溫萬(wàn)清

摘要：由于初中生的理性思維還不夠完善，因此對(duì)于初學(xué)物理的學(xué)生而言，物理學(xué)科在某種程度上還存在著一定的難度。為了使學(xué)生們能夠更好地了解物理科學(xué)，在初中物理教學(xué)中，常常用物理教學(xué)法讓學(xué)生們理解物理中的一些抽象概念和現(xiàn)象。從這方面看來(lái)，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在教學(xué)中凸顯出乎其重要性。所以，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)法運(yùn)用的過(guò)程中要有針對(duì)性的進(jìn)行試驗(yàn)研究活動(dòng)，以達(dá)到實(shí)踐目的。在本文中，筆者從實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的含義、作用和運(yùn)用三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)法；含義；作用；運(yùn)用

G633.7

初中物理課程的理論知識(shí)對(duì)于一些初中生來(lái)講不僅枯燥而且難以理解，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)法作為初中物理教學(xué)法中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的影響是非常重要的。分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的重要性和運(yùn)用有利于教師更好地利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法來(lái)幫助學(xué)生們進(jìn)行物理研究和學(xué)習(xí)。由于新課標(biāo)對(duì)初中物理教學(xué)做出了一些新的改革，提高物理教學(xué)有效性成為當(dāng)下教師們面對(duì)的重要課題。本文僅針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法淺談自己的一些認(rèn)識(shí)。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的含義

物理教學(xué)法就是對(duì)于一些物理現(xiàn)象所做出的具體實(shí)踐研究，讓學(xué)生們對(duì)與抽象概念和科學(xué)現(xiàn)象有清晰的認(rèn)識(shí)。具體地說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法就是在書本之外，通過(guò)自己動(dòng)手或者教師演示，借助一定的機(jī)械和設(shè)備，在滿足實(shí)踐的條件下，進(jìn)行對(duì)一些物理科學(xué)內(nèi)容的檢驗(yàn)和求證，最后得到結(jié)論的一種實(shí)驗(yàn)方法。

物理作為一門科學(xué)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是其教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，它為物理學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了科學(xué)的認(rèn)證。這種教學(xué)方法是以學(xué)生為主體的教學(xué)，親自觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生對(duì)物理知識(shí)做到強(qiáng)化記憶和理解，把實(shí)踐與書本上的理論知識(shí)相結(jié)合，不僅能夠豐富認(rèn)識(shí)、擴(kuò)展視野，也能夠鍛煉初中生的思維邏輯方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的作用

初中的物理課程中，很多內(nèi)容都超出了初中生的思維接受能力之外，為了使學(xué)生理解并吸收知識(shí)，實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的最終目的，使學(xué)生學(xué)會(huì)并懂得運(yùn)用物理科學(xué)，教師必須結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)。者首先就要明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的作用。

（一）實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣

初中物理學(xué)科的課程設(shè)置中最主要的兩部分就是理論課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在物理教學(xué)中，學(xué)生們常常會(huì)接觸到一些難以理解的問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，甚至有些同學(xué)對(duì)一些知識(shí)完全沒有形成概念。長(zhǎng)此以往下去，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理，產(chǎn)生對(duì)物理知識(shí)的厭煩，沒有興趣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大降低，那么物理教學(xué)的有效性就隨之降低。在這種情況下，想要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就必須激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)法就提供了這樣一種渠道。

首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法使課本中一些枯燥、抽象的知識(shí)得到具體、生動(dòng)的展示，讓學(xué)生們對(duì)一些理論概念得到了證實(shí)，這樣，學(xué)生的興趣就被激發(fā)出來(lái)；其次，實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生形成情境，有了深刻的感受和體驗(yàn)，對(duì)一些疑難問(wèn)題能夠通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐來(lái)得到解答，這就大大提升了學(xué)生的自信心。

