羅蓉

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷科技化，青少年種很多偏愛(ài)甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，覺(jué)得讀書無(wú)用?！熬W(wǎng)游癥”成了社會(huì)的傷痛，成了家長(zhǎng)的傷痛，給青少年的身心健康和安全造成了傷害和威脅，讓青少年缺少陽(yáng)光、正義、真情和誠(chéng)信。中職學(xué)生正是處于青少年時(shí)期，有較強(qiáng)的自我意識(shí)，缺少辨別、認(rèn)識(shí)和預(yù)防網(wǎng)絡(luò)中的各種信息的能力。為了提高中等職業(yè)教育的德育工作的終極關(guān)懷，探尋終極關(guān)懷的方式，以更好的改變學(xué)生的觀念和認(rèn)知，達(dá)到優(yōu)化德育教育的目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技工人才是目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職 德育工作 探尋 終極關(guān)懷 德育教育

維克多·雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“多建一所學(xué)校，就少建一座監(jiān)獄。”我覺(jué)得這用在中職學(xué)校上是最特切不過(guò)的了。

你知道嗎？現(xiàn)在有多少青少年因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的因素變得思想偏激，煩躁，易怒，與人的溝通缺乏。17歲少年小新（化名）為了偷錢上網(wǎng)竟然將奶奶當(dāng)場(chǎng)砍死，將爺爺砍成重傷。事后小新投案自首。湖南沅江一名14歲少年因網(wǎng)絡(luò)游戲入魔產(chǎn)生幻覺(jué)從4樓跌落身亡。而有些學(xué)校因封閉式管理，周一至周五都不能離校，學(xué)生為了上網(wǎng)，半夜爬上幾米高的圍墻而摔斷了腿。

對(duì)于現(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)一般都來(lái)自中考落榜的學(xué)生，這些學(xué)生經(jīng)歷了中考失敗、心靈受到創(chuàng)傷，甚至是本來(lái)就不愛(ài)學(xué)，表現(xiàn)差，普遍存在著文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度差、行為習(xí)慣差的問(wèn)題，再加上從玩網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)形成了的自大、冷漠、對(duì)抗、焦慮等非正常心理的影響，使得學(xué)校德育工作的目標(biāo)高、任務(wù)重、難度大。如何真正做到構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)實(shí)用型人才。

在此，我從班主任育的終極關(guān)懷這一角度，對(duì)中職學(xué)校班主任德育工作的一些方面進(jìn)行探討。具體論述如下：

一個(gè)班每個(gè)學(xué)生來(lái)學(xué)校前都有不同的思想、行為、興趣、愛(ài)好，怎樣讓學(xué)生有良好的心理和精神狀態(tài)呢？

首先我為我的學(xué)生確定一定的原則，來(lái)幫助他們樹立正確的人生觀，正確的引導(dǎo)，要求他們做到：

平等原則，不管貴賤高低，我們?cè)谌烁裆隙际瞧降鹊?，要受人尊敬，并尊敬別人。如不能因?yàn)橛型瑢W(xué)家里條件很差，就在言語(yǔ)上刺激和諷刺別人等。

互助原則，在一個(gè)班上，就是一個(gè)大家庭，班上每個(gè)學(xué)生都是家庭成員中的一員，要做到互助、互愛(ài)。

守信原則，守信從心理過(guò)程來(lái)講就是保持一致性，使我們對(duì)將要發(fā)生的事情能有一個(gè)預(yù)測(cè)，有了好的預(yù)測(cè)，才能有好的行為。說(shuō)出的話，承諾的事情，一定要信守。

在這樣的原則基礎(chǔ)上，我們要做到：

一、學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人

“關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，你會(huì)感到快樂(lè)的”是我經(jīng)常教育我們班孩子的一句話。

我們班有位男同學(xué)情況就比較特殊，因小時(shí)候得過(guò)小兒麻痹癥，造成現(xiàn)在手腳不方便，這正好給了其他學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)。我開(kāi)始給他們分配任務(wù)，李浩你幫助小輝提水，曹德友你幫助洗衣服，朱杰你幫助班上學(xué)生從來(lái)都不嫌棄他，常幫助他拿書本，扶他上下樓梯等等；過(guò)段時(shí)間后，我鼓勵(lì)他們?nèi)ブ鲃?dòng)幫助，并經(jīng)常表?yè)P(yáng)幫助過(guò)小輝的同學(xué)。這樣，開(kāi)始從被動(dòng)接受任務(wù)，到后來(lái)看到他遇到困難，主動(dòng)幫助，我發(fā)現(xiàn)他們做的越來(lái)越好。

同時(shí)，我也做好表率，常帶生病的同學(xué)看醫(yī)生買藥，看到大冬天學(xué)生的鞋子弄濕了，穿著涼拖鞋，我馬上給他買了一雙棉鞋，其實(shí)錢不多，但卻讓學(xué)生很感激我，現(xiàn)在畢業(yè)了，也經(jīng)常打電話來(lái)問(wèn)候我。我這樣做的同時(shí)，也讓他們看到了榜樣，覺(jué)得這樣做是應(yīng)該的，于是班上出現(xiàn)了互幫熱潮。

