郭云

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)，是小學(xué)階段非常重要的一門學(xué)科。然而，在現(xiàn)階段，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式還存在著諸多問題。本文就將通過探究當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及問題，加以研究論述，進而提供一些改革策略，目的就是為采取更加行之有效的方式方法來提高小學(xué)數(shù)學(xué)的優(yōu)質(zhì)化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；改革策略

G623.5

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生的壓力較大，學(xué)習(xí)興趣不足

隨著“小升初”壓力的不斷加大，直接導(dǎo)致的現(xiàn)象就是，我國小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常的大，不僅是功課多、課后作業(yè)多，就連課外輔導(dǎo)也如雨后春筍一般的興起。在這樣的背景之下，我們的數(shù)學(xué)課堂存在最普遍的一個大問題就是：“填鴨式”的教學(xué)方法。學(xué)生的壓力一大，教學(xué)進度又是如此緊張，那么學(xué)生必然沒有學(xué)習(xí)興趣，除此之外，學(xué)生的吸收和對知識的接受程度都會大受影響。

2.教學(xué)方式死板單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高

從我國現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)課堂來看，老師的教學(xué)模式都非常死板、單一。尤其在一些偏遠和教育資源欠發(fā)達的地區(qū)，這種現(xiàn)象更為嚴重。但是課程難度不斷升級，知識構(gòu)成越來越復(fù)雜、抽象，如果繼續(xù)沿襲著過去的教學(xué)模式，老師是課堂的主體，講課、練習(xí)，學(xué)生被動地聽，缺乏創(chuàng)新的教學(xué)模式，那么學(xué)生不僅沒有興趣，效率也會大受影響。

3.數(shù)學(xué)知識的教學(xué)脫離實踐運用

在我們現(xiàn)階段的教學(xué)當(dāng)中，不僅僅是數(shù)學(xué)，很多學(xué)科的知識對于小學(xué)生來說，基本都停留在學(xué)習(xí)書本上的內(nèi)容，而這些知識，缺乏對現(xiàn)實生活的指導(dǎo)作用。這樣，會讓學(xué)生產(chǎn)生一種“學(xué)無所用”的感覺，當(dāng)有了這樣的想法，則非常不利于調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的意義

1.有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

當(dāng)我們采取了更為有效的教學(xué)策略之后，首先能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為要想提高學(xué)習(xí)效率，必須培養(yǎng)大家主動學(xué)習(xí)的能力。俗話說的好：“興趣才是最好的老師”，只有讓同學(xué)們化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而想學(xué)、愛學(xué)。

2.有助于讓學(xué)生們獲得學(xué)習(xí)的成就感

學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的目的，其實都不單純是為了應(yīng)付考試，而是要將我們所學(xué)的知識，能最大限度的應(yīng)用于生活當(dāng)中。當(dāng)我們改革了教學(xué)策略，幫助大家學(xué)以致用，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識指導(dǎo)實際生活的問題之后，大家能體驗到學(xué)習(xí)的快樂，從而獲得一種成就感。這個時候，就會發(fā)現(xiàn)知識的重要性，也會激發(fā)出更強的求知欲。

三、小學(xué)教學(xué)改革的具體策略

1.要增強小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)

（1）抽象的數(shù)學(xué)語言生活化，理論知識實踐化

首先，我們的數(shù)學(xué)老師要從提高自身的教學(xué)素養(yǎng)水平做起。在課前，要積極、認真的備課，細化知識難點和知識重點，除此之外，更重要的是，要將死板、生硬、抽象的教材內(nèi)容化為淺顯、易懂、生活的語言。此外，也要將空洞的理論知識通過實踐教給學(xué)生。例如在講三角形具有穩(wěn)定性這一個理論時，不妨讓大家自己動手來驗證這一理論。自己動手做出三角形、四邊形，親自實踐一對比，記憶更加深刻。

（2）運用生活中的實例來解決教學(xué)題目

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，應(yīng)用題是一個難點。很多題目并不能很好的適用于生活當(dāng)中。最經(jīng)典的題目莫過于放水、儲水問題，但是這個情景卻非常脫離現(xiàn)實生活?？墒钱?dāng)我們從實際生活出發(fā)，用現(xiàn)實生活中確實存在的例子來出題，就會引發(fā)大家的思考，例如：手機一邊充電、一邊玩兒，那么需要多久才能充滿電？這樣做題目背景，就不再是空談，而是要解決我們每天都面對的問題，大家的學(xué)習(xí)興趣也會被調(diào)動起來。

2.要打造小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂

（1）培養(yǎng)學(xué)生們的問題意識

著名的一位學(xué)者曾經(jīng)說過：“老師提問10個問題，其效果都不如學(xué)生自主的發(fā)問1個?！边@句話，充分的說明了學(xué)生自主提問的重要性。因為只有當(dāng)你有了疑問，才會認識和發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而想解決這個問題，促進對知識思考。因此，我們在數(shù)學(xué)課堂中，要想提高學(xué)習(xí)效率，必須要從培養(yǎng)大家主動發(fā)問開始。首先，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，首要的一點是認真做好課前預(yù)習(xí)，這樣才能帶著問題去聽課。其次，老師可以在每節(jié)課結(jié)束前，留出5到10分鐘，供大家提問，針對這節(jié)課來提出難點，老師現(xiàn)場解答，這樣既能及時發(fā)現(xiàn)不足，還能鞏固所學(xué)的知識。

（2）在課堂中要創(chuàng)造具體的學(xué)習(xí)情境

這點主要是針對中低年級的小學(xué)生。一項研究調(diào)查結(jié)果顯示：年紀較小的孩子們，具象的思維能力，要遠遠好于抽象思維的能力。這也就是為什么1+1對于他們來說很復(fù)雜，而1個蘋果加1個蘋果就很簡單。因此，我們在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該注意的一點是，要把較為抽象的內(nèi)容具象化，因為這樣對于小學(xué)生的理解、思維的走向、后續(xù)的吸收學(xué)習(xí)都會變得輕松不少。最簡單的例子就是，數(shù)字加減法很難，可是如果把這些空洞的數(shù)字變成具體的實物，例如水果、小動物，大家會更加的容易理解。

3.加強數(shù)學(xué)知識融入生活實踐

（1）增強學(xué)生們的實踐性學(xué)習(xí)

要想學(xué)以致用，離不開將數(shù)學(xué)生活化教學(xué)。我們要給大家樹立這樣一個觀念：數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘５纳钪?，無處不在，小到買菜儲蓄，大到蓋房子計算數(shù)據(jù)，都離不開數(shù)學(xué)來做指導(dǎo)。兩點間的距離直線最短，那么我們不妨親自走走，驗證一下是不是這樣。通過日常一點一滴的觀察、分析，能很好的培養(yǎng)大家對數(shù)字的敏感度，進而培養(yǎng)起數(shù)學(xué)思維。

（2）設(shè)計數(shù)學(xué)實踐課題、增強學(xué)習(xí)積極性

我們不應(yīng)該將測評方式繼續(xù)停留在考試、分數(shù)上，應(yīng)該開發(fā)思維、拓寬思路?？梢栽诿繉W(xué)期進行開放式的課題實踐，讓大家分組進行，從而感受到生活和數(shù)學(xué)的息息相關(guān)。例如：收到的壓歲錢，是理財更好，還是儲蓄更好，如果是儲蓄，是一次全部存起來，還是階梯式的存儲，人人參與，更能激發(fā)出大家的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們可以看到，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，還是存在著諸多問題，那么我們不斷改革、打造一個高效、優(yōu)質(zhì)的課堂是非常重要也是必要的。因此，我們更應(yīng)該正視現(xiàn)階段所存在的問題，加以匡扶，不斷摸索，采取更好的教學(xué)策略方法，來展開教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂的高效性。

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