咸陽市教育局:用心、用情、用智、用力幫扶貧困學(xué)生

今年暑期，咸陽市教育局以“密切家校聯(lián)系，助力脫貧攻堅(jiān)”為主題，全市近7萬名教師開展了大家訪，實(shí)現(xiàn)了全市78萬中小學(xué)生家訪的全覆蓋。按照“三秦教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生專項(xiàng)行動(dòng)”實(shí)施意見，咸陽市高度重視，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，迅速安排部署，精心制訂方案，廣泛動(dòng)員，因地制宜細(xì)化落實(shí)措施，創(chuàng)新幫扶舉措，建立三個(gè)一一機(jī)制、四項(xiàng)制度、三步走原則、三扶工程的師生結(jié)對(duì)幫扶關(guān)愛體系，構(gòu)建全覆蓋的“服務(wù)網(wǎng)”和“關(guān)愛網(wǎng)”，用心、用情、用智、用力幫扶貧困家庭孩子接受公平有質(zhì)量的教育，不讓孩子輸在起跑線上，使貧困家庭子女都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

一、建立“三個(gè)一一”機(jī)制，用心幫

全市教育系統(tǒng)建立了“一戶一卡、一教一幫、一生一冊”的結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生工作機(jī)制，為建檔立卡家庭及子女送政策、幫學(xué)業(yè)、扶志向、促脫貧。首先做到“底子清”，以鎮(zhèn)村建檔立卡信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)，核實(shí)貧困學(xué)生家庭的致貧原因、收入來源、收入水平等基本情況；其次做到“需求清”，找準(zhǔn)學(xué)生幫扶需求，逐一建立臺(tái)賬；再次做到“對(duì)策清”，制訂具有針對(duì)性的幫扶措施；最后做到“責(zé)任清”，確定幫扶對(duì)象和幫扶教師，建立一對(duì)一幫扶，定人定時(shí)定責(zé)幫扶。永壽縣教育局為建檔立卡貧困家庭學(xué)生每戶建立《明白卡》和《幫扶工作手冊》，詳細(xì)記錄家庭的具體情況。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，和家長一起制訂有針對(duì)性的幫扶措施，各學(xué)校依據(jù)摸底情況，讓所有教職工與貧困學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)、智力、情感、心理、生活等方面的幫扶。

二、落實(shí)四項(xiàng)制度，用情幫

《咸陽市“教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生”專項(xiàng)行動(dòng)的實(shí)施意見》要求各級(jí)各類學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)教師結(jié)對(duì)幫扶四項(xiàng)制度，即“每天一輔導(dǎo)、每周一談話、每月一家訪、每學(xué)期一次幫扶評(píng)估”。通過專項(xiàng)行動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)貧困學(xué)生成長志向、幫扶貧困學(xué)生學(xué)習(xí)生活、關(guān)懷貧困學(xué)生心智情感、啟迪貧困學(xué)生知恩感恩，確保教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生專項(xiàng)行動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。彬縣教育局通過開展教師大家訪活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師和家長的聯(lián)系和溝通，了解學(xué)生成長環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想和教育子女的科學(xué)方法，征求學(xué)生及家長對(duì)教師和學(xué)校工作的意見和建議，形成了學(xué)?！白ァ薄⒔處煛皫汀?、家長“促”的家校共育氛圍。

