的課程內(nèi)容能夠得以拓展。這些高度還原歷史事件與人物的影視作品能夠促使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握歷史進(jìn)程，影視資料所提供的豐富信息能夠促使學(xué)生在最短時間內(nèi)置身于具體的歷史情境當(dāng)中，對有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣很有效果。

二、人文性原則

高效教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有發(fā)展性與開放性的特征。高中歷史教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的人文素養(yǎng)，在實際的教學(xué)活動當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀、世界觀。在選取影視資料時，高中歷史教師應(yīng)注意影視資料的人文性，要使其有利于對學(xué)生高尚人格的塑造。

例如在反映我國抗戰(zhàn)歷史題材的影視作品當(dāng)中，《亮劍》是一部體現(xiàn)英雄成長的優(yōu)秀影視作品，教師在高中歷史教學(xué)中開展有關(guān)抗戰(zhàn)教學(xué)內(nèi)容時，便可結(jié)合這一影視作品當(dāng)中的一些戰(zhàn)爭場面，來向?qū)W生講解其中所反復(fù)提及的“亮劍”精神：通過播放精選的影視片段向?qū)W生展示悲壯殘酷的戰(zhàn)爭場面以及日軍的殘暴行為，促使學(xué)生深刻認(rèn)識到日本右翼軍國主義的反動性；借助影視作品的情境在線，引導(dǎo)學(xué)生加深對國共合作以及戰(zhàn)爭勝利原因的理解，從而使學(xué)生能夠在加深對教材內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)堅毅、果敢的品格和愛國情感。

三、多樣性原則

1.課程資源多樣性

將影視資料的多樣性特點充分應(yīng)用于日常的高中歷史課堂教學(xué)當(dāng)中，以實現(xiàn)課程目標(biāo)與資源的優(yōu)化配置，從而提升教學(xué)效果。例如教師在開展“宗法制”的教學(xué)時便可結(jié)合家譜等鄉(xiāng)土歷史資源，開展“抗日戰(zhàn)爭”的教學(xué)時還可利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生參觀烈士陵園與博物館、紀(jì)念館等，開展“計劃經(jīng)濟(jì)”的教學(xué)時則可向?qū)W生展示糧票等相關(guān)的實物資料。

2.教學(xué)方式多樣性

教師在運用影視資料開展高中歷史課程教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師“一言堂”方式，使教師與學(xué)生實現(xiàn)良性的互動。例如教師在講授“新民主主義革命”的相關(guān)內(nèi)容時，可搜集國民革命軍的視頻資料并安排相應(yīng)的教學(xué)活動。首先，向?qū)W生講解新民主主義革命時期的歷史背景，要求學(xué)生依據(jù)自身對教材內(nèi)容的理解在黑板或本子上畫出北伐軍的行進(jìn)路線；其次，在觀看影視作品時教學(xué)生唱革命歌曲，以活躍課堂教學(xué)的氛圍；最后，在觀看完影視作品后，組織學(xué)生結(jié)合影視作品討論大革命失敗的原因，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)樂趣，從而提升其學(xué)習(xí)效率。

總而言之，在高中歷史教學(xué)當(dāng)中要想應(yīng)用好影視資料，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞具體的教學(xué)目標(biāo)而展開，合理選擇同高中歷史課堂教學(xué)相適應(yīng)的影視資料，從而使教學(xué)材料能夠得到極大的豐富。在實際的教學(xué)設(shè)計過程之中，高中歷史教師必須能夠精心選取并做到科學(xué)應(yīng)用各類影視資料，截取影視作品的精彩片段，同時與其他相關(guān)的課程資源有機結(jié)合起來，使學(xué)生的人文素質(zhì)與課堂教學(xué)效果能夠得以顯著的提升。

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（責(zé)任編輯龐丹丹）