河北省滄州市第一中學(xué)(061000)

劉 青●

新課程背景下高中化學(xué)層次性作業(yè)的設(shè)計(jì)

河北省滄州市第一中學(xué)(061000)

劉 青●

論述了高中化學(xué)層次性作業(yè)的重要性以及設(shè)計(jì)方法.

作業(yè)；層次性；高中化學(xué)

高中階段的學(xué)生相互之間具有一定的差異性，在學(xué)生作業(yè)中，要根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)和布置多層次，有差異的作業(yè).在高中化學(xué)教學(xué)中面對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要適當(dāng)減少他們的作業(yè)量或降低作業(yè)的難度，讓他們易學(xué)、樂(lè)學(xué).對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生適當(dāng)拔高要求，這樣，他們的能力不但得到了鍛煉，而且也解決他們“吃不飽”的問(wèn)題.

一、高中化學(xué)層次性作業(yè)設(shè)計(jì)研究的重要性

1.層次性作業(yè)能夠適應(yīng)課程改革

在新課程背景下，對(duì)課程中習(xí)題的改革是重點(diǎn)工作之一.在新課程的教學(xué)中，習(xí)題是提高學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用水平的途徑，因此，在進(jìn)行新課程習(xí)題設(shè)計(jì)時(shí)要盡量增加題目的多層次性，增強(qiáng)學(xué)生解題興趣的培養(yǎng)，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的興趣愛(ài)好而不是負(fù)擔(dān).

2.提高化學(xué)知識(shí)與生活情境的結(jié)合

在高中化學(xué)的教學(xué)中，傳統(tǒng)的習(xí)題經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)與實(shí)際生活中的情境不相符的情況，而層次性作業(yè)設(shè)計(jì)能夠提高習(xí)題的實(shí)踐性、多樣性與探索性，將教學(xué)中的內(nèi)容與人們實(shí)際生活中的相關(guān)情境結(jié)合在一起，使習(xí)題成為學(xué)生增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)掌握的重要工具.

3.給教師提供了更豐富的選擇

一般情況下，教師在備課時(shí)不僅要準(zhǔn)備需要講解的知識(shí)內(nèi)容，而且要準(zhǔn)備為學(xué)生講解習(xí)題的解答.在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師選擇講解的習(xí)題一般會(huì)來(lái)自教材中，這些習(xí)題知識(shí)考察學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的掌握情況，無(wú)法實(shí)現(xiàn)與實(shí)際生活聯(lián)系.然而，通過(guò)習(xí)題的設(shè)計(jì)可以將習(xí)題發(fā)展為教材知識(shí)的補(bǔ)充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率.

二、高中化學(xué)作業(yè)層次性設(shè)計(jì)的原因

1.學(xué)生間的特點(diǎn)不同

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)講，他們已經(jīng)形成了相對(duì)固定的個(gè)性以及興趣愛(ài)好，并且每個(gè)學(xué)生都具有不同的特點(diǎn).所以，教學(xué)中應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)使用不同的教學(xué)方式.這樣不僅能夠保證不同特點(diǎn)的學(xué)生都能夠適應(yīng)課程教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，而且能夠幫助他們樹(shù)立自信，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力.

2.學(xué)生之間存在認(rèn)知能力方面的差距

在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷都是獨(dú)一無(wú)二的，因此他們每個(gè)人的認(rèn)知能力都有所不同，存在一定的差距.與此同時(shí)，學(xué)生心理素質(zhì)的不同也會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高.有些成績(jī)不好的學(xué)生無(wú)法做到對(duì)教材中化學(xué)知識(shí)的深刻理解，無(wú)法形成完整的知識(shí)體系.所以，在高中化學(xué)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要考慮到學(xué)生的具體認(rèn)知能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率.

