曾菲菲

〔摘 要〕隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，中國(guó)古典舞教學(xué)也面臨著深刻變革。中國(guó)古典舞教學(xué)模式改革與研究，對(duì)于推動(dòng)古典舞教學(xué)進(jìn)步有著重要的價(jià)值，通過(guò)教學(xué)方法的優(yōu)化，能激發(fā)學(xué)生對(duì)古典舞的學(xué)習(xí)熱情。本文簡(jiǎn)要闡述了古典舞傳統(tǒng)教學(xué)模式和其中的不足之處，并提出了古典舞教學(xué)模式的改革方法，旨在完善教學(xué)方法，促進(jìn)中國(guó)古典舞的發(fā)展。

〔關(guān)鍵詞〕中國(guó)古典舞 傳統(tǒng)教學(xué)模式 改革研究 課群建設(shè) 技巧訓(xùn)練 教學(xué)改革

中國(guó)古典舞是舞蹈藝術(shù)的組成部分，具備良好的文化和藝術(shù)價(jià)值。古典舞用舞蹈的形式對(duì)藝術(shù)進(jìn)行表現(xiàn)，感染力強(qiáng)，且具有深刻的文化內(nèi)涵，這些優(yōu)勢(shì)使其得以傳承和發(fā)展。在中國(guó)古典舞發(fā)展歷程中，教學(xué)承擔(dān)著十分重要的任務(wù)，它是古典舞延續(xù)的基礎(chǔ)，也是其能夠發(fