廣東省博羅中學(xué)(516100)

譚志彬●

從生活中來到生活中去
——談高中化學(xué)教學(xué)策略

廣東省博羅中學(xué)(516100)

譚志彬●

化學(xué)生活化理念是要求教師在講授高中化學(xué)知識時，與學(xué)生現(xiàn)實生活實際經(jīng)驗相聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對高中化學(xué)知識的了解.從生活中來到生活中去，也是對學(xué)生，高中化學(xué)知識的一個升華.本文結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對生活化教學(xué)的基本概念進(jìn)行詳細(xì)的闡述，并提出如何提高生活化教學(xué)策略在高中化學(xué)教育中的應(yīng)用措施.

高中化學(xué)；生活化教學(xué)；策略

一、生活化教學(xué)內(nèi)涵

義務(wù)教育的根本目的和最終目標(biāo)是讓學(xué)生做到“學(xué)以致用”，把所學(xué)的知識靈活地在生活中表現(xiàn)出來.高中化學(xué)生活化教學(xué)恰好體現(xiàn)了這一目標(biāo)的要求，生活化高中教學(xué)，就是要求學(xué)生掌握的化學(xué)知識能夠在生活生產(chǎn)實踐中解決實際問題.生活化教學(xué)主要有兩個方面，第一個方面是從生活中來，所謂的從生活中來，指的是化學(xué)知識來源于于生活，與生活有著緊密聯(lián)系及深層關(guān)系，在實際生活中人們在社會生產(chǎn)和生活的多個方面都充滿了化學(xué)知識，所以說生活為化學(xué)知識提供最有力的根基；第二個方面到生活中去，指的是學(xué)生所學(xué)的知識要回饋和轉(zhuǎn)化到社會生產(chǎn)實踐中，加強(qiáng)學(xué)生的實踐經(jīng)驗和理論基礎(chǔ)，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和生活探索能力.二十世紀(jì)著名的教育家杜威指出，生活就是發(fā)展，沒有教育生活是不能繼續(xù)發(fā)展的，其中強(qiáng)調(diào)了教育對生活的重要性.我國著名的教育家陶行知說過生活就是教育，他指出教育要通過生活才能激發(fā)生活的發(fā)展，著重強(qiáng)調(diào)出生活對教育的影響，兩位學(xué)者都表明教育于生活緊密的聯(lián)系，因此對于高中化學(xué)這一學(xué)科來說，從生活中來到生活中去的教學(xué)模式對提高高中化學(xué)教育的質(zhì)量有重要的作用.

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)的策略

1.充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗

在日常生活中充滿了很多有趣的化學(xué)現(xiàn)象，只要通過學(xué)生自己的觀察，便可以知道和了解其中化學(xué)有著緊密的關(guān)系，因此教師在設(shè)計教學(xué)課程的時候，充分地利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生對日常生活中化學(xué)知識的觀察力，從而促進(jìn)學(xué)生對生活中的化學(xué)知識有一個全面的了解和認(rèn)知.這樣一方面可以有利于學(xué)生深入的了解高中化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)知識；另一方面又可以激發(fā)學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)能力和思考能力.

比如在講臭氧作用的時候，就可以充分地結(jié)合學(xué)生們對生活現(xiàn)象的觀察，下雨過后，會常常聞到空氣中有一種清新的味道，很多同學(xué)一定有感同身受的經(jīng)驗，這時候老師可以，解釋這一個現(xiàn)象是因為雷電將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧，而臭氧具有殺菌的作用，因此在雷雨天氣之后會感覺到空氣清新的原因，指的是空氣中的細(xì)菌減少.生活中常說，人喝醉之后可以多吃水果.水果吃多有利于減少酒精濃度的作用，這是因為水果里面含有有機(jī)酸與酒精在一定條件下相互作用形成酯類的化合物，從而有效地降低酒精的濃度.把生活中學(xué)生無法解釋的現(xiàn)象引入化學(xué)課堂與所學(xué)的理論知識相結(jié)合，相輔相成，可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的求知興趣，同時也能感受到化學(xué)這一學(xué)科的魅力.

