黃津?オオ?

[摘要]在高中政治教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事熱點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。將時(shí)事熱點(diǎn)應(yīng)用到高中政治教學(xué)中，需要與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)效性；掌控課堂節(jié)奏，適當(dāng)合理地引入；以教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]時(shí)事熱點(diǎn)高中政治教學(xué)應(yīng)用

[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）340068

高中政治教學(xué)具有較強(qiáng)的理論性和抽象性，學(xué)生一般會(huì)感覺枯燥乏味。如何提高高中政治教學(xué)的實(shí)效性，始終是個(gè)難題。將時(shí)事熱點(diǎn)應(yīng)用到教學(xué)中，不失為一種好的解決辦法，有助于幫助學(xué)生透視社會(huì)熱點(diǎn)，把握時(shí)代特征，尋找知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)。而將時(shí)事熱點(diǎn)應(yīng)用到教學(xué)中，需要注意以下問題。

一、與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)事熱點(diǎn)的時(shí)效性

時(shí)事熱點(diǎn)，顧名思義即是“熱”的事件，要具有發(fā)生時(shí)間近、影響范圍廣的特征。高中政治教材和課標(biāo)所要求掌握的基本知識(shí)點(diǎn)變化很小，但教學(xué)方式卻必須與時(shí)俱進(jìn)，因此用以輔助知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的材料也要“跟風(fēng)走”。高中生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)發(fā)生在自己身邊的事情更有興趣，教師在教學(xué)中要僅僅抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)。比如在講授社會(huì)主義核心價(jià)值體系時(shí)，教師不能總是引用董存瑞炸碉堡、岳飛抗金等歷史事例，這些事例距離學(xué)生太遙遠(yuǎn)，學(xué)生很難產(chǎn)生共鳴。當(dāng)代社會(huì)也涌現(xiàn)了一批愛國、創(chuàng)新、誠信、友善的典型，只要加以搜集甄別，皆是很好的素材。

教師所引用的時(shí)事熱點(diǎn)要具有廣泛的影響，比如講授中國外交政策的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以以2016年9月3日習(xí)近平總書記會(huì)見前來出席二十國集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人杭州峰會(huì)的美國總統(tǒng)奧巴馬為例。美中兩國是世界上經(jīng)濟(jì)總量排名第一、第二的大國，美中兩國的外交關(guān)系具有國際影響力，用這一事件能說明“國家利益是國際外交的根本決定因素” 。在講授經(jīng)濟(jì)全球化問題時(shí)，教師可以引用的案例很多，但要對(duì)比其影響做出選擇，如比起波音飛機(jī)、可口可樂、肯德基等相關(guān)案例，更能激起學(xué)生興趣的可能是蘋果手機(jī)的更新?lián)Q代。這些近期發(fā)生且影響較大的熱點(diǎn)的引入，有利于學(xué)生理解掌握書本知識(shí)。

二、掌控課堂節(jié)奏，適當(dāng)合理地引入時(shí)事熱點(diǎn)

時(shí)事熱點(diǎn)的引入有助于提升教學(xué)的實(shí)效性，但并不是越多越好，而是貴精不貴多，“對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的引入一定要合理適當(dāng)，不能為了引入而引入”。比如講授我國的人民代表大會(huì)制度時(shí)，有的教師列舉了歷次人代會(huì)的情況，筆者認(rèn)為這是沒有必要的，以最近的一次人代會(huì)為例就足夠了。課前可以讓學(xué)生以人代會(huì)為題，搜集整理相關(guān)資料。課堂上，教師也可以有選擇地用多媒體展示一些明星代表的圖片和視頻資料，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。如經(jīng)濟(jì)全球化問題，有教師列舉了波音飛機(jī)、可口可樂、耐克等十幾個(gè)案例，實(shí)際上這些案例大體相同，重復(fù)列舉很容易導(dǎo)致學(xué)生抓不住重點(diǎn)，列舉一兩個(gè)具有代表性的案例，分析透徹就可以了。

一節(jié)課45分鐘，學(xué)生的聽課效率是有規(guī)律可循的，課堂前5分鐘學(xué)生還沒能定下心來，引用時(shí)事熱點(diǎn)有利于集中學(xué)生的注意力；課中10分鐘基本知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)講完，學(xué)生出現(xiàn)倦怠、思維變慢的現(xiàn)象，這一階段引用時(shí)事熱點(diǎn)可以緩解學(xué)生的疲勞，幫助他們打起精神；下課前的5分鐘，這時(shí)本課所有知識(shí)點(diǎn)都已講完，正是總結(jié)和鞏固知識(shí)的好時(shí)機(jī)，用時(shí)事熱點(diǎn)可以實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的目的。學(xué)生通過對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的分析，一方面加強(qiáng)了對(duì)書本知識(shí)的理解記憶，另一方面鍛煉了用書本知識(shí)分析材料的能力，經(jīng)過鍛煉，學(xué)生面對(duì)考試中出現(xiàn)的材料分析題會(huì)更加得心應(yīng)手。

三、以教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，時(shí)事熱點(diǎn)的引入要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)

高中政治教學(xué)內(nèi)容的主體是教材上的基本知識(shí)，無論教學(xué)方式如何豐富，教師授課仍要立足于教材。在新課改的背景下，教師對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)要進(jìn)行一定程度地涉獵和講解，但需要明確的是，時(shí)事熱點(diǎn)只是政治教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，教師在授課過程中還是要以教材為本，不能本末倒置。有的教師為了活躍課堂氣氛，花幾分鐘把書本重點(diǎn)知識(shí)圈出來，剩下的時(shí)間全部用來進(jìn)行時(shí)事政治教育，這就違背了教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)是有害的。

時(shí)事熱點(diǎn)的引入，要從教材的基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)。比如在講授貨幣的相關(guān)問題時(shí)，有的教師把歐洲債務(wù)危機(jī)、美國次貸危機(jī)等問題一股腦和盤托出，看似內(nèi)容豐富，實(shí)則太過龐雜，有脫離重心、違背教學(xué)目標(biāo)之嫌。因此，教師在教學(xué)中引用時(shí)事熱點(diǎn)要立足于教材，緊扣知識(shí)點(diǎn)。

時(shí)事熱點(diǎn)是高中政治教學(xué)的組成部分，對(duì)政治教學(xué)具有補(bǔ)充延伸的作用。在高中政治教學(xué)中適當(dāng)合理地引入時(shí)事熱點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。毫無疑問，時(shí)事熱點(diǎn)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，能有效地提升教學(xué)實(shí)效性，但如何更好地發(fā)揮時(shí)事熱點(diǎn)的作用，還需要一線教師和相關(guān)人員進(jìn)行深入探索。

（責(zé)任編輯袁妮）