文/江門市新會區(qū)雙水鎮(zhèn)橋美學(xué)校 梁媚笑
初中生物探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略
文/江門市新會區(qū)雙水鎮(zhèn)橋美學(xué)校 梁媚笑
生物學(xué)習(xí)要以探究為核心,教師必須重視探究性實(shí)驗(yàn)的有效開展,本文以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí)。
首先,教師必須重視實(shí)驗(yàn)課,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料;再次,利用導(dǎo)學(xué)案布置學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)課預(yù)習(xí),了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法、步驟及注意事項(xiàng)。讓學(xué)生自己通過查找資料,弄清實(shí)驗(yàn)原理,選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料,因?yàn)檫x擇合適的實(shí)驗(yàn)材料是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)成功的重要因素。 例如 “觀察草履蟲”、“測定種子萌發(fā)率”,讓學(xué)生提前培養(yǎng)和尋找草履蟲、培育種子。由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計的能力,教師也可以要求學(xué)生以小組的形式討論設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案,這樣能使學(xué)生加深對實(shí)驗(yàn)全過程的認(rèn)識,提高實(shí)驗(yàn)課堂效率。
生物實(shí)驗(yàn)探究活動形式多樣,在開展實(shí)驗(yàn)探究活動時,先指導(dǎo)學(xué)生做好探究計劃。要求學(xué)生在課前分組,實(shí)驗(yàn)小組一般6~8人為一組,在分組上遵循組間好、中、差學(xué)生結(jié)合,做到分工合理,職責(zé)明確。確定組長、操作員、記錄員、匯報員等。組長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排,操作員負(fù)責(zé)具體操作,記錄員負(fù)責(zé)成果的記錄和整理,并完成實(shí)驗(yàn)記錄單的填寫,匯報員負(fù)責(zé)將本組實(shí)驗(yàn)情況與結(jié)果向全班匯報。一定時間后分工進(jìn)行輪換調(diào)整,以便讓每個學(xué)生各方面的能力得到不同的鍛煉。例如: “觀察雞卵的結(jié)構(gòu)”,學(xué)生主動參與,分工合作,操作員負(fù)責(zé)操作,其它同學(xué)一起認(rèn)識雞卵的各部位名稱及功能,組內(nèi)進(jìn)行討論深化,然后組間以競賽方式進(jìn)行交流分享,匯報員負(fù)責(zé)匯報實(shí)驗(yàn)成果。
開展實(shí)驗(yàn)探究活動前,讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?、?shí)驗(yàn)原理、材料用具、方法步驟等,并圍繞實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案,也可以參考教材的實(shí)驗(yàn)方案。例如:“扦插和嫁接”,可以讓學(xué)生嘗試扦插玫瑰代替薄荷,因?yàn)樵S多農(nóng)村孩子家種植玫瑰,熟悉、取材容易。另外,生物學(xué)與社會生產(chǎn)、醫(yī)療保健等生活中的方方面面有著密切的聯(lián)系,教師可以引導(dǎo)學(xué)生用生物知識解釋現(xiàn)實(shí)中的許多問題。例如:雜交育種、傳染病的預(yù)防等。讓學(xué)生明白生物是 “從生活中來,到生活中去”的學(xué)科,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索生物世界、研究生物學(xué)科的興趣。
動手操作是培養(yǎng)思維能力的前提,而動手操作又離不開理論的指導(dǎo),同時也是理論的實(shí)踐過程。讓學(xué)生有更多的機(jī)會提高自己的動手操作能力,并在動手操作的過程中發(fā)現(xiàn)新問題、動腦解決新問題。例如 “植物的呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)中,有些同學(xué)對實(shí)驗(yàn)材料產(chǎn)生了質(zhì)疑,除了萌發(fā)的種子,猜想植物的其他部分會不會呼吸呢?并嘗試改變材料,用月季的莖、葉、花做實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)材料只要還鮮活,沒有枯萎。在不斷的思索和實(shí)驗(yàn)之后,學(xué)生會逐漸加深對實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)的理解,從而在實(shí)驗(yàn)的過程中鍛煉了思維能力。因此,讓學(xué)生勇于參與研究和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案,學(xué)生的興趣高漲,充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。
優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),引入多媒體技術(shù)已勢在必行。目前的多媒體技術(shù)具有處理文字、圖像、圖形、音頻和視頻等多種媒體信息的功能。我認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對于那些必需用實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容,一定用演示實(shí)驗(yàn)或者分組實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行,讓學(xué)生親自動手操作,印象深刻。對于一些難度較大、較抽象的或比較危險的探究實(shí)驗(yàn),教師應(yīng)采用多媒體輔助,提前準(zhǔn)備課件、FLASH動畫、音頻、視頻的剪輯等。
學(xué)生在動手實(shí)驗(yàn)的過程中可能會遇到很多的問題而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗,而實(shí)驗(yàn)失敗后就要分析原因,找出錯誤的所在,然后改進(jìn)實(shí)驗(yàn),重新再做,直到實(shí)驗(yàn)成功為止。及時的交流評價既是對實(shí)驗(yàn)過程的總結(jié),更是使興趣轉(zhuǎn)化為對生物學(xué)科的愛好,乃至延伸至探究未知領(lǐng)域的強(qiáng)烈欲望的策略。學(xué)生通過交流評價,總結(jié)失敗或成功的經(jīng)驗(yàn),不同的小組之間相互借鑒,進(jìn)一步完善各自的實(shí)驗(yàn)設(shè)計。
初中生物探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略:啟發(fā)引導(dǎo)→自主探究→合作學(xué)習(xí)→總結(jié)反思→應(yīng)用創(chuàng)新。學(xué)生只有通過質(zhì)疑、判斷、比較、選擇,以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)知活動,才能獲得直接經(jīng)驗(yàn),并與學(xué)習(xí)的知識結(jié)合起來,形成比較完整的、牢固的知識體系。
責(zé)任編輯 韋英哲