（二）啟發(fā)學(xué)生思考

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在客觀上改變了以往課堂上死氣沉沉的氣氛，在生動(dòng)、有趣的物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們能夠充分進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，集中注意力觀察。實(shí)際上物理實(shí)驗(yàn)就是對(duì)物理科學(xué)進(jìn)行的有目的的探索，通過(guò)參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們的思維能力運(yùn)用和思維方法將得到很大的鍛煉與提升。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察在實(shí)驗(yàn)中所反映出來(lái)的現(xiàn)象，學(xué)生們經(jīng)過(guò)這種鍛煉，更能夠使自己具備敏銳的洞察力，在這樣的條件下，不僅僅啟發(fā)了學(xué)生的思考，還讓學(xué)生們能夠在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的知識(shí)去解決問(wèn)題。

一般的課堂教學(xué)，教師把知識(shí)傳輸給學(xué)生，猶如“紙上談兵”，并不能從根本上讓學(xué)生吸收，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在物理教學(xué)中是必要的途徑，為了提高學(xué)習(xí)效果，就要讓學(xué)生體會(huì)并認(rèn)識(shí)物理科學(xué)所蘊(yùn)含的種種理趣和無(wú)限的神秘奧妙，最直觀的方法就是讓學(xué)生自己去實(shí)踐、檢驗(yàn)、體會(huì)。這種把課本上所講的理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行具體結(jié)合的教學(xué)方式，能夠促進(jìn)學(xué)生們對(duì)物理學(xué)概念的掌握和知識(shí)內(nèi)容的理解，還能夠以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提高自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其思考能力。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的運(yùn)用

初中物理課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法注重的不僅僅是學(xué)生在實(shí)際操作方面的技能，也要結(jié)合具體實(shí)際知識(shí)來(lái)使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。因此，運(yùn)用實(shí)踐的物理教學(xué)方法的時(shí)候，教師要注意結(jié)合教材，采用探究式的方法來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

（一）讓學(xué)生有物理知識(shí)的基礎(chǔ)

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都必須有一定的理論知識(shí)作為支撐，初中物理課程教學(xué)也一樣，為了使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能夠充分體現(xiàn)出其對(duì)學(xué)生的影響和對(duì)教學(xué)效果的促進(jìn)作用，教師首先要在理論基礎(chǔ)知識(shí)的講解方面給學(xué)生的意識(shí)形態(tài)里導(dǎo)入物理的學(xué)科概念和一些基本知識(shí)，有了基礎(chǔ)物理知識(shí)作為實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生們才能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解物理學(xué)所包含的奧妙。例如，在初中的人教版物理教材中，對(duì)于電路的研究做實(shí)驗(yàn)，首先要求學(xué)生了解一定的電路知識(shí)，在最基本的電路連接中，要掌握電流表和電壓表在閉合電路下的特征，這樣才能用正確的方法使小燈泡在滿足電流接通的條件下發(fā)亮。因此，學(xué)生具備一定的物理知識(shí)作為基礎(chǔ)進(jìn)行試驗(yàn)研究活動(dòng)是必要的。

（二）聯(lián)系日常生活進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究

物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索的一個(gè)有效途徑，能夠提高學(xué)生的探究精神和技能，但是初中的物理教學(xué)即使范圍廣闊，但是大部分是涉及日常生活中的各種問(wèn)題，解釋生活中所出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，以及對(duì)生活常用物理知識(shí)的應(yīng)用。因此，對(duì)于初中生而言，進(jìn)行物理的實(shí)驗(yàn)研究要能夠證實(shí)生活中的一些現(xiàn)象。要求教師在引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候必須要聯(lián)系生活、貼近生活。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)聲音傳播的物理學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題，比如“如何減弱附近的噪音？”，讓學(xué)生們用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)在生活中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐并得到結(jié)論，最后培養(yǎng)學(xué)生具備用物理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)：

在初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要督促學(xué)生認(rèn)真觀察和思考，使其具備良好的物理學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)其思維能力，并使學(xué)生懂得應(yīng)用物理知識(shí)。把課堂教學(xué)中的理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)物理教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪洋恣.初中物理實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)踐[J].現(xiàn)代教育，2011（2）.

[2]王裕清.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程：上，2011（10）.

[3]許美杰.談初中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2009（11）.