黃斌政

摘要：就業(yè)難問題日益凸顯的背景下，從高校就業(yè)困難大學(xué)生為入手，可以分為經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、心理缺陷、身體形象不佳等四個(gè)類型就業(yè)困難群體，做好這幾類就業(yè)困難學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作有助于提高大學(xué)生就業(yè)能力，提升大學(xué)生的自我價(jià)值?？梢試L試從學(xué)校大力推行對口精準(zhǔn)援助，健全學(xué)校與企業(yè)的合作交流機(jī)制，加大高校與招錄等部門溝通聯(lián)系等職業(yè)指導(dǎo)途徑去提升高校就業(yè)困難群體的就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)困難群體；職業(yè)指導(dǎo)；順利就業(yè)

F249.2；F323.6

今年來，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的日益擴(kuò)大，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)難問題日益突出，大學(xué)生就業(yè)問題一直是黨和國家重點(diǎn)關(guān)注的問題，也是社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。大學(xué)生就業(yè)困難隨著高校擴(kuò)招和實(shí)行就業(yè)雙向選擇政策后突顯，其中2016年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到756萬，比2001的114萬足足增長了六倍多【1】。在高校畢業(yè)生中存在一定的就業(yè)困難群體，關(guān)注他們的就業(yè)問題，通過職業(yè)指導(dǎo)促進(jìn)他們能夠順利就業(yè)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校就業(yè)困難學(xué)生群體職業(yè)指導(dǎo)的重要意義

首先是有利于就業(yè)困難大學(xué)生提前做好求職的謀劃。借助職業(yè)需求分析，明確其所需的技能、素質(zhì)。就業(yè)困難學(xué)生就能夠有針對性地加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)技能、素質(zhì)的訓(xùn)練和知識能力的儲備，避免學(xué)習(xí)的盲目性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有助于取得更加明顯的學(xué)習(xí)效果。第二是能夠?yàn)榫蜆I(yè)困難大學(xué)生擇業(yè)提供有效的參考依據(jù)。擇業(yè)是求職的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步，所謂良好的開端就是成功的一半。通過職業(yè)指導(dǎo)，能夠幫助他們結(jié)合自己的興趣、個(gè)性、求職動(dòng)機(jī)等綜合因素，更加準(zhǔn)確地選擇適合自己的崗位，增強(qiáng)人才與崗位的匹配度。第三有助于就業(yè)心態(tài)的調(diào)整。通過心理咨詢、疏導(dǎo)、干預(yù)、矯正等就業(yè)指導(dǎo)的方式，能夠緩解就業(yè)困難大學(xué)生普遍存在的焦慮緊張情緒，不斷釋放和減輕他們的就業(yè)壓力，指導(dǎo)其掌握更多的求職技巧方法，增強(qiáng)其求職信心，提高其應(yīng)對嚴(yán)峻就業(yè)形勢的心理抗壓和適應(yīng)能力。

二、對高校就業(yè)困難群體分析歸類

職業(yè)指導(dǎo)就是進(jìn)行對求職者進(jìn)行就業(yè)方面的指導(dǎo)、咨詢、幫助的工作。而就業(yè)困難群體，在高校就業(yè)困難群體主要在家庭背景、專業(yè)能力水平、心里素質(zhì)和社會資源等方面處于劣勢地位，在求職就業(yè)過程中屢屢遭挫，不能順利就業(yè)，就形成了大學(xué)生就業(yè)困難群體來看，主要有以下幾種類型：

（一）是經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生。這些學(xué)生大多來自于貧窮落后的農(nóng)村地區(qū)，他們大多存在自卑心理、性格內(nèi)向等缺陷。由于從小受經(jīng)濟(jì)條件的制約，在愛好特長、英語口語、社會交際、人脈關(guān)系等方面處于劣勢，直接影響著求職就業(yè)面試。

（二）是學(xué)習(xí)困難的大學(xué)生。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，一門甚至多門掛科，無法完成規(guī)定學(xué)分，在專業(yè)學(xué)習(xí)方面不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果較差?，F(xiàn)在用人單位對人才的要求越來越高，成績無掛科這是最基本的要求，有的甚至成為硬性要求之一，因此，成績困難學(xué)生在就業(yè)時(shí)的難度也相對較大。

