蔡秀昌

摘 要：隨著中專課程的推進(jìn)，舞蹈教學(xué)在文化藝術(shù)課程中占有重要的地位。舞蹈教育能夠提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，強(qiáng)化他們的肢體的協(xié)調(diào)性。在中專舞蹈課程中，學(xué)生面臨著一定的發(fā)展問題，亟待相關(guān)教育工作者予以解決。本文針對(duì)啟發(fā)式教學(xué)在中專舞蹈教學(xué)中的意義、問題及運(yùn)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué) 中專 舞蹈教學(xué) 運(yùn)用

進(jìn)入21世紀(jì)，我國教育文化水平逐年提高。而隨著中專課程的推進(jìn)，舞蹈教學(xué)在文化藝術(shù)課程中占有重要的地位。同時(shí)，也對(duì)舞蹈教育的教學(xué)方法、拓展策略和強(qiáng)化深度提出了更高的要求。當(dāng)前形勢(shì)下，中專舞蹈教學(xué)面臨著教育方法失衡、技術(shù)手段落后等問題。啟發(fā)式教學(xué)模式正是針對(duì)舞蹈教育的當(dāng)前形式提出的，從根本上說，啟發(fā)式舞蹈教育能夠提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，強(qiáng)化他們的肢體的協(xié)調(diào)性，因此具有重要的影響作用和深刻的價(jià)值含義。

一、啟發(fā)式教學(xué)模式的價(jià)值含義

啟發(fā)式教學(xué)指的是在整體教育過程中，通過具體任務(wù)、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以啟發(fā)和誘導(dǎo)的態(tài)度，在舞蹈教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行高效的教學(xué)設(shè)定。啟發(fā)式教育在中專舞蹈教學(xué)中擔(dān)負(fù)著核心性的教學(xué)作用。能夠客觀反映教學(xué)中的一些教學(xué)規(guī)律，從長遠(yuǎn)上看，舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是通過教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的設(shè)定和編排。

舞蹈是一門自由的藝術(shù)，因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中，舞蹈教育不應(yīng)該是傳統(tǒng)的“教育”關(guān)系，應(yīng)該通過和諧的民主生活進(jìn)行溝通和調(diào)整。而隨著啟發(fā)式教學(xué)模式的推進(jìn)，在教學(xué)過程中，如何尊重學(xué)生的發(fā)展個(gè)性，如何強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)作能力是舞蹈教師應(yīng)該具有的教育能力。因此，教師積極探究式現(xiàn)代教學(xué)的具體形式，編排出具有強(qiáng)烈風(fēng)格的舞蹈內(nèi)容。

二、啟發(fā)式教學(xué)在中專舞蹈教學(xué)中的主要問題

（1）教師對(duì)啟發(fā)式理解的關(guān)注不夠

在啟發(fā)式教學(xué)的融入中，很多教師都抱有錯(cuò)誤的理解態(tài)度。一方面教師對(duì)啟發(fā)式舞蹈教學(xué)的深入不夠，難以獲得較好的教學(xué)效果。所以出現(xiàn)了“表面化”和“失衡化”的發(fā)展現(xiàn)象。另一方面，對(duì)于學(xué)生而言，什么樣的引導(dǎo)方式對(duì)他們是奏效的、什么樣的引導(dǎo)方式對(duì)他們是無效的，把握這項(xiàng)發(fā)展脈絡(luò)對(duì)啟發(fā)式舞蹈教育來說十分重要。

（2）中專舞蹈院校缺少相應(yīng)師資投入

很多中專院校因?yàn)閹熧Y等方面的原因，在啟發(fā)式教學(xué)的深入中遇到了一系列的難題。首先是對(duì)啟發(fā)式教育培訓(xùn)的力度不夠。對(duì)于舞蹈教師來說，啟發(fā)式教學(xué)是一個(gè)不斷從成長、不斷拓展的過程，通過教育培訓(xùn)是非常有必要的。但是很多學(xué)校忽略了教師的培訓(xùn)工作，使教師沒有時(shí)間和精力參加培訓(xùn)，所以影響了舞蹈教育的發(fā)展進(jìn)程。同時(shí)，很多中專舞蹈學(xué)校的硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)，缺乏多媒體、舞蹈房的設(shè)置，所以教學(xué)質(zhì)量進(jìn)度相對(duì)遲緩。

（3）啟發(fā)式教學(xué)模式的教育內(nèi)容單一

在舞蹈教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)完善的教學(xué)目標(biāo)，舞蹈課程的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)科主體進(jìn)行詳細(xì)的研究，這也是舞蹈教育中的重要環(huán)節(jié)。但是，很多教師光顧著啟發(fā)教育的引導(dǎo)作用，缺少了其中對(duì)于課程難點(diǎn)的針對(duì)和更新，所以無法根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)推陳出新。教學(xué)內(nèi)容也比較多安逸，缺少了對(duì)舞蹈技能、舞蹈含義的融入和滲透。特別是由于舞蹈教師缺乏教育知識(shí)理論的融入，所以在舞蹈理論、課程難點(diǎn)、舞蹈編排等問題上存在重要的問題。

