于學(xué)英

摘要：伴隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)以及經(jīng)濟(jì)全球化的逐步深入，大學(xué)語言教學(xué)作為高等教育教學(xué)中的重要一部分。越來越受到人們的廣泛關(guān)注。日語是一個重要的交流工具，同時日語又是一門枯燥的語言。對于學(xué)生來說，日語學(xué)習(xí)是相對機(jī)械而重復(fù)的。大學(xué)日語教學(xué)過程中如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步保障學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量成為教育工作者探究的重點課題之一。本篇文章立足于我國大學(xué)日語教學(xué)現(xiàn)狀，針對大學(xué)日語教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出了可行性的建議。希望本篇文章可以帶給相關(guān)教育工作者一些借鑒和思考，提升我國大學(xué)日語的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)日語 教學(xué)過程 激發(fā)興趣

所謂興趣，是指人們對于事物的喜歡以及關(guān)切的心理反應(yīng)。從心理學(xué)的角度出發(fā)，興趣是人們對某種事物或者某種活動的一種選擇傾向。具體到實踐活動中，興趣能夠使人們更加具備行動力，充分發(fā)揮主觀能動性，面對挫折能夠積極應(yīng)對，享受成功的喜悅。興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更需要以興趣作為前提和基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)求知欲的導(dǎo)引。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生由要我學(xué)轉(zhuǎn)換成我要學(xué)，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。日語作為語言學(xué)習(xí)的重要模塊，對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有著重要的作用。大學(xué)日語教學(xué)活動應(yīng)該結(jié)合就業(yè)需求以及教學(xué)實際情況，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上日語，學(xué)好日語。

一、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容.激發(fā)學(xué)生的日語學(xué)習(xí)熱情

對于很多學(xué)生來說，日語學(xué)習(xí)在進(jìn)入高等學(xué)府之前基本是零接觸。日語學(xué)習(xí)處于一個起步發(fā)展階段。學(xué)生對于新鮮的語言學(xué)習(xí)充滿了求知欲，大學(xué)日語教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的這一特點。讓教學(xué)內(nèi)容盡可能地豐富而有趣，靈活日語教學(xué)創(chuàng)新模式。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)日語的主動性。大學(xué)日語教師應(yīng)該隨時依照學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整和優(yōu)化，一方面讓教學(xué)內(nèi)容貼合學(xué)生的生活內(nèi)容，更加容易理解，另一方面，可以讓學(xué)生有更多創(chuàng)新思維融入到學(xué)習(xí)過程中。大學(xué)日語教師在進(jìn)行課堂備課時可以增加學(xué)習(xí)資料的容量比重。讓教學(xué)內(nèi)容盡可能緊跟時代發(fā)展的步伐。鼓勵學(xué)生能夠在課堂上積極大膽地發(fā)言，充分地討論，運用過渡性的教學(xué)語言，自然轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更輕松地接受日語知識。如此的教學(xué)方式不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。更能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。與此同時。激發(fā)學(xué)生的日語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在潛移默化中提高日語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式.營造輕松快樂的日語學(xué)習(xí)氛圍

大學(xué)生正處于活力滿滿的年齡階段。思維相當(dāng)活躍。這也對大學(xué)日語教學(xué)效果有著直接影響。積極的思維模式有助于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，最終達(dá)到創(chuàng)新教育的目標(biāo)。大學(xué)日語教師應(yīng)該改變過去填鴨式的教學(xué)模式。讓學(xué)生成為課堂的主人。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。給學(xué)生營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，不僅向?qū)W生傳遞良性的教學(xué)信息，同時要不斷地鼓勵和督促學(xué)生。賞識教育是大學(xué)日語教學(xué)課堂中不可缺少的一個元素。不斷增強(qiáng)學(xué)生的日語學(xué)習(xí)信心。在教學(xué)過程中，教師可以通過變換提問方式，讓學(xué)生提出日語問題，學(xué)生之間相互解答，老師成為課堂的輔助者，讓學(xué)生成為課堂的參與主體，最大程度上發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。給予學(xué)生中肯的學(xué)習(xí)評價。有助于激發(fā)學(xué)生更多的創(chuàng)造性想法。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)喜悅的同時更樂于參與到課堂交流對話中。無形之中就提高了學(xué)生的日語表達(dá)能力，最終強(qiáng)化學(xué)生的口語訓(xùn)練頻率和訓(xùn)練效率。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，愛上日語。

三、組織課外活動.增強(qiáng)師生互動

課外日語學(xué)習(xí)活動是對課堂教學(xué)的進(jìn)一步深化和理解。大學(xué)日語學(xué)習(xí)應(yīng)該秉承和諧與合作，老師應(yīng)該注重與學(xué)生的互動與交流。大學(xué)日語教師應(yīng)該用科學(xué)的教師觀讓自己發(fā)揮引導(dǎo)作用，尊重學(xué)生個性化發(fā)展的同時進(jìn)行民主教學(xué)。構(gòu)筑一個平等與民主的師生關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生與教師之間的距離進(jìn)一步拉近。大學(xué)日語教師應(yīng)該放下自己的架子。用親和力去感化學(xué)生。主動關(guān)心和了解每一個學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師并不是高高在上的。而是可以與學(xué)生做朋友的。老師面對學(xué)生的時候應(yīng)該一視同仁，不能夠區(qū)別對待，積極主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。學(xué)生通常更喜歡猜謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎、表演等一系列的方式。尤其是迎合學(xué)生口味進(jìn)行的課余學(xué)習(xí)教學(xué)，更加有利于提升學(xué)生日語學(xué)習(xí)能力和水平，讓學(xué)生對日語學(xué)習(xí)更有興趣。課余日語學(xué)習(xí)活動的良好開展也能夠在一定程度上融洽課堂的學(xué)習(xí)氛圍。為學(xué)生的積極學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四、結(jié)語

大學(xué)日語教學(xué)是一項系統(tǒng)性的工程，需要大學(xué)日語教師在實際的教學(xué)工作中及時地進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定不同的教學(xué)方案。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中喜歡上日語。享受日語學(xué)習(xí)的美妙之處。獲得良好的日語學(xué)習(xí)效果。

責(zé)任編輯：孫瑤