摘要：教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的基本功之一，是教師進(jìn)行教學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，它能夠幫助教師提高教學(xué)水平，讓學(xué)生獲得聽(tīng)覺(jué)上的享受，從而習(xí)得更多的知識(shí)。高中政治教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的形成，離不開(kāi)其深厚的內(nèi)在修養(yǎng)，即高超的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及熟練的表達(dá)技巧。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué) 教學(xué)語(yǔ)言 語(yǔ)言藝術(shù) 形成策略

【分類(lèi)號(hào)】G633.2

教學(xué)語(yǔ)言是一種工具，也是教師與學(xué)生關(guān)系親近與否的媒介。教師教學(xué)語(yǔ)言具有魅力，能夠增加師生間的溝通和交流；反之，會(huì)導(dǎo)致師生間變得疏遠(yuǎn)。教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，實(shí)質(zhì)強(qiáng)調(diào)教師語(yǔ)言運(yùn)用的技巧性，體現(xiàn)在教師教學(xué)語(yǔ)言的精準(zhǔn)性、邏輯性和巧妙性和教育性。精準(zhǔn)性，是指教師的語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確，不能含含糊糊、出現(xiàn)太多口誤和知識(shí)性的錯(cuò)誤。邏輯性，顧名思義，就是指教師要始終保持思路清晰，語(yǔ)言表達(dá)才能順暢。巧妙性，是指教師的某一句話恰好起到了教學(xué)的作用。教育性，是指教師教學(xué)語(yǔ)言的精準(zhǔn)、巧妙，最終是要實(shí)現(xiàn)教育和啟發(fā)學(xué)生的作用。教師通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言向?qū)W生講授知識(shí)、傳授道理，在教學(xué)過(guò)程中感受教學(xué)語(yǔ)言對(duì)自身發(fā)展的重要性。高中政治課具有其學(xué)科的特殊性，因此高中政治教師更加注重自身教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的養(yǎng)成，不斷努力、不斷進(jìn)取，以期實(shí)現(xiàn)自身與學(xué)生的共同進(jìn)步。高中政治教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的形成必須要具備深厚的內(nèi)在修養(yǎng)。

一.高超的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師，首先得具備高超的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能“傳道、授業(yè)、解惑”。其次，教師要以身作則，做學(xué)生的榜樣。而教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和榜樣示范作用，都是通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)的。教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)比較宏觀的概念，它包括教師的師德素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。

教師的師德素養(yǎng)是指要想成為教師，首先要具有一個(gè)健全的人格，要在思想和道德方面具備做教師的素質(zhì)，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯虒W(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性，是教師師德素養(yǎng)的外現(xiàn)。教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，是指教師要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且能夠在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用。教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)，也是一項(xiàng)富有創(chuàng)造力的活動(dòng)，教師對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能夠無(wú)愧于學(xué)生和自己。教學(xué)語(yǔ)言的精準(zhǔn)性，能夠體現(xiàn)教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底。如果一位教師能夠準(zhǔn)確地表達(dá)知識(shí)點(diǎn)中所傳達(dá)的深層含義，那么他對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)必定非常熟悉和通透。教師的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是指教師應(yīng)該秉持終身學(xué)習(xí)的理念，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷地更新知識(shí)，保持進(jìn)步。教師作為學(xué)生的榜樣，應(yīng)該經(jīng)常給自己充充電，豐富自己，勇于創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出具有終身學(xué)習(xí)理念和創(chuàng)新理念的學(xué)生，這樣一代又一代，整個(gè)社會(huì)也會(huì)進(jìn)步。教師的學(xué)習(xí)素養(yǎng)也能通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)，它往往在師生互動(dòng)的一瞬間體現(xiàn)出來(lái)，非常巧妙，能夠讓學(xué)生意識(shí)到教師的學(xué)習(xí)精神，從而體現(xiàn)教師的榜樣示范作用。教師的心理素養(yǎng)，是指教師作為教育人的主體，要讓學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，教師首先得消除心理方面的疾病障礙。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師的教學(xué)語(yǔ)言是傳達(dá)教育信息的重要工具，教師具備超高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，能夠精準(zhǔn)地向?qū)W生傳授知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行巧妙地點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)教育的真正目的，這就是教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。

