王玉輝

摘要：作為語(yǔ)文教育的重要階段，高中語(yǔ)文擔(dān)任了改善語(yǔ)文教學(xué)品質(zhì)的角色。本文主要探討了如何提高高中語(yǔ)文教學(xué)品質(zhì)的對(duì)策，從而讓教師展現(xiàn)獨(dú)特教學(xué)個(gè)性，讓學(xué)生彰顯自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)拓自己的思維。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；教學(xué)品質(zhì)；對(duì)策

G633.3

對(duì)于我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)，高中語(yǔ)文教學(xué)扮演了一個(gè)不可或缺的角色，因此提高高中語(yǔ)文教學(xué)品質(zhì)，對(duì)整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)效果的提高，為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，都有很大的幫助，需要得到所有高中教師的重視。然而現(xiàn)在的高中語(yǔ)文教育卻沒(méi)有意識(shí)到提高高中語(yǔ)文教學(xué)品質(zhì)的重要性，有些教師為了讓學(xué)生獲得高分，而忽視了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不利于解決我國(guó)目前存在的高中教學(xué)問(wèn)題，本文對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出了深刻的探討，并提出了相應(yīng)的有效的對(duì)策。

一、用審美方式提升教學(xué)品質(zhì)

提升學(xué)生們的審美方式，可以進(jìn)一步提升教學(xué)生活品質(zhì)，而表達(dá)能力的提高，使學(xué)生們更能感受美。教師注重審美，可以提高教學(xué)品質(zhì)。

（一）用審美方式提升教學(xué)生活品質(zhì)

當(dāng)教師在帶學(xué)生閱讀經(jīng)典名著時(shí)，為提高學(xué)生的想象力和審美能力，可以讓同學(xué)們感受經(jīng)典名句中的思想內(nèi)涵和其中的藝術(shù)魅力。教師通過(guò)課本中的一些語(yǔ)句來(lái)給學(xué)生展示所反映的生活，從而讓學(xué)生自己去感受生活，幫助學(xué)生對(duì)生活有了新的認(rèn)知。學(xué)生在閱讀課文時(shí)，感受到生活、藝術(shù)的美，從而激發(fā)自己對(duì)生活、藝術(shù)的熱愛(ài)，提升學(xué)生的審美境界。例如，在講解《雨巷》這首詩(shī)時(shí)，老師在講解過(guò)程中，可以讓學(xué)生自己體會(huì)那個(gè)雨巷中的情境，想象自己就是作者，再聯(lián)想自己的情感思路，有助于對(duì)作者情感的把握，從而體會(huì)到詩(shī)句的美妙之處，也讓他們對(duì)生活的審美有了很大的提高。

（二）引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中感受美

對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)能力在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中極其重要。語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)出色的高中生必不可少的一項(xiàng)技能，能展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)與風(fēng)度、智慧與自信。然而傳統(tǒng)的教學(xué)卻忽視了對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的缺失。教師在詩(shī)歌和散文的教學(xué)中，應(yīng)該注意提高學(xué)生朗讀的熟練度、流暢度，從而讓學(xué)生自己在朗讀中感悟作者的思想，和作者的思想起伏。教師可以選擇討論一些學(xué)生感興趣、貼近生活的話(huà)題，學(xué)生可以通過(guò)表達(dá)，可以提高自信，感受生活中的美妙之處，展現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特理解。

二、提升學(xué)生欣賞水平

欣賞水平的培養(yǎng)有助于學(xué)生對(duì)生活中的事物能夠找尋美的一面，從而美化自己的言談舉止、做事的方式方法、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)情感，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，以及文化內(nèi)涵。因此語(yǔ)文教師應(yīng)注重在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。高中教學(xué)通過(guò)對(duì)教材中一些優(yōu)美的文章的解讀，用一些好的欣賞語(yǔ)文的教學(xué)方式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生閱讀語(yǔ)文的興趣，更有利于提高高中語(yǔ)文教學(xué)品質(zhì)。

（一）提升教學(xué)活動(dòng)內(nèi)在效果

語(yǔ)文教學(xué)品質(zhì)的提升首先就要把握好課堂這一關(guān)。老師在教學(xué)過(guò)程中，要在欣賞的角度來(lái)給學(xué)生做教學(xué)模式，來(lái)提高教學(xué)效率。老手不僅要關(guān)注教學(xué)的外在情況，更要注意對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)在效果的提升。教師要采取層次性教學(xué)模式，讓學(xué)生在一步步的深入教學(xué)中，從而將語(yǔ)文知識(shí)融會(huì)貫通。例如在講解《荷塘月色》這篇文章時(shí)，老師可以先不直接評(píng)析課文，而是讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀文章來(lái)欣賞作者所描繪的荷塘月色的美，然后讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言來(lái)描述荷塘的美表現(xiàn)在哪些地方，之后再引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步思考，在這樣的美景下，會(huì)有怎樣的心情，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情懷，從而讓學(xué)生自己體會(huì)到作者內(nèi)心對(duì)自由的渴望的情感。這樣讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中，逐步掌握文章知識(shí)，逐步培養(yǎng)了欣賞水平。教師自己也應(yīng)該積極參與到學(xué)生的欣賞活動(dòng)中，提升他們的教學(xué)參與熱情度，從而提升他們的欣賞水平，進(jìn)一步提升教學(xué)品質(zhì)。

