謝 金 時

(四川美術(shù)學院 實驗教學中心， 重慶 401331)

0 引 言

高校虛擬演播實驗室即是作為實踐教學、藝術(shù)創(chuàng)作研究的主要基地，也是整個教學體系的重要組成部分[1]。虛擬演播技術(shù)引入對高校教學的應用，有效地解決了傳統(tǒng)演播室教學模式枯燥單一、造價昂貴、缺乏真實體驗感等一系列問題，從根本上改善了傳統(tǒng)演播室錄制課程的局限性，從而創(chuàng)建實驗教學與創(chuàng)新實踐充分結(jié)合的高校藝術(shù)實驗教學氛圍。在實際教學環(huán)節(jié)中，虛擬演播技術(shù)的應用有利于增加教學密度，提高教學效率，提高實驗室的利用率，學生也能從中得到更真切的體驗[2]。虛擬演播實驗室建設與管理的科學性不僅影響著實驗教學質(zhì)量的提升，還關(guān)系到高校實驗室設備的有效利用及具體教學過程中的安全問題，對于營造良好的實驗教學環(huán)境和影視及新媒體等人才的培養(yǎng)具有非同凡響的意義。

1 高校虛擬演播實驗室的創(chuàng)建與管理現(xiàn)狀

1.1 理論研究方面

與高校虛擬演播實驗室相關(guān)的研究多集中在對虛擬演播實驗室應用于高校的優(yōu)勢進行了宏觀的理論分析。從高校虛擬演播的功能出發(fā)，蔡佩佩[3]給出了在攝像系統(tǒng)、虛擬背景生成系統(tǒng)、視頻合成系統(tǒng)等方面的功能介紹。一些學者還結(jié)合了高校教學進行思考，對虛擬演播實驗室的技術(shù)實現(xiàn)與教學思考進行了闡述[4]。此外，還有學者指出了虛擬演播系統(tǒng)在高校教學中的特點及優(yōu)勢， “將虛擬演播系統(tǒng)和教學緊密聯(lián)系起來，不僅降低了教學成本，虛擬演播系統(tǒng)的優(yōu)勢發(fā)揮到了極致”[5]。

1.2 實踐研究方面

多集中在具體的某門課程中探討了虛擬演播技術(shù)在課程錄制上的原理，虛擬技術(shù)在制作課程中的應用流程等，文獻[6-7]中結(jié)合當前大中專院校播音主持的專業(yè)特點，提出了虛擬演播技術(shù)在高校實驗教學中的應用思路，為該專業(yè)人才培養(yǎng)及實驗教學的方式改革具有一定的參考價值。文獻[8]中針對影視傳媒類專業(yè)的教學特點及人才培養(yǎng)模式，總結(jié)了構(gòu)建影視傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)的高校虛擬演播教學、管理體系。

1.3 研究趨勢

通過對以上學界對高校虛擬演播廳的創(chuàng)建與管理研究現(xiàn)狀的總結(jié)，目前國內(nèi)高校虛擬演播廳的創(chuàng)建與管理研究趨勢有如下特點：

(1) 在研究的角度上。國內(nèi)研究該課題的學者主要集中于以下兩方面：① 傾向于高校虛擬演播實驗室在教學方面的研究，這些研究對高校虛擬演播實驗室系統(tǒng)及操作進行了綜述，并將高校虛擬演播實驗室在高校教學運用中的優(yōu)勢給出了分析，提出虛擬演播技術(shù)在教學中推廣的重要性。② 從應用實踐的角度進行研究，主要體現(xiàn)在虛擬演播實驗室在某門課程中的應用進行闡述。

(2) 在研究的側(cè)重點上。國內(nèi)的研究者將眼球主要集中于宏觀高校虛擬演播實驗室功能分析和運用于教學效果的預測，而對具體的實驗室的創(chuàng)建與管理實證研究較少。

