朱元香

摘要：經(jīng)濟(jì)全球化，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理人才需求增加，以前的體制已經(jīng)不適應(yīng)，需要進(jìn)行改革。企業(yè)需要的經(jīng)濟(jì)管理人才，要能夠靈活運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，科學(xué)合理地進(jìn)行管理，減少企業(yè)投資活動(dòng)的盲目性。因而，企業(yè)急需大量的經(jīng)濟(jì)管理人才。職教院校開(kāi)展經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)，目的是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理人才，滿(mǎn)足企業(yè)的需求。為了培養(yǎng)理論和實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，學(xué)校需要改革自身的教學(xué)策略。

本文從職教院校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，找出教學(xué)中的問(wèn)題，并提出改革創(chuàng)新的措施。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理；存在問(wèn)題；教學(xué)改革策略

G642；F2-4

一、經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的特點(diǎn)

（一）針對(duì)性

職教院校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)具有針對(duì)性。針對(duì)學(xué)生具體情況來(lái)開(kāi)展教學(xué)理論知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)，要從教學(xué)目標(biāo)和大綱出發(fā)，制定計(jì)劃，體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)開(kāi)展中，不能純理論教學(xué)，要結(jié)合一定的案例分析，培養(yǎng)學(xué)生利用經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題的能力。

（二）參與性

學(xué)生是課堂的主體，他們的參與是課堂教學(xué)繼續(xù)下去的保證，因而教師要懂得調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，活躍教學(xué)氣氛。教師要利用經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)際案例，提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)分析案例的教學(xué)方式，進(jìn)行師生討論，利用討論活躍學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

（三）實(shí)踐性

經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)，不僅需要提升學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)水平，還需要提高他們的能力，使其遇到經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題時(shí)，能夠獨(dú)立分析和解決。職教院校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中，教師不僅要重視理論教學(xué)，還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)以致用。課堂教學(xué)中，要給予學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間，注重培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)從事經(jīng)濟(jì)管理工作時(shí)靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，在教學(xué)中積累學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)驗(yàn)。

二、教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）理念滯后，手段單一

目前，傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然影響著經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)，教學(xué)理念跟不上教學(xué)改革。這表現(xiàn)為教師教學(xué)理念不更新，仍認(rèn)為自身是教學(xué)的主體，課堂以自己為中心，忽視學(xué)生學(xué)的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，課堂積極性很難提升，學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)管理課程的興趣降低。目前，經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教師，教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的定位不夠合理，過(guò)分注重講授理論知識(shí)，對(duì)于能力培養(yǎng)不加重視，容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)中師生交流互動(dòng)少，教學(xué)效果得不到提高。

（二）設(shè)施不足，實(shí)踐缺乏

經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)設(shè)備和實(shí)踐基地要求高。但受教育經(jīng)費(fèi)等的影響，職教院校經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的硬件實(shí)施和實(shí)踐基地沒(méi)有建設(shè)完善。經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中要用到的教學(xué)視頻，因?yàn)闆](méi)有多媒體，學(xué)生就無(wú)法直觀和形象地接觸教學(xué)內(nèi)容。此外，職教院校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐基地發(fā)展滯后，學(xué)生學(xué)到的理論沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐操作，例如經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程知識(shí)，如果不在實(shí)踐中進(jìn)行演練，學(xué)生學(xué)到的只是理論，不能夠靈活地運(yùn)用去解決實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，實(shí)習(xí)地點(diǎn)多為金融、證劵、貿(mào)易以及物流等公司，從事的公司比較核心的工作，因而很多公司不愿意接收大學(xué)實(shí)習(xí)生，使得學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，理論無(wú)法在具體實(shí)踐中運(yùn)用，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)。