二.豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

實(shí)踐出真知。教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的形成與其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)。教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠比較熟練地駕馭課堂，巧妙生成；能夠把握教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的精準(zhǔn)性，避免出現(xiàn)較多的無(wú)效口語(yǔ)；能夠有效控制教師的邏輯思維，增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的邏輯性，保證教學(xué)順暢地進(jìn)行；能夠掌握更多的教育方法，使得教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用也更加熟練，從而起到教育學(xué)生的作用，而且讓學(xué)生不反感，課堂不沉悶。課堂教學(xué)是教師教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的最重要場(chǎng)所，教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地了解學(xué)生，課后積極地進(jìn)行教學(xué)反思，積累經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的形成做準(zhǔn)備。

高中思想政治課與初中思想品德課相比較，理論知識(shí)的難度明顯有了提高，并且知識(shí)點(diǎn)抽象不易理解，對(duì)于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，愁和苦都倍增了。本身學(xué)生們對(duì)政治課就存有偏見(jiàn)，不太重視，這樣就增加了教師的授課難度。教師需要采用合適的方法和恰當(dāng)?shù)氖侄?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與熱情。當(dāng)然，一次兩次不會(huì)達(dá)到很好的效果，需要教師做長(zhǎng)期努力，累積經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)方面的長(zhǎng)期努力都是通過(guò)一次又一次的教學(xué)語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)的，語(yǔ)言組織的好、運(yùn)用的準(zhǔn)確、巧妙，都得益于教師的努力和經(jīng)驗(yàn)的積累。

三.熟練的表達(dá)技巧

人們常說(shuō)：“熟能生巧”，是指熟練以后就會(huì)掌握技巧和竅門(mén)。教師的每一次講課就是一次鍛煉，每一次鍛煉都能提高教師的教學(xué)語(yǔ)言能力。很多新任教師在初上講臺(tái)時(shí)會(huì)緊張，會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次，有些會(huì)情緒慌亂、邏輯混亂，導(dǎo)致學(xué)生不愿聽(tīng)，課堂秩序也會(huì)混亂；有些則會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整過(guò)來(lái)，重新組織語(yǔ)言和思路，盡快使課堂秩序正?；?。無(wú)論是教學(xué)語(yǔ)言流暢的還是一般的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間鍛煉以后都會(huì)進(jìn)步，都會(huì)有自己的一些技巧。熟練的表達(dá)技巧對(duì)教師非常重要，無(wú)論多么有才華的教師，他都需要靠語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

政治課是一門(mén)與生活密切相關(guān)的學(xué)科，教師在講授過(guò)程中不能僵硬的傳授知識(shí)，要非常注意教學(xué)語(yǔ)言的生活性，要“接地氣”。高中政治教師在講授理論知識(shí)時(shí)應(yīng)該緊扣生活實(shí)際，將抽象知識(shí)具體化，便于學(xué)生理解。教師在講授生活案例的時(shí)候，就必須換一種表達(dá)方式和語(yǔ)言風(fēng)格，這樣才會(huì)更有吸引力，因此教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該包括很多類(lèi)型，而非一種單一形式。比如教師幽默詼諧的本領(lǐng)，教師在教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)冷笑話、一句時(shí)下很流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)、一句聲調(diào)變化等都能夠集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這就是教師教學(xué)語(yǔ)言的魅力，也就是教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。

教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的形成，離不開(kāi)教師高超的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及熟練的表達(dá)技巧，這三者是緊密相連、密不可分的。高超的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)形成的前提，每一位教師必然要具備基本的語(yǔ)言素養(yǎng)，而高超的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是豐富教師講課內(nèi)容的前提，也是提高教學(xué)語(yǔ)言水平的前提。豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)形成的關(guān)鍵，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越豐富教師就越有技巧，其中就包括教學(xué)語(yǔ)言的技巧性，而教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的形成需要教師不斷地鍛煉。熟練的表達(dá)技巧是教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)形成的重要因素，教師擁有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)都要通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)，需要教師運(yùn)用自身熟練的表達(dá)技巧。要將這三者結(jié)合起來(lái)，才能真正有助于教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的形成。

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作者簡(jiǎn)介：楊敏，1991.9 ，女，漢族，寧夏固原市，在讀碩士，研究方向：學(xué)科教學(xué)（思政），寧夏師范學(xué)院政治與歷史學(xué)院