三、提高高中化學(xué)習(xí)題層次性的設(shè)計(jì)方法

1.優(yōu)化習(xí)題難易程度的分配

無(wú)論在知識(shí)掌握或者認(rèn)知能力方面，學(xué)生間都會(huì)存在一定的差距，教師們應(yīng)該根據(jù)這一特點(diǎn)，調(diào)整習(xí)題中難易程度的分配，這樣不僅能夠提高基礎(chǔ)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)能夠促進(jìn)基礎(chǔ)較好的同學(xué)對(duì)知識(shí)的深入理解.在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)設(shè)置一些簡(jiǎn)單的習(xí)題來(lái)考察學(xué)生多于知識(shí)點(diǎn)的理解.與此同時(shí)，還要設(shè)置一些難度更高的習(xí)題來(lái)提高學(xué)生對(duì)所學(xué)教材知識(shí)的運(yùn)用能力，利用化學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中存在的問(wèn)題.只有做到了這些，才能實(shí)現(xiàn)習(xí)題的層次化設(shè)計(jì).

2.保證習(xí)題種類的合理性

高中化學(xué)的教學(xué)目的就是傳授給學(xué)生豐富的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.為了實(shí)現(xiàn)這一目的，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)合理的分配不同種類習(xí)題的比例，來(lái)實(shí)現(xiàn)習(xí)題的層次化設(shè)計(jì).化學(xué)中的習(xí)題是由基礎(chǔ)知識(shí)類習(xí)題、綜合應(yīng)用類習(xí)題以及實(shí)驗(yàn)類習(xí)題組成的，其中基礎(chǔ)知識(shí)類習(xí)題能夠幫助學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果.綜合應(yīng)用類習(xí)題則是為了提高學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解決更為復(fù)雜問(wèn)題，形成完整的知識(shí)體系.而實(shí)驗(yàn)類習(xí)題不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成善于思考的學(xué)習(xí)方法，而且能夠在實(shí)驗(yàn)中鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度.此外，在新課程背景下設(shè)計(jì)的開(kāi)放類習(xí)題能夠提高學(xué)生的思維發(fā)散能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的思考能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng).

四、層次性作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)例

以下面兩道習(xí)題為例，講解層次性作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)例.

習(xí)題1 在電動(dòng)汽車運(yùn)用的鋁-空氣燃料電池中，電解溶液一般會(huì)選擇NaCl或者NaOH溶液，電池中空氣為正極，金屬鋁為電池負(fù)極.以下幾個(gè)說(shuō)法正確的是( ).

C.電解液為NaOH溶液時(shí)，電池工作時(shí)電解液的pH不會(huì)發(fā)生改變

D.在電池的工作中，電子通過(guò)外電路從正極向負(fù)極流動(dòng)的

習(xí)題2 在電動(dòng)汽車運(yùn)用的鋁-空氣燃料電池中，電解溶液一般會(huì)選擇NaCl或者NaOH溶液，鋁合金為電池負(fù)極，空氣電極為電池正極.當(dāng)利用NaOH溶液作為電解液時(shí)，負(fù)極的反應(yīng)為_(kāi)___；當(dāng)利用NaCl溶液作為電解液時(shí)，負(fù)極的反應(yīng)為_(kāi)___；利用NaOH溶液作為電解液時(shí)，電池共組中的pH為_(kāi)___；在電池的正常工作中，電子在導(dǎo)線上的流向是從____到____的.

這兩道習(xí)題就屬于層次性作業(yè)，二者考察的基本知識(shí)相同，但表現(xiàn)形式不一致.其中習(xí)題1的形式更加適合學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，因?yàn)檫@種選擇題的方式能夠?qū)⒘?xí)題中包含的知識(shí)點(diǎn)都羅列出來(lái)，學(xué)生只要判斷其說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)就能夠進(jìn)行解答.習(xí)題2則更加適合成績(jī)較好的學(xué)生，這是由于這種填空的答題形式要求學(xué)生不僅能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)的概念，而且要掌握這些知識(shí)的運(yùn)用方法，這樣才能通過(guò)分析和思考解答這道習(xí)題.

總之，新課程背景下高中化學(xué)層次性作業(yè)的設(shè)計(jì)，能夠保證習(xí)題適合自身綜合素質(zhì)不同的學(xué)生，有利于培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中發(fā)揮更加重要的作用.

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