(3) 在研究的層面上。目前的高校虛擬演播實驗室研究多從宏觀層面著手進行，而微觀層面上針對某個高校虛擬演播實驗室的創(chuàng)建與管理實踐研究的個案探索研究較少。

綜上，高校虛擬演播廳的創(chuàng)建與管理實踐研究的部分還是比較狹隘。畢竟虛擬演播實驗室在某些課程中的具體教學應用不是高校虛擬演播實驗室存在的全部價值，之前對于應用方面的研究僅僅針對研究對象所服務的客體出發(fā)，并沒有將高校虛擬演播實驗室的創(chuàng)建與管理作為一個整體進行深入研究。

2 實驗教學中心虛擬演播實驗室申報創(chuàng)建

四川美術(shù)學院實驗教學中心虛擬演播實驗室的建設于2013年開始申報建設，其建設目的是結(jié)合四川美術(shù)學院的學科優(yōu)勢完成數(shù)字高清影像的制作和多功能運用，主要由虛擬演播廳、錄音棚、非編工作站和蘋果工作站組成，整合各環(huán)節(jié)資源，使其發(fā)揮更大效益。

2.1 建設目標

對高校本科學生而言，具有理論知識和實驗活動、基礎實驗教學在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中具有不可替代的作用[9-10]。美術(shù)學院虛擬演播實驗室的申報創(chuàng)建旨在對高校廣播電視藝術(shù)學和新媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的成功探索與改革，進一步深化高校本科實驗教學，適應時代發(fā)展對藝術(shù)與大眾使用現(xiàn)代媒介交流溝通需求，滿足社會對于高校高素質(zhì)、高層次以美術(shù)為特長的現(xiàn)代數(shù)字影像人才培養(yǎng)的要求，探索新的教學模式，創(chuàng)新本科實驗教學與美術(shù)創(chuàng)作實驗平臺，以此帶動傳統(tǒng)美術(shù)人才培養(yǎng)模式的探索與改革，推進創(chuàng)作型、應用型美術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，實現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)勢學科的轉(zhuǎn)型與人才的綜合優(yōu)勢，更廣泛服務于重慶與西南地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展。根據(jù)美術(shù)學院重點建設的廣播電視藝術(shù)學科和新媒體藝術(shù)所涵蓋的傳統(tǒng)攝影、影視藝術(shù)與新興的戲劇影視、影視制作、視覺傳達、互動媒體設計等專業(yè)發(fā)展方向?qū)Ω咚刭|(zhì)復合應用藝術(shù)人才培養(yǎng)要求，發(fā)揮“實驗實戰(zhàn)化”的美術(shù)應用類人才特色培養(yǎng)模式，拓展學校其他本科學科的實驗教學。繼續(xù)發(fā)揮學校傳統(tǒng)重點美術(shù)學科前沿優(yōu)勢，使藝術(shù)應用學科成為國內(nèi)同類高校中最具辦學特色、行業(yè)影響、技術(shù)最先進、系統(tǒng)最齊全、培養(yǎng)素質(zhì)能力最強的美術(shù)應用類專業(yè)人才的重點專業(yè)方向。

2.2 特色創(chuàng)建

實驗教學中心虛擬演播實驗室的建設在已有教學樓的頂樓因地制宜，對已有空間進行合理的布局改建。現(xiàn)已投資近600萬元，其中設備費用500萬元左右，其他為場地改建費用?，F(xiàn)已投入正常使用，已成為美術(shù)學院多個專業(yè)實驗教學和系列相關(guān)技術(shù)應用的綜合平臺。其最大特色是通過高水平的數(shù)字高清圖形影像與互動多媒體的有機融合的實驗教學充分挖掘傳統(tǒng)攝影與戲劇影視、影視制作、導演創(chuàng)作等專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的動手能力，并將現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作手段與當代藝術(shù)應用創(chuàng)新思維進行完美的結(jié)合，推進本科藝術(shù)應用人才培養(yǎng)質(zhì)量。其功能定位為西南地區(qū)乃至全國領先，不僅可以服務于本校6 000余名各門類藝術(shù)專業(yè)本科學生在圖像、影像及多媒體互動藝術(shù)表現(xiàn)上的課程學習和實驗、實踐創(chuàng)作需求，也可在開放理念的實驗室管理模式下，向本區(qū)域近20所高校約20余萬本科大學生中有影像藝術(shù)創(chuàng)作相關(guān)的課程和學生個體進行開放或使用。