我還經(jīng)常用豐富多彩、生動(dòng)活潑的故事，幫助點(diǎn)燃他們的心燈，讓他們明白親情、友情、愛(ài)情的義理。學(xué)會(huì)處理親友間的關(guān)系，學(xué)會(huì)感恩和扶助；學(xué)會(huì)處理上下級(jí)、同學(xué)同事的關(guān)系，學(xué)會(huì)服從合作和互助協(xié)作；學(xué)會(huì)擺正男女之間的關(guān)系，適當(dāng)探討愛(ài)情、學(xué)業(yè)、事業(yè)、婚姻和生活的關(guān)系。

二、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

1、文明禮儀方面

我們明白學(xué)生有時(shí)候說(shuō)粗話，不用禮貌語(yǔ)言，不主動(dòng)問(wèn)候，并非品質(zhì)問(wèn)題。而是生活環(huán)境的污染或者自信心的不足，是“無(wú)心”的語(yǔ)言。所以在班上我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)在學(xué)校見(jiàn)到老師不管認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)都要打招呼，對(duì)待同學(xué)也要以禮相待，回到家中，見(jiàn)到父母長(zhǎng)輩要打招呼。剛開(kāi)始時(shí)，有些同學(xué)還是怕丑見(jiàn)到我都躲著走，現(xiàn)在在校園中都能看到他們?cè)诼飞嫌龅嚼蠋熌艽蛘泻袅恕?/p>

我們要讓他們意識(shí)到一句“好的語(yǔ)言”的作用；現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，積累好的語(yǔ)言。使得學(xué)生在書中能受到熏陶和感染，而不是用譴責(zé)和批判的方式定論人性的優(yōu)劣。還可以讓學(xué)生感受職場(chǎng)語(yǔ)言的魅力。

2、衛(wèi)生習(xí)慣方面

學(xué)生大多來(lái)自于縣城和鄉(xiāng)下的農(nóng)村生活環(huán)境，缺乏衛(wèi)生意識(shí)。有的就是從小缺乏勞動(dòng)意識(shí)。開(kāi)始在班級(jí)中每次走進(jìn)教室都有垃圾和紙屑，我開(kāi)始親自打掃，后來(lái)就要求值日生打掃，并強(qiáng)調(diào)要垃圾入婁，開(kāi)始他們有些掃地就拿著掃把做做樣子，我就監(jiān)督并告訴他怎么打掃，直到干凈為止。并強(qiáng)調(diào)要他們把教室當(dāng)自己的家，你能容忍你的家是這么臟嗎？反復(fù)多次，現(xiàn)在走進(jìn)教室都能保持潔凈。

在學(xué)校校園、教室、宿舍雖然每天都嚴(yán)格進(jìn)行多次的清掃和檢查，但是垃圾依然天天沒(méi)有窮盡。剛剛掃干凈，沒(méi)多久就有人丟垃圾了。有的學(xué)生認(rèn)為過(guò)后掃了就行，沒(méi)有意識(shí)到習(xí)慣的重要性。這樣我們采取了“治丟”活動(dòng)，與學(xué)生操行分掛鉤，約束學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，進(jìn)行文明的宿舍和班級(jí)嘉獎(jiǎng)。我們要致力于培養(yǎng)學(xué)生高雅的舉止，勤勞的品質(zhì)，美好的情操。將衛(wèi)生教育和職業(yè)教育相聯(lián)系，在職場(chǎng)上有時(shí)候“細(xì)節(jié)決定命運(yùn)”。

三、進(jìn)行適度的體育鍛煉和戶外活動(dòng)

適度的體育鍛煉，不單純使我們血液循環(huán)增快、代謝改變、耗氧，而且對(duì)心靈的創(chuàng)傷也能啟到一定的安撫，特別有助于幫助我們恢復(fù)心理平靜。開(kāi)展戶外活動(dòng)，我經(jīng)常陪學(xué)生打打球，周末爬山，郊游等，開(kāi)始時(shí)跟著活動(dòng)的人較少，慢慢的其他學(xué)生也一起融入了進(jìn)來(lái)，使班級(jí)的凝聚力也越來(lái)越強(qiáng)，使得班級(jí)越來(lái)越好。

這都是我的一些淺顯的認(rèn)識(shí)，還有很多不成熟的地方，希望在以后的餓=工作中能越來(lái)越好。

現(xiàn)代著名教育學(xué)家陶行知認(rèn)為“道德是做人的根本?！蔽艺J(rèn)為道德是衡量一個(gè)人的尺子，一個(gè)有好的道德的人，是人人都喜歡和愛(ài)戴的人。

我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生技能的同時(shí)，也要教會(huì)他們做人。讓更多中職生能成為社會(huì)的支柱，祖國(guó)建設(shè)的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

【1】網(wǎng)絡(luò)評(píng)論《網(wǎng)絡(luò)的壞處》

【2】龍淑玉《班主任工作中如何滲透心理健康教育》[J].教育革新，2008，（7）

【3】百度文庫(kù)《現(xiàn)代教育家陶行知認(rèn)為》

【4】楊永龍《走進(jìn)健康》2009.8