三、如何深入啟發(fā)式教學(xué)在中專舞蹈教學(xué)中的作用

啟發(fā)式教育作為一種循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，在其推進(jìn)過程中存在一定的發(fā)展特點(diǎn)，筆者作為一名一線教育工作者，針對(duì)啟發(fā)式舞蹈教育的具體策略進(jìn)行探究，具體分析如下：

（1）引導(dǎo)學(xué)生融入情趣感知

在舞蹈的教學(xué)過程中，音樂、情感、形體是成就舞蹈水平的重要因素。因此，在啟發(fā)式教學(xué)模式中，由音樂、情感、形體組成的情趣感知應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)作用。

首先，舞蹈教室要針對(duì)中專學(xué)生對(duì)舞蹈教育的實(shí)際掌握情況，選擇一項(xiàng)難度適中、節(jié)奏清晰的伴奏音樂，將“傳遞式”教育模式轉(zhuǎn)化為“感受式”教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣，從而傳達(dá)他們?cè)谥w語言中表現(xiàn)出的思想情感。

例如在教學(xué)舞蹈《飛吧，海燕》這一課程中，教師要讓學(xué)生充分感受到樂曲中凝聚的感情，然后想象自己是一只自由海燕，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)樂曲自己編排動(dòng)作，并以小組為單位相互交流、相互學(xué)習(xí)。在經(jīng)過了大家的熱烈討論中，由大家一體參與到《飛吧，海燕》這一舞蹈的改編中，充分提高學(xué)生的自主能動(dòng)性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使他們能夠感受舞蹈中蘊(yùn)含的思想美感和藝術(shù)魅力。

（2）加大對(duì)啟發(fā)式教育的推動(dòng)

在中專學(xué)生的性格特點(diǎn)中，可以看到，他們的性格較為活潑，所以更容易接受新鮮事物。因此，教師要爭取獲得學(xué)校的大力支持，將啟發(fā)式教育作為一種整體的教育策略進(jìn)行推廣。除了要爭取一定的師資投入，還要促使學(xué)生盡可能的發(fā)揮創(chuàng)造能力，通過感受自然形態(tài)。來產(chǎn)生不同的舞蹈創(chuàng)意。教師要通過環(huán)境塑造、創(chuàng)設(shè)舞蹈工作教室等形式，增加學(xué)生和舞蹈大師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。特別是在相關(guān)音樂、舞蹈專業(yè)知識(shí)的激勵(lì)上、通過豐富的專業(yè)育林知識(shí)，幫助學(xué)生醞釀思想感情，激勵(lì)更多的專業(yè)知識(shí)。

只有通過在硬件、軟件等方面的體驗(yàn)和創(chuàng)作，才能使學(xué)生的舞蹈創(chuàng)造更加深刻，能夠?qū)W(xué)生具有較強(qiáng)的示范作用。在提升學(xué)生舞蹈能力的同時(shí)，進(jìn)一步滿足學(xué)生的專業(yè)需求。

（3）建立完善的教育評(píng)價(jià)機(jī)制

在往常的教育教學(xué)中，教師可以擺脫單純的教學(xué)講解、舞蹈動(dòng)作等方面的機(jī)械講解，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞CCTV舞蹈大賽網(wǎng)絡(luò)視頻、青年舞大賽作品的形式，使學(xué)生感受舞蹈中的美，進(jìn)一步加深學(xué)生肢體協(xié)調(diào)、造型藝術(shù)和空間美感。同時(shí)，在啟發(fā)式教學(xué)的融入中，教師要充分發(fā)揮示范教育的多項(xiàng)作用，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，將學(xué)生分成若干指導(dǎo)小組，進(jìn)行舞蹈教育的評(píng)價(jià)、師生情感的交融，幫助他們學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)、使學(xué)生更好的領(lǐng)略其中存在的價(jià)值和含義。

例如，教師可以通過調(diào)查問卷的形式，建立完善的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，通過學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)等形式，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟舞蹈中蘊(yùn)含的動(dòng)作，加深對(duì)舞蹈藝術(shù)的了解 ，從而達(dá)到共同促進(jìn)、共同提高的作用。

四、總結(jié)

綜上所述，舞蹈是一門深刻的人體藝術(shù)，它通過動(dòng)作傳遞感情，通過舞蹈者的演繹，能夠帶給人們獨(dú)特的享受。因此，教師要通過啟發(fā)式的教學(xué)策略，有針對(duì)性的進(jìn)行舞蹈教育工作。通過不同的引導(dǎo)形式，開拓創(chuàng)新，幫助學(xué)生建立一個(gè)完善的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，解決中專學(xué)生在舞蹈形態(tài)等方面的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]寇建平.提高中職幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)的思考[J].學(xué)園 2012（11）.

[2]劉慧麗，王志勇.淺談兒童舞蹈教學(xué)中的興趣培養(yǎng)[J].科教文匯 2008（02）.

[3]林秀梅.“以學(xué)生為中心”的中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)初探[J].教育教學(xué)論壇，2014（33）.