3 虛擬演播實驗室建設和管理過程中問題和改進

3.1 舊場地功能改造

虛擬演播實驗室的建設是在原有其他功能的場地基礎上因地制宜改造建設的，建設過程中充分利用了原有場地的基礎設施和空間結(jié)構(gòu)。此場地處于教學樓頂樓，受外界干擾小且相對獨立。在實際改造中首先是對功能分區(qū)進行合理布局，比如充分利用空高，重新搭建導播室于藍幕正對面靠墻的二樓，樓下將廁所和電源控制箱單獨隔離，既保證了安全也合理利用了空間。同時考慮到進行舞臺走秀等表演功能，充分利用此場地縱深和空高等空間，在藍箱后面區(qū)域同樣進行兩層的架構(gòu)，樓下通道為化妝區(qū)域，有近10個化妝工位，旁邊單獨布局了更衣室；樓上分別為錄音棚和器材室。在大廳兩側(cè)布置了可以鎖閉的儲物空間，用以放置滑軌等大型器材。建設中以實用安全、滿足需求為出發(fā)點，兼顧經(jīng)濟高效的利用率，同時依據(jù)《民用建筑電氣設計規(guī)范》(JGJ/16-92)、《廳堂擴聲系統(tǒng)聲學特性指標》( GYJ 25—86)、《演播室數(shù)字音頻接口標準》(GYT 158—2000)[11-13]進行相關(guān)規(guī)范建設。

3.2 有效利用資源，提高影視實驗室的開放度

在保證影視專業(yè)實驗教學的同時，應充分利用現(xiàn)有資源，加強對非課程設備使用開放和服務，提高設備運行效率和管理水平，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)造能力，提高實驗室的利用率?，F(xiàn)開設課程主要針對影視動畫學院各專業(yè)，后續(xù)可充分利用場地、設備逐漸引進新媒體系相關(guān)課程進行拓展和對接。這兩部分應為教學主體。同時對于其他專業(yè)同樣有服務和啟發(fā)作用，由于學校油畫專業(yè)的課程需要，經(jīng)常會用到影視相關(guān)設備，包括拍攝和錄音以及后期制作等。在此環(huán)境進行實驗教學更能拓展其他專業(yè)的視野，創(chuàng)造更多可能。

適時開發(fā)實驗室功能，創(chuàng)新課程設置。虛擬演播實驗室設備擁有完備的錄播系統(tǒng)、導播通信系統(tǒng)、燈光音響系統(tǒng)等硬件設施，完全具備影視四大系統(tǒng)教學(燈光音響系統(tǒng)、電源系統(tǒng)、導播通信系統(tǒng)、信號系統(tǒng))，學校的硬件設施得到本質(zhì)轉(zhuǎn)變。實驗室增添了如多信道導播、舞臺燈光調(diào)度等一些新的課程。同時，通過實驗管理人員與教師間的溝通交流，結(jié)合本實驗室的具體情況適時開發(fā)其功能，真正做到在實驗教學過程因地制宜、取長補短，管理和教學的有序進行。

3.3 依據(jù)本校專業(yè)特色，創(chuàng)新輔助教學平臺

美術(shù)學院作為藝術(shù)專業(yè)院校，有相對的特殊性，在教學和學習的過程中不僅強調(diào)實作應用，更應該在藝術(shù)創(chuàng)作方面進行更加具體的引導。藝術(shù)創(chuàng)作具有共通性，它可以應用于各個領域，也同樣適合各個專業(yè)需求。如油畫等其他專業(yè)也需要引入影視技術(shù)來拓展和創(chuàng)造更多嘗試和可能。因此實驗室根據(jù)具體的專業(yè)特色編寫了適用于對應專業(yè)的相關(guān)實驗教材。目前，我國國內(nèi)對于影視課程的教材有許多，但并無結(jié)合實驗室具體應用的影視實驗教材，實驗室將進一步根據(jù)影視實驗教學大綱編寫相關(guān)教材，供學校師生的教學和學習，同時也為其他高校的影視實驗課程做出參考。