三、對高校就業(yè)困難群體幫扶對策與建議

（一）大力推行精細(xì)化援助

通過多種途徑全面了解就業(yè)困難大學(xué)生的相關(guān)情況，明確他們屬于何種就業(yè)困難類型。借助電子計(jì)算機(jī)和軟件系統(tǒng)，建立就業(yè)困難學(xué)生檔案，實(shí)現(xiàn)一人一檔。通過對每個(gè)就業(yè)困難學(xué)生的實(shí)際情況分析、研究、總結(jié)，有針對性地制定相應(yīng)的指導(dǎo)幫扶措施、細(xì)則。

1.針對經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生，首先要爭取各方面的資源和力量，加大對他們的幫扶力度，其次要引導(dǎo)和激發(fā)他們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，找到自己的長處，積極參加校園社團(tuán)、社會實(shí)踐等活動(dòng)，不斷增加鍛煉膽量、擴(kuò)充人脈的機(jī)會，不斷錘煉組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧、靈活應(yīng)變等方面的心智和能力，幫助他們早點(diǎn)從自卑的心理陰影中走出來，逐漸形成自立自強(qiáng)的品質(zhì)。再次，要積極營造相互尊重的良好氛圍。引導(dǎo)學(xué)生之間相互尊重、相互關(guān)心、相互理解、相互幫助，積極構(gòu)建寬松和諧的校園人際氛圍，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生也受到同樣的尊重，讓他們也看到自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)其存在感和獲得感，從而為就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.針對學(xué)習(xí)困難的大學(xué)生，隨之關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展的基本動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對他們學(xué)習(xí)情況的督促、引導(dǎo)，及時(shí)搞好掛科的補(bǔ)考和學(xué)分的修補(bǔ)。同時(shí)，要加強(qiáng)與任課教師的日常溝通交流，全面關(guān)注和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和具體表現(xiàn)，以便與實(shí)時(shí)指導(dǎo)和幫扶。引導(dǎo)和要求學(xué)習(xí)困難學(xué)生花更多的時(shí)間查漏補(bǔ)缺，不斷夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而減少和避免掛科情況的發(fā)生，就是修滿學(xué)分，以便如期畢業(yè)和就業(yè)。

（二）健全與企業(yè)的合作交流機(jī)制

作為學(xué)校，應(yīng)建立就業(yè)實(shí)訓(xùn)室，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)能力、性格、心理測試和訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)就業(yè)困難大學(xué)生就業(yè)應(yīng)試能力。首先要加強(qiáng)與學(xué)校各專業(yè)相關(guān)就業(yè)方向企業(yè)的溝通聯(lián)系，加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的方式，在相關(guān)專業(yè)對應(yīng)的企業(yè)設(shè)置實(shí)習(xí)基地，開展定向?qū)嵙?xí)培訓(xùn)。這樣既能夠?yàn)閺?qiáng)化學(xué)生崗位實(shí)踐鍛煉操作能力的培訓(xùn)，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生上崗就業(yè)適應(yīng)能力，又能夠?yàn)槠髽I(yè)提供強(qiáng)大的人力資源儲備和強(qiáng)大支撐，通過學(xué)校加企業(yè)的模式，委培培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等方式，達(dá)到雙贏的目的。同時(shí)，還可以聘請企業(yè)的專家到學(xué)校授課，讓就業(yè)困難學(xué)生群體增強(qiáng)就業(yè)上崗的思想、知識與技能的儲備，為其順利就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總之，就業(yè)困難大學(xué)生是大學(xué)生中的特殊群體，也是弱勢群體。作為高校就業(yè)指導(dǎo)部門，應(yīng)該將就業(yè)困難大學(xué)生群體作為就業(yè)指導(dǎo)幫扶的重中之重來抓，大力推行精細(xì)化援助，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)幫扶的針對性，建好就業(yè)實(shí)訓(xùn)室，不斷增強(qiáng)就業(yè)困難大學(xué)生就業(yè)應(yīng)試能力，健全與企業(yè)的合作交流機(jī)制，加大與招錄等部門溝通聯(lián)系，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，增加就業(yè)上崗機(jī)會，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的自我價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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