（二）確立教學(xué)主體

老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起到的是引導(dǎo)的作用，而學(xué)生才是主體所在。因此老師應(yīng)該明白學(xué)生的主體地位，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，而不是“趕鴨子”的教學(xué)方式。因此老師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，可以采取模擬教學(xué)的方式，鼓勵(lì)一些不太愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生積極主動(dòng)上臺(tái)，一方面可以提高學(xué)生的表現(xiàn)能力，另一方面讓學(xué)生提高了情感表達(dá)能力。教師需要尊重學(xué)生的需求，給他們表達(dá)展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們各方面的素質(zhì)。例如在學(xué)《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》時(shí)，教師可以讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)言，討論自己的職業(yè)選擇和規(guī)劃問(wèn)題，并反饋給教師，教師在了解學(xué)生的想法之后，從而針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合對(duì)文章的學(xué)習(xí)，來(lái)重新做出自己的職業(yè)規(guī)劃。通過(guò)教師對(duì)教學(xué)主體的確立，進(jìn)一步提升學(xué)生的欣賞水平能力，有助于對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的提高，課堂教學(xué)品質(zhì)也上升到另一種境界。

三、提升教學(xué)效果

教學(xué)效果對(duì)于教學(xué)品質(zhì)的提升尤為重要。教師應(yīng)該思考自己用什么教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)效果，以下將詳細(xì)闡述幾個(gè)提升教學(xué)效果的方法對(duì)策。

（一）創(chuàng)造教學(xué)情境

創(chuàng)造教學(xué)情境可以很好的提升教學(xué)效果，老師可以采取有效的教學(xué)手段，加強(qiáng)課堂的趣味性和活躍性。例如，老師可以通過(guò)營(yíng)造一個(gè)想象的空間，來(lái)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，使他們的思維活躍起來(lái)，從而更熟練的掌握課本上的知識(shí)，教學(xué)效果由此得到了提升。比如在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)亭送別》這篇文章時(shí)，教師可以利用多媒體放長(zhǎng)亭歌這首歌曲，讓同學(xué)們?cè)诒瘋男芍?，想象?dāng)時(shí)作者所處的環(huán)境，感受秋風(fēng)蕭瑟、友人離去的悲涼，催人淚下。聽(tīng)完歌曲，老師可以請(qǐng)同學(xué)們回答他們?cè)诓シ鸥枨倪^(guò)程中，想象到了怎樣的場(chǎng)景，從而讓他們對(duì)本文的情感思想有了更全面的把握。這樣有助于教學(xué)效果的大大提升。

（二）訓(xùn)練寫(xiě)作表達(dá)能力

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，提高學(xué)生們的寫(xiě)作也是一個(gè)很好的方式。有些學(xué)生的寫(xiě)作沒(méi)有真情實(shí)感，因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美。教師可以平時(shí)給學(xué)生安排一些寫(xiě)作的活動(dòng)，并親自指導(dǎo)他們完成寫(xiě)作。這樣學(xué)生們的寫(xiě)作就越來(lái)越會(huì)聯(lián)系到平常的生活，從而提升他們的寫(xiě)作能力，對(duì)教師而言，教學(xué)效果提升了，教學(xué)品質(zhì)也有了很大的改善。

四、總結(jié)

高中語(yǔ)文的教學(xué)品質(zhì)在學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的知識(shí)學(xué)習(xí)上發(fā)揮重要作用，甚至對(duì)他們各方面的發(fā)展起了至關(guān)重要的作用。因此每一位老師都要對(duì)提高教學(xué)品質(zhì)重視起來(lái)。教師需要發(fā)揮自己的教學(xué)引導(dǎo)作用，用有效、正確、科學(xué)的教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)品質(zhì)，幫助學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任麗艷.優(yōu)化教法，升級(jí)閱讀教學(xué)品質(zhì)——高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性對(duì)策淺析[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015，（36）：18.

[2]許鳳.語(yǔ)文教學(xué)之我見(jiàn)--新時(shí)期高中語(yǔ)文教學(xué)反思及策略探究[J].山西青年（下半月），2013，（10）：119-119.

[3]張謐.高中語(yǔ)文教學(xué)探索[J].華章，2014，（18）：278-278.