進入Web時代，學生獲取操作虛擬媒體儀器的真實感受是構(gòu)建虛擬演播實驗室時首要考慮的問題[14]，實驗室將結(jié)合目前高校網(wǎng)絡學習的時代特征，將實驗室打造成為實現(xiàn)藝術(shù)實驗課堂教學、學習體驗、師生互動的完整的系統(tǒng)學習平臺。同時，還將利用新媒體，增強影視實驗中心的專業(yè)影響力。隨著新興媒體的發(fā)展，高校教育對新媒體的運用也愈加廣泛，實驗中心將通過相關(guān)公眾平臺等方式，將虛擬演播實驗室的工作動態(tài)、教學動態(tài)、活動動態(tài)以及相關(guān)的專業(yè)信息以生動的文字、圖片或視頻的方式展現(xiàn)給全校師生。此外，創(chuàng)辦慕課平臺，打造具有藝術(shù)專業(yè)特色的實驗教學課程平臺，從而增強學生的學習體驗。

3.4 科學規(guī)范，提升服務水平

(1) 組織實驗管理人員，學習培訓。隨著我國當前科學技術(shù)的推動，影視設備更新?lián)Q代速度快、周期短，影視技術(shù)也隨著不斷更新。因此，直接管理部門將階段性地組織實驗管理人員進行業(yè)務學習和培訓工作。

(2) 建章立制規(guī)范管理。實驗室設備貴重、配件繁多且操作系統(tǒng)較復雜，學生一些不當?shù)牟僮?，會對設備產(chǎn)生極大的損耗，同時也存在著一定的安全隱患。針對此情況，實驗室將實驗室規(guī)章制度及操作規(guī)范印制成手冊發(fā)放給學生，并在第一次使用實驗室前，由實驗管理人員組織專門使用培訓課程。

(3) 增強服務主體意識，定期了解師生需求。本實驗室處在運行啟動初期，對于實驗功能需求、服務需求還在探索當中。因此，實驗管理人員加強與師生的日常交流、了解師生的需求非常必要。實驗中心設置了相關(guān)調(diào)查問卷，學期末向師生發(fā)放，通過問卷形式了解學生對實驗室的滿意度，對實驗室提出意見和建議，在此基礎上積極改進。

4 結(jié) 語

廣電行業(yè)的飛速發(fā)展，使得虛擬演播技術(shù)與現(xiàn)代教育結(jié)合的專業(yè)教學模式成為傳媒類人才培養(yǎng)的重要手段[15]。對于虛擬演播實驗室的創(chuàng)建和管理未來的道路還任重道遠，影視科技的進步隨時推動實驗功能的革新，同時又會促成管理機制的相應變化，機制必然

要適應技術(shù)進步而帶來的各方面變革。通過多維度共同營造的實驗環(huán)境,對影像、新媒體、廣編等實驗教學進行改革,采用各取所需資源共享的實驗教學方法,突破常規(guī)教學和管理的相互關(guān)系, 在降低實驗成本的同時使其間各環(huán)節(jié)更為順暢有效地運行。站在科技的前沿，結(jié)合實際應用和自身情況讓虛擬演播實驗室在教學體系中充分發(fā)揮其巨大作用。以提高虛擬演播廳建設的針對性、管理的便利性、教學的創(chuàng)新性為目標,打破建設管理與實際教學間的界限，在充分滿足師生教研活動的同時結(jié)合虛擬演播廳建設管理的實際情況,達到實驗課程與管理體系的有機結(jié)合、和諧共贏的局面。

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