文/江門市蓬江區(qū)杜阮鎮(zhèn)龍榜小學(xué) 甄高志

小學(xué)體育課堂融入文明禮儀教育初探

文/江門市蓬江區(qū)杜阮鎮(zhèn)龍榜小學(xué) 甄高志

教育應(yīng)以 “樹人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在 “立德”的角度備課，將 “文明禮儀”的內(nèi)容融入體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

一、躬親垂范，言傳身教

教師要以身作則對小學(xué)生進(jìn)行禮儀教育?？鬃釉唬?“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師是教育者，是學(xué)生模仿的對象，若不能 “正其身，如正人何？”因此，講究禮儀規(guī)范要從教師自身做起，教師要做禮儀的楷模。儀表是禮儀教育的重要組成部分，是對學(xué)生和其他人的尊重的表現(xiàn)形式，在教學(xué)的過程中，教師要做儀表和舉止方面的表率，教師的儀表要符合兩個(gè)要求：第一是上課時(shí)要穿運(yùn)動服裝，符合教師形象；第二要舉止穩(wěn)重端莊，姿態(tài)動作大方得體，有著教師的內(nèi)在修養(yǎng)。所謂 “身教重于言教”，教師良好的禮儀素養(yǎng)在課堂教學(xué)中具有潛移默化的作用，教師的儀表服飾、神態(tài)氣質(zhì)等都對學(xué)生起著積極的示范引領(lǐng)作用。

教師在教學(xué)用語上也要突出禮儀素養(yǎng)，口頭語言和肢體語言能提高體育教學(xué)的教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，教師響亮準(zhǔn)確的口令、端正的體姿，都能給學(xué)生帶來美感，能給課堂營造良好的氛圍?？陬^語言是教學(xué)過程中的主導(dǎo)語言，要合理運(yùn)用好講授、表揚(yáng)和批評語言，使學(xué)生在繪聲繪色中獲取知識，受到禮儀的教育和啟迪。體態(tài)語言是教學(xué)活動中的無聲語言，教師的一舉一動、一顰一笑極易為學(xué)生所模仿。在課堂上體育老師一定要注意控制自己的情緒，不能帶著情緒上課，遇到學(xué)生鬧情緒或者沒有按照口令去執(zhí)行動作的時(shí)候，不要發(fā)脾氣，更不能說不符合禮儀的言語，以免給學(xué)生造成不好的印象和影響。

二、集隊(duì)訓(xùn)誡，養(yǎng)成習(xí)慣

體育教學(xué)在課堂組織形式上靈活多樣，教學(xué)手段豐富多彩，學(xué)生間協(xié)作、競爭、對抗的活動也較多，經(jīng)常涉及個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、集體與集體之間的關(guān)系問題，如我們的集隊(duì)問題，隊(duì)伍排得怎樣能體現(xiàn)個(gè)人與集體的關(guān)系，全班能做到快、靜、齊就說明這個(gè)班做得好，如果有個(gè)別學(xué)生沒按要求做好，那么，不單影響個(gè)人的表現(xiàn)，還影響整個(gè)集體，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動機(jī)、注意力、情緒、意志、自覺性、紀(jì)律性等心理活動和思想問題很容易體現(xiàn)在教學(xué)過程中，從個(gè)體來說，他是代表自己，表現(xiàn)不好是影響他的評價(jià)，從班級來說，他表現(xiàn)不好就會影響整個(gè)班的班風(fēng)，從學(xué)校層面來說，他表現(xiàn)不好就會影響學(xué)校的聲譽(yù)，所以作為老師一定要抓住這有利條件，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，樹立校榮我榮的情懷。

每次集隊(duì)可以對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，上體育課時(shí)，學(xué)生集隊(duì)后，首先是師生問好，老師說： “上課！”同學(xué)們說： “老師您好！”老師再說 “同學(xué)們好！”遲到的同學(xué)必須喊 “報(bào)告”并向老師說明原因，經(jīng)老師允許后方可入列且要排到隊(duì)尾。下課前，師生應(yīng)互相致敬道別，待教師宣布 “解散”后，學(xué)生方可解散。每節(jié)課堅(jiān)持這些常規(guī)，使學(xué)生做到與集體保持步調(diào)一致，學(xué)生慢慢就會養(yǎng)成聽從指揮、服從組織的良好禮儀習(xí)慣。

三、規(guī)則意識，類比教育

沒有規(guī)矩不成方圓，每一項(xiàng)運(yùn)動也有自己的規(guī)則，如籃球比賽不但規(guī)定每隊(duì)上場的人數(shù)、比賽的時(shí)間、暫停的次數(shù)，還規(guī)定不能推人、不能走步、不能雙手運(yùn)球等，只有遵守規(guī)則，比賽才得以公平公正地進(jìn)行。我在組織學(xué)生進(jìn)行體育比賽時(shí)利用規(guī)則對學(xué)生進(jìn)行文明守紀(jì)的教育，并且舉一反三，普及到日常的交通安全教育中，如教學(xué)生跑步起跑時(shí)，要聽到老師的哨聲才可以起跑，類比告知學(xué)生過馬路時(shí)等綠燈亮才可以通行；在打籃球時(shí)不能推人，類比告知學(xué)生在排隊(duì)時(shí)不能推人、不能插隊(duì)；在跑步的過程中不能跑到別人的跑道上，類比告知學(xué)生不要走到機(jī)動車道上，同時(shí)，告知學(xué)生在體育場上跑錯(cuò)道只會取消成績，但在馬路上走錯(cuò)道可能會付出生命的代價(jià)。所以，通過體育規(guī)則的嚴(yán)格執(zhí)行培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識，從而潛移默化，使學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都注重講規(guī)則、守秩序。

四、領(lǐng)收器材，善始善終

通過在大課間活動和體育課前后安排學(xué)生收拾器材的方式對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)等禮儀素養(yǎng)的教育。大課間學(xué)生領(lǐng)取體育器材時(shí)，首先要求學(xué)生在器材室排好隊(duì)，按順序領(lǐng)取，老師做好登記，學(xué)生確認(rèn)簽名，歸還器材時(shí)，由老師清點(diǎn)好器材，例如學(xué)生借的是繩子，歸還時(shí)老師要檢查繩子是否每一條都已經(jīng)綁好，否則讓學(xué)生按要求綁好再歸還，而且要求學(xué)生把器材放回原位。學(xué)生簽名后，對老師說聲 “謝謝老師，老師再見”方可離開。學(xué)生領(lǐng)取籃球、毽球、羽毛球拍等器材時(shí)，不許哄搶，不能用腳踢，不能亂扔，由體育委員負(fù)責(zé)領(lǐng)取器材的紀(jì)律，學(xué)生按先后到達(dá)的順序排好隊(duì)，依次取器材，器材歸還時(shí)也由體育委員負(fù)責(zé)督促同學(xué)把器材放回指定位置，并由正副班長檢查操場上是否有器材遺漏，確保全部器材收回。

責(zé)任編輯 邱 麗