三、實(shí)施“三扶工程”，用智幫

“治貧先治愚，扶貧先扶智”，教育系統(tǒng)全面實(shí)施“三扶”（扶志、扶智、扶技）工程。扶志就是扶思想，各中小學(xué)校通過主題班會(huì)、國旗下講話等多種形式，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，使學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想；扶智就是扶知識(shí)，各中小學(xué)校重新摸清留守兒童和建檔立卡學(xué)生底子，建立留守兒童和建檔立卡學(xué)生幫扶臺(tái)賬。長武縣教育局以“兩卡三臺(tái)賬”為載體，不斷提高留守兒童和建檔立卡學(xué)生關(guān)愛水平，全面提高教育質(zhì)量，從根本上阻斷貧困代際傳遞。扶技就是扶技術(shù)，縣級(jí)職教中心加大建檔立卡貧困戶和職校學(xué)生技能就業(yè)培訓(xùn)力度，使更多的貧困戶適齡青年和職校學(xué)生掌握一技之長。旬邑縣教育局突出學(xué)生心理矯正，幫扶從“心”開始?？迫谓處煶浞掷酶餍＝⒌妮o導(dǎo)室，借助師生間的心理交往，疏通幫扶學(xué)生思想，落實(shí)好針對(duì)性輔導(dǎo)，在全系統(tǒng)印發(fā)了《關(guān)于在全縣中小學(xué)開展脫貧攻堅(jiān)勵(lì)志教育活動(dòng)的通知》，各中小學(xué)積極創(chuàng)設(shè)條件，將勵(lì)志教育納入課程安排，對(duì)四年級(jí)（含）以上學(xué)生開設(shè)勵(lì)志教育課程，每周一節(jié)勵(lì)志課，由班主任承擔(dān)本班勵(lì)志教育課程。結(jié)合教育脫貧《師生結(jié)對(duì)幫扶實(shí)錄》，增加“勵(lì)志成長”內(nèi)容，落實(shí)貧困生成長記錄，指導(dǎo)幫扶學(xué)生把每一天的生活當(dāng)作勵(lì)志平臺(tái)，每天反思自己，激勵(lì)自己，管理自己。同時(shí)結(jié)合評(píng)價(jià)引領(lǐng)，階段性開展家長培訓(xùn)、親子互動(dòng)等主題實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在情境體驗(yàn)中得到教育，受到啟迪。

四、“三步走”原則，用力幫

按照求“準(zhǔn)”、明確“要幫誰”，求“細(xì)”、籌劃“怎么幫”，求“實(shí)”、謀求“見效果”的三步走原則，開展教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生專項(xiàng)行動(dòng)。秋季開學(xué)后二次確認(rèn)，查漏補(bǔ)缺，突出建檔立卡留守學(xué)生、殘疾學(xué)生、貧困學(xué)生，因生施策，制定幫扶計(jì)劃，詳實(shí)記錄幫扶過程，周記、月總，做細(xì)幫好；對(duì)在轄區(qū)外借讀的本縣戶籍貧困學(xué)生，準(zhǔn)確掌握去向，向其家長發(fā)放“告知函”，使其能及時(shí)在就讀地享受國家政策資助。涇陽縣教育局多措并舉，定向施策，精準(zhǔn)發(fā)力，扎實(shí)開展此項(xiàng)工作，做到片不漏村，村不漏戶，戶不漏人?？阪?zhèn)中學(xué)一名在校初中生，幼年時(shí)被水燙傷造成頭皮面部傷殘，十多年來，面對(duì)巨額的整容費(fèi)用望而卻步，給孩子的成長造成了心理陰影，今年在縣教育局的幫扶下，他終于在省城醫(yī)院實(shí)施面部整容分期治療，重拾生活的自信，勇敢面對(duì)陽光。

五、強(qiáng)化督查考核，激發(fā)幫扶活力

為了大力推動(dòng)和促進(jìn)結(jié)對(duì)幫扶工作的扎實(shí)開展，市教育局采取縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包片、機(jī)關(guān)科室包縣的包抓捆綁責(zé)任制，成立了7個(gè)督查組，對(duì)包抓縣市區(qū)教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生開展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，通報(bào)檢查情況，肯定表揚(yáng)好的做法和成績，通報(bào)存在的問題，限期整改落實(shí)，并納入年終工作考核。彬縣制定了《彬縣留守兒童、建檔立卡貧困戶學(xué)生幫扶教師考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，縣財(cái)政每年列支60萬元，依據(jù)考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)幫扶教師進(jìn)行考核獎(jiǎng)勵(lì)。武功縣教育局為鼓勵(lì)全體教職員工積極投身于結(jié)對(duì)幫扶工作中，并將結(jié)對(duì)幫扶工作完成情況與職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)晉級(jí)、績效考核掛鉤。

通過開展教師結(jié)對(duì)幫扶專項(xiàng)行動(dòng)，幫扶一名學(xué)生，溫暖一個(gè)家庭，點(diǎn)亮一份自信，成就人生夢想，實(shí)現(xiàn)了教育脫貧政策、家庭教育指導(dǎo)、心理生理健康輔導(dǎo)、教師個(gè)性化關(guān)愛、學(xué)生安全教育“五進(jìn)”家庭，教師、學(xué)生、家長“三對(duì)面”，確保了貧困學(xué)生陽光快樂的成長。（咸陽市教育局）