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的各種信息

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，學(xué)生有很多種渠道獲取各種各樣的科技信息與化學(xué)信息.但是在多種多樣的信息下學(xué)生沒有區(qū)別這些信息正確與否的能力，所以教師要善于將這些信息，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)到教學(xué)實踐中，讓學(xué)生在信息的海洋中自由遨游.大數(shù)據(jù)中化學(xué)信息有時候是錯誤的，所以教師在授課的時候善于收集學(xué)生得到的化學(xué)信息，利用生活實例進(jìn)行解釋，讓學(xué)生有意識從化學(xué)角度出發(fā)解釋收集到的信息.如學(xué)生會質(zhì)疑鐵鍋或者鋁鍋不能長時間的存放堿性活酸性物質(zhì)？鋁鍋或者鐵鍋不能用鋼絲球刷？在現(xiàn)有的生活信息之上教師可以利用化學(xué)知識對信息的真?zhèn)芜M(jìn)行辨別，也是意味著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的各種信息.

3.運用化學(xué)知識解決問題

運用化學(xué)知識解決實際問題，意味著讓同學(xué)感覺到化學(xué)知識客觀存在，因此教師在學(xué)期教學(xué)過程中，要按照化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識和充分理解化學(xué)知識的本領(lǐng)，用化學(xué)的角度來做出對生活問題中存在問題作出判斷和解決.引導(dǎo)學(xué)生要理解生活中的每樣事物都與化學(xué)有著息息相關(guān)的關(guān)系.比如說，在生活中我們會使用溫度計，溫度計中的水銀具有毒性，但是在打碎溫度計的時候應(yīng)該怎樣處理，從而減少對人體的傷害？在教授了學(xué)生水銀的基本性質(zhì)之后，教師應(yīng)該設(shè)計問題提高學(xué)生實踐操作能力，利用化學(xué)知識的實用性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，而且有利于逐漸提高學(xué)生分析和解決問題的能力.

4.布置生活化作業(yè)

傳統(tǒng)的化學(xué)作業(yè)布置主要是采用試卷的形式來考察學(xué)生對基本概念的掌握程度，但是這種布置作業(yè)不利于高中化學(xué)生活化教學(xué)活動的展開.在大力提倡高中化學(xué)生活化教學(xué)實踐活動中，教師要根據(jù)高中化學(xué)課程獨特的內(nèi)容，布置具有生活化特性的作業(yè).老師可以采用分小組的方式，讓同學(xué)組合自己的小團(tuán)隊，發(fā)現(xiàn)社會生活中存在的哪些問題，以這種探索和開放式的作業(yè)，來提高和培養(yǎng)學(xué)生對知識的了解和掌握能力.比如在講解重金屬基本性質(zhì)的時候，可以布置一些關(guān)于重金屬回收調(diào)查相關(guān)的作業(yè)，學(xué)生可以利用小組的形式，調(diào)查生活中重金屬具有哪些危害，從而進(jìn)一步了解重金屬的基本化學(xué)性質(zhì)及物理性質(zhì)，這樣的生活化作業(yè)，不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識到生活中化學(xué)知識，而且還可以增加學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力、實踐能力和操作能力，為培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新型人才做好充分的鋪墊作用.

高中生活化教學(xué)模式是教學(xué)改革實現(xiàn)的重要途徑之一，從生活中來到生活中去的授課方式不僅對傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化，而且也有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.高中化學(xué)課程具有時間緊任務(wù)重的特點，所以在推廣生活化教學(xué)模式要設(shè)計多樣化的教學(xué)方法，探索出最有效的方法進(jìn)行廣泛使用，以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力為重點，從而實現(xiàn)新課標(biāo)對高中化學(xué)教學(xué)的要求.

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[2]張苧丹.立足生活 感悟化學(xué)魅力——淺談高中化學(xué)生活化教學(xué)實施策略[J].化學(xué)教與學(xué),2016,07:32-33+88

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