羅陽

摘要：隨著我國教育改革的不斷深化，新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生提出了越來越高的要求，實現(xiàn)課程教學(xué)和審美教學(xué)的結(jié)合是新課程改革中的一個重要內(nèi)容，在高中物理教學(xué)中有效的滲入美育教學(xué)是學(xué)生學(xué)好物理的關(guān)鍵性因素。但是高中學(xué)生在物理課堂知識學(xué)習(xí)的過程中容易遇到諸多問題，從而降低對物理學(xué)習(xí)的興趣。本文通過對高中生物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進行分析，探討新時期高中物理教學(xué)實施美育教育的措施，旨在為高中物理教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)興趣；美育教育

在我國的高中階段，物理知識內(nèi)容比較復(fù)雜且內(nèi)容枯燥乏味。但是，如果不能打下良好的物理知識基礎(chǔ)，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)會造成不良的影響。高中物理學(xué)科的知識比較抽象，對學(xué)生的思維能力有一定的要求，很多學(xué)生在進行物理學(xué)習(xí)的時候會比較吃力，并且容易對物理的學(xué)習(xí)失去興趣。所以，物理教師在進行物理教學(xué)的過程中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，這個過程中就要求教師要學(xué)會觀察學(xué)生的心理，根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取相應(yīng)的方法和措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。讓學(xué)生在興趣中發(fā)掘物理知識或?qū)嶒灥摹懊馈?，促進美育教育在物理教學(xué)中的滲透。

一、高中生學(xué)習(xí)物理現(xiàn)狀的分析

在物理教學(xué)的過程中，學(xué)生是教學(xué)的主體。所以物理教師在進行教學(xué)的時候一定要以學(xué)生為教學(xué)的出發(fā)點，站在學(xué)生的角度進行教學(xué)的分析。而培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣是物理美育教學(xué)中重要的組成部分，首先就要進行對學(xué)生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀進行詳細的分析，才能使接下來培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的展開。在我國的初中生正處在心理和生理快速發(fā)育的階段，對新鮮的事物充滿好奇心，敢于進行事物的追求和探索。但是這個階段的學(xué)生也存在很大的問題就是心理還不夠成熟，遇到小的挫折容易受到打擊，在學(xué)習(xí)的過程中，容易受到一些外界因素的干擾，自我控制能力不足。隨著課程內(nèi)容的不斷深化，物理知識會隨著課程的深入而越來越難，對學(xué)生空間思維能力的要求也越來越高，所以大部分學(xué)生開始對物理知識產(chǎn)生畏懼，導(dǎo)致對物理的學(xué)習(xí)失去興趣。并且現(xiàn)在很多教師在教學(xué)的過程中，不善于把握教學(xué)的方式方法，不能對對學(xué)生存在的知識的疑惑，進行及時的解決，所以也是造成學(xué)生對物理學(xué)習(xí)失去興趣，不能發(fā)掘物理知識中“美”的價值。

二、高中物理教學(xué)實施美育教育的措施

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為美育教育奠定基礎(chǔ)

在進行物理教學(xué)的過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境來進行課堂教學(xué)的具體實施。并且利用創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境來組織相關(guān)的教學(xué)活動，讓學(xué)生在教學(xué)活動中提高物理學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師根據(jù)學(xué)生具體的情況或者具體要實施的教學(xué)目標(biāo)來創(chuàng)設(shè)一些能引發(fā)學(xué)生共鳴的教學(xué)課題，讓學(xué)生分組進行討論，最會把討論的結(jié)果與教師以及其他學(xué)生進行分享。這樣不但使整個課堂的氣氛得到活躍還能促進同學(xué)之間的交流與合作。最后教師對學(xué)生的分析進行總結(jié)，在總結(jié)的過程中一定要盡量使用鼓勵性的語言，對學(xué)生討論結(jié)果中國存在的問題要委婉的支持并及時的更正。例如，教師提出問題，一個玻璃杯掉在地板上會砸碎，但是掉在海綿上就完好無損。然后針對這個問題讓學(xué)生展開討論，最后教師讓每個小組的成員進行自己小組問題答案的分析。通過這樣的方式，可以充分的調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的積極性，促進教師物理教學(xué)質(zhì)量的提高，為實施美育教學(xué)提供堅實的基礎(chǔ)和保障。

（二）利用實踐教學(xué)活動，提高美育教育滲透的質(zhì)量

高中階段的學(xué)生正處于喜歡探究的年齡階段，教師可以利用學(xué)生這個特性，組織一些教學(xué)的實踐活動，再加上物理這門課程本來就有大量的實驗課程，所以教師在物理教學(xué)的過程中，創(chuàng)造一些實踐活動，或者針對相關(guān)的課程內(nèi)容，在物理實驗室進行相關(guān)的課程教學(xué)的實施。教師在實踐活動的過程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生對物理實驗的觀察、思考和探索。教師平時也可以自己創(chuàng)造一些小型的實驗，來帶動課堂氣氛的活躍。例如，就在進行阿基米德原理知識講解的時候，教師可以拿一個實心的并且密度大于水的密度的物體，放進盛滿水的容器中，有部分水從容器中溢出，然后從水中取出物體，發(fā)現(xiàn)容器中的水位下降了。通過這樣的教師自己創(chuàng)造的小型實驗，來對學(xué)生進行相關(guān)知識的講授。不但能夠使學(xué)生對知識更加容易的進行理解，加強學(xué)生對知識的記憶，還能充分調(diào)動課堂的氣氛，在實現(xiàn)中促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識中“美”的價值。

（三）利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)“美”的能力

在物理的教學(xué)中，教師可以通過多媒體技術(shù)進行物理教學(xué)的實施，可以利用動畫、圖片等方式把抽象的知識更加直觀的展示在學(xué)生面前。使物理教學(xué)變得生動形象，學(xué)生可以生動的課件內(nèi)容中，逐漸提高發(fā)現(xiàn)“美”的能力。

結(jié)語

綜上所述，在具體高中物理教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)造各種教學(xué)情境，根據(jù)物理實驗的內(nèi)容展開相關(guān)的教學(xué)活動，從而提高教學(xué)的質(zhì)量，促進高中物理教學(xué)過程中美育教育的有效實施。

參考文獻

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