（三）重視不夠

傳統(tǒng)理論教學(xué)和教育經(jīng)費(fèi)缺乏等客觀原因，加上教師對(duì)于實(shí)踐教學(xué)重視度不夠，使得經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)踐教學(xué)得不到有效開(kāi)展。首先，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)以教授為主，停留在理論灌輸上，實(shí)踐教學(xué)不被重視，只是一個(gè)形式?jīng)]有具體落實(shí)。其次，職教院校經(jīng)濟(jì)管理會(huì)利用到案例教學(xué)，但實(shí)踐活動(dòng)缺乏，“重理論、輕實(shí)踐”是普遍現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用性很強(qiáng)，不通過(guò)操作練習(xí)，學(xué)生無(wú)法積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不能靈活操作所學(xué)理論知識(shí)，遇到實(shí)際問(wèn)題就會(huì)束手無(wú)策。最后，經(jīng)濟(jì)管理涉及的知識(shí)范圍廣，學(xué)生要掌握的行業(yè)相關(guān)知識(shí)多，但教師只注重教材的知識(shí)介紹，對(duì)于前沿的實(shí)踐理論，幾乎沒(méi)有提及，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐操作能力差。

三、改革的主要策略

（一）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建立體系

課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，是提高教學(xué)質(zhì)量的條件，因而需要建立健全的教學(xué)體系。首先，合理劃分經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)課程，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行課程安排，制定具體可行的教學(xué)計(jì)劃，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間，建立起完善的教學(xué)體系，幫助學(xué)生提高知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。其次，要重視經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)踐教學(xué)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，做到融會(huì)貫通。教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，分階段教學(xué)，靈活安排和調(diào)整教學(xué)時(shí)間，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。最后，課程本身要有科學(xué)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，方便教師及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。

（二）多種形式，加強(qiáng)實(shí)踐

諸多因素影響下，經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐教學(xué)得不到重視，而實(shí)踐能力的培養(yǎng)十分重要，因而教師要利用多種形式開(kāi)展教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。首先，模擬實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)。其次，可以安排學(xué)生參與社會(huì)企業(yè)實(shí)習(xí)，制定具體的實(shí)習(xí)指導(dǎo)方案，同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生參與科研實(shí)踐活動(dòng)，加深經(jīng)濟(jì)管理理解，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。最后，開(kāi)展一些課外科技活動(dòng)，提升學(xué)生綜合技能，利用一些競(jìng)賽，提高實(shí)踐效果，例如創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、創(chuàng)業(yè)研討會(huì)等，利用這樣的實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力。

（三）豐富內(nèi)容，拓寬知識(shí)面

和專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)相比，經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)性并不是很強(qiáng)，但其覆蓋范圍廣，就業(yè)的選擇多樣，因此對(duì)學(xué)生的要求也較高。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要注重?cái)U(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，完善教學(xué)體系，適當(dāng)介紹不同領(lǐng)域和行業(yè)的管理理論和方法，使學(xué)生擺脫書(shū)本純理論的束縛，了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理的背景知識(shí)。教學(xué)方法的選擇很講究，運(yùn)用好的方法能有效提升學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力。教學(xué)中，教師要了解目前經(jīng)濟(jì)管理形勢(shì)，適當(dāng)?shù)亟榻B，以此拓展學(xué)生的知識(shí)面。

四、結(jié)語(yǔ)

為了滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)人才的需求，職教院校需要重視經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅要重視理論教學(xué)，還需要開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠做到理論結(jié)合實(shí)踐，這樣才能在今后具體的經(jīng)濟(jì)管理中發(fā)揮好理論指導(dǎo)實(shí)踐的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋瑞莉.信息技術(shù)發(fā)展下的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)模式創(chuàng)新[J].讀天下.2016（06）

[2]姜艷萍.新時(shí)期經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)面臨的形勢(shì)和任務(wù)[J].經(jīng)濟(jì)管理者.2014（12）

[3]歐陽(yáng)勝.針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)改革幾個(gè)問(wèn)題探討[J].經(jīng)濟(jì)管理者.2015（06）