貴州師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院(550018)

蔡 輝●

高中有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)方法及解題策略探究

貴州師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院(550018)

蔡 輝●

有機(jī)化學(xué)是化學(xué)學(xué)科下一門研究有機(jī)化合物的組成、命名、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備方法與應(yīng)用的二級(jí)學(xué)科，在高中化學(xué)教學(xué)以選修方式開(kāi)展，并在全國(guó)各地的高考中都占有重要比例.由于有機(jī)化合物種類和反應(yīng)類型繁多，化合物結(jié)構(gòu)及反應(yīng)機(jī)理復(fù)雜，合成和推斷題型知識(shí)遷移難度強(qiáng)，化合物的性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律需要深刻記憶，所以探討高中有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)方法和解題策略一直是高中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn).

高中有機(jī)化學(xué);復(fù)習(xí)方法;解題策略

一、復(fù)習(xí)策略

1.熟悉考試大綱，了解高考題型

在復(fù)習(xí)前期對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行系統(tǒng)的解讀，參照課本目錄和合理運(yùn)用網(wǎng)上資源，以樹(shù)狀圖的方式理清各大章節(jié)中的各分枝，并做好筆記.然后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和地區(qū)做5～8套近年來(lái)的高考題或者模擬題，然后仔細(xì)分析參照答案并在課本上找出相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，主要目的是讀懂題目要考的知識(shí)點(diǎn)，并做好歸納.為避免做無(wú)用功，切記要躲避偏題怪題和超綱題型，既浪費(fèi)了時(shí)間和精力，也會(huì)打擊到學(xué)生的信心和興趣，這種題型就可以暫時(shí)扔開(kāi)了，因此，此階段只需要讀懂課本和了解歷年來(lái)的高考題型和出題形式.

2.善于總結(jié)歸納，培養(yǎng)思維方式

高中有機(jī)化學(xué)主要考查的是學(xué)生的歸納記憶能力和知識(shí)遷移能力，注重思維方式的培養(yǎng).所以學(xué)生遨游題海的過(guò)程中已對(duì)每年高考的考查重點(diǎn)和出題形式有一定的辨別和歸納，分清側(cè)重點(diǎn)，培養(yǎng)做題思維，合理安排各個(gè)點(diǎn)的時(shí)間，高效復(fù)習(xí)，一般有機(jī)化學(xué)出題形式會(huì)以選擇題和推斷題的形式呈現(xiàn)，例如選擇題在近年來(lái)各地高考中出題熱點(diǎn)如下：

1.物質(zhì)的命名(系統(tǒng)命名和普通命名)及性質(zhì)(物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)).

2.同分異構(gòu)體的種類和方式.

3.反應(yīng)化學(xué)方程式的書寫及反應(yīng)機(jī)理的理解，歸納反應(yīng)類型(取代、加成—消除、氧化還原、聚合—加聚).

4.牢記常見(jiàn)油脂、糖類、蛋白質(zhì)、核酸的性質(zhì)、特征反應(yīng)和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)操作流程及原理分析.

5.計(jì)算題需熟悉官能團(tuán)性質(zhì)和燃燒規(guī)律，分子結(jié)構(gòu)與相對(duì)原子測(cè)定的方法及原理.

推斷題在近年來(lái)各地高考主要以簡(jiǎn)單化工流程圖的方式考查學(xué)生的綜合能力和思維方式，包括學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，應(yīng)變能力和知識(shí)遷移能力，常用思維方式有順向思維、逆向思維、發(fā)散思維.

3.學(xué)與練結(jié)合，知識(shí)模型化

學(xué)生做題量不斷增加，接觸的題型和特殊反應(yīng)越來(lái)越多，就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)混淆的情況，此時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生自主匯作概念模型，清晰看出一對(duì)多、多對(duì)一和多對(duì)多的對(duì)映關(guān)系，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的概念，防止對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的記憶及轉(zhuǎn)化模糊不清.例如反應(yīng)條件往往是有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的關(guān)鍵，相同的反應(yīng)物會(huì)因?yàn)榉磻?yīng)條件細(xì)微的變化生成不同的產(chǎn)物，學(xué)生可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖表示不同反應(yīng)條件下化合物之間不同的反應(yīng)類型.以烯烴為例，如下圖：

4.查缺補(bǔ)漏，重難點(diǎn)集錦

在復(fù)習(xí)后期學(xué)生通過(guò)自己做題訓(xùn)練和參加學(xué)校組織的考試，應(yīng)該對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的分布及考查方式已經(jīng)全面的了解，主次分明，并反思自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，對(duì)自己不扎實(shí)的點(diǎn)進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)以前做過(guò)的此類題型拿出來(lái)二次復(fù)習(xí)，全面的總結(jié)該類題型的方法.此時(shí)可對(duì)偏題怪題還和新型題型適當(dāng)?shù)木毩?xí)，主要鍛煉自己的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力.

二、解題策略

1.選擇題

選擇題題考查的主要是學(xué)生對(duì)化合物的基本性質(zhì)、同系物、同分異構(gòu)體的基本概念、反應(yīng)、鑒定和根據(jù)核磁共振氫譜、紅外光譜、質(zhì)譜法進(jìn)行分子式的結(jié)構(gòu)、所含官能團(tuán)的分析以及相關(guān)計(jì)算，所以需要學(xué)生加強(qiáng)對(duì)方程式的書寫以及考試筆記的鞏固復(fù)習(xí)，多做多練，達(dá)到深刻記憶的效果.

例1 (2016.新課標(biāo)Ⅰ)下列關(guān)于有機(jī)化合物的說(shuō)法正確的是( ).

A.2-甲基丁烷也成為異丁烷

B.由乙烯生成乙醇屬于加成反應(yīng)

C.C4H9有3種同分異構(gòu)體

D.油脂和蛋白質(zhì)都屬于高分子化合物

點(diǎn)評(píng) A選項(xiàng)考查了烷烴同分異構(gòu)體的書寫和普通命名法，2-甲基丁烷有5個(gè)碳，普通命名法為異戊烷；C選項(xiàng)考查了烷烴的同分異構(gòu)種類，丁烷有兩種同分異構(gòu)體，直鏈型是正丁烷，丁字型是異丁烷；D選項(xiàng)考查了油脂和蛋白質(zhì)的認(rèn)識(shí)，油脂是高級(jí)脂肪酸甘油脂，不屬于高分子化合物；B選項(xiàng)考查了化學(xué)方程式的書寫以及反應(yīng)類型判斷，乙烯與水在催化劑作用下加成反應(yīng)生成乙醇.因此，本題選B.

2.推斷題

推斷題是高考有機(jī)化學(xué)的重頭戲，首先在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，還需把握三步式做題技巧:

(1)仔細(xì)審題.當(dāng)拿到一道新題目時(shí)不要著急做，應(yīng)該靜下心來(lái)分析題意，清楚做題過(guò)程中應(yīng)該解決的問(wèn)題.

(2)找準(zhǔn)題眼，合理運(yùn)用解題技巧.有機(jī)推斷題的題眼往往是題目的突破口，找到突破口后可以合理運(yùn)用順推法、逆推法和假設(shè)法推斷出其他化合物，層層遞進(jìn)，達(dá)到解析整個(gè)流程圖的目的，回答下面的問(wèn)題也就不難了.一般可通過(guò)下面幾個(gè)方面尋找突破口；

①反應(yīng)條件；②性質(zhì)特征；③現(xiàn)象特征；④轉(zhuǎn)化特征.

(3)解決問(wèn)題.當(dāng)清楚流程圖中各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系了，即可根據(jù)題目要求完成作答，切忌盲目大意.

綜上所述，高考有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)要求學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)基本物質(zhì)的概念、反應(yīng)、機(jī)理的掌握，不僅需要學(xué)生全面收集信息和歸納信息的能力，還需要學(xué)生轉(zhuǎn)變能力，能夠舉一反三，將知識(shí)融會(huì)貫通，方能提高做題準(zhǔn)確率和效率，在高考中得心應(yīng)手.

[1]胡春華.解析中學(xué)化學(xué)有機(jī)推斷題的思維方法[J].數(shù)理化解題研究,2016,(第13期).

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