李顯芳

摘要：我國從古代就重視道德教育，尊師重教。在新課改的要求下，教師在傳授語言知識的同時，要注重挖掘課文的思想內(nèi)容，加以提煉和概括，并用語言知識作為載體和媒介將思想內(nèi)容承載和表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的過程中，自覺或不自覺地受到良好的道德品質(zhì)的教育，正確的世界觀的教化和美好情操的陶冶?，F(xiàn)在的學(xué)生厭煩說教式教育，只有使傳授知識與思想素質(zhì)教育的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，水乳交融，化作甘泉去悄然滋潤學(xué)生的心田，才能取得更好的效果。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；德育滲透

隨著新課程改革的啟動和深入，對高中課程提出了越來越多的要求，特別是經(jīng)濟(jì)全球化及信息全球化的發(fā)展，使學(xué)生在接受知識過程中容易使自己的行為及道德水準(zhǔn)產(chǎn)生偏差，教育活動中進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃兊糜葹橹匾?。高中英語課堂的德育滲透應(yīng)找準(zhǔn)最佳結(jié)合點(diǎn)；要把握好恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)；要掌握好適當(dāng)?shù)姆执纭?/p>

一、高中英語教學(xué)中滲透德育的必要性

1.高中英語教材中蘊(yùn)含著豐富的德育素材

在高中英語新課程改革中，高中英語教材進(jìn)行了重新編排和處理，增加了大量具有教育意義和時代氣息的文章。這些文章，題材廣泛，設(shè)計社會生活的方方面面，有助于高中生了解國外社會，增強(qiáng)對國外社會的認(rèn)知，通過對比，增強(qiáng)對偉大祖國的崇敬和熱愛之情，也有利于高中英語教師利用這些文章對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)高中生的責(zé)任意識。社會意識和道德品質(zhì)。

2.高中生的生理和心理特點(diǎn)決定高中生思想品德的可塑性

高中階段學(xué)生的世界觀。人生觀和價值觀還沒有完全定型，受周圍因素的影響很大，具有相當(dāng)大的可塑性。高中英語教師要充分利用學(xué)生品德的可塑性特點(diǎn)，利用英語教材中的勵志故事正面引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育，幫助學(xué)生提高道德品質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)的效果。

3.英語課堂教學(xué)是開展德育滲透的主渠道

高中英語教學(xué)在高中階段各科教學(xué)中處于重要地位，是高考的必考科目之一。高中英語課堂教學(xué)是在英語教學(xué)中滲透德育的主陣地和主要渠道。高中英語教師要善于把德育教育和英語課堂教學(xué)相融合，潛移默化地引導(dǎo)教育學(xué)生，使他們實(shí)現(xiàn)思想品德、人格的健康發(fā)展，可以使英語課程實(shí)現(xiàn)既教書又育人的職能。

二、教師還要利用言傳身教，進(jìn)行思想品德教育。無聲勝有聲

作為“人類靈魂的工程師”，教師的思想觀念和意志品質(zhì)會對教學(xué)過程和結(jié)果產(chǎn)生重要影響。因此，我們要時刻以身作則，注意自身形象，提高自身素質(zhì)，給學(xué)生樹立好榜樣，注重個人的舉止、行為、談吐、輿論方向等方面的表現(xiàn)，做到課上課下如一，不要讓學(xué)生認(rèn)為教師課上是“完人”，課下卻是“俗人”，自相矛盾。英語教師在此基礎(chǔ)上把思想道德素質(zhì)培養(yǎng)滲透到英語教學(xué)和課下交流過程中。首先，我們要用忠誠事業(yè)的精神去激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中克服困難的決心和勇氣。其次，要用我們的人格魅力來贏得認(rèn)同。英語教師同時具有雙重的責(zé)任，不僅要傳授語言知識，使學(xué)生習(xí)得語言技能，而且要責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起中西文化交融的使命。只有讓學(xué)生從心理上認(rèn)同自己的價值觀念、道德觀念，也就是認(rèn)同我們，我們的教育教學(xué)才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師自身的人格力量對青少年學(xué)生心靈的影響決不是教科書、道德格言和獎勵條例所能代替的。在課堂上，以信任的目光、微笑的表情、鼓勵的口吻對待學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極向上，以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。最后，教師要在行為上做出表率，以理服人。教師要求學(xué)生節(jié)約能源，那么就要及時關(guān)燈、關(guān)電扇，給學(xué)生做出表率。教師的行動是無言的教育，欲正人先正己。一個有力的行動勝于數(shù)句說教。彎腰拾起地上的垃圾，就是用行動有力地告訴學(xué)生他們該怎樣做。

三、高中英語教學(xué)中德育滲透要把握好“點(diǎn)”“時”“度”

1.德育滲透要找準(zhǔn)最佳結(jié)合點(diǎn)

根據(jù)瑞士心理學(xué)家皮亞杰的內(nèi)化原理分析，一個人要認(rèn)同并且接受另一個人的觀點(diǎn)、想法，首先在這個人原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中就已經(jīng)存在著與這些觀點(diǎn)、想法相同或相似的認(rèn)知。換句話說，就是這個人原有的認(rèn)知系統(tǒng)中存在著認(rèn)同并且接受這些觀點(diǎn)、想法的結(jié)合點(diǎn)。這就要求高中英語教師在講課之前，深入了解學(xué)生的思想狀況和普遍的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。惟有如此，才能增強(qiáng)英語課教學(xué)中德育的針對性，有的放矢，避免生搬硬套，牽強(qiáng)附會。

2.德育滲透要把握女子恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)

俗話說：“來得早，不如來得巧”這就要求教師在教學(xué)中的德育滲透一定要把握好時機(jī)，真正做到隨著教學(xué)進(jìn)度隨“機(jī)”滲透，因“材”施教。德育滲透的特點(diǎn)是“動之以情，曉之以理”，也就是說，德育滲透的方法、形式和時機(jī)都應(yīng)圍繞有利于創(chuàng)造最佳的滲透“氛圍”來進(jìn)行，即牢牢把握學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。要求教師必須精心設(shè)計教學(xué)的德育內(nèi)容，充分利用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，以實(shí)踐德育滲透。

3.德育滲透要掌握好適當(dāng)?shù)姆执?/p>

古人言：“過猶不及”，這不是沒有道理的。如果說“點(diǎn)”是為了解決德育滲透的突破口問題的話，那么，“時”則是為了解決怎樣突破的問題。在“點(diǎn)”與“時”的結(jié)合過程中，教師不僅要做到知識傳授與思想教育兩不誤，而且還要能夠恰到好處地處理好二者的關(guān)系。具體到教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，高中英語教學(xué)除了注重向?qū)W生傳授英語的基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力外，還可以多方位地對他們進(jìn)行有的放矢、靈活的德育滲透，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操，實(shí)現(xiàn)德育與智育的有機(jī)結(jié)合。教師可以挖掘蘊(yùn)涵于英語教學(xué)內(nèi)容中的德育素材，讓學(xué)生在吸收知識、提高技能的同時自覺或不自覺地接受德育因素的影響。只有掌握好適當(dāng)?shù)亩龋拍茏龅郊鹊轿欢植辉轿弧?/p>

“十年樹木，百年育人”“教書育人決非一日之功”在外語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)堅持由低到高、由表及里、逐漸滲透的原則，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生在獲得外語知識的同時，也樹立起正確的人生觀、世界觀，形成良好的道德品質(zhì)。只有擁有健康思想的人，才能享受健康、美好的人生，培養(yǎng)出思想品格積極向上而美好健康的人應(yīng)是每位教師的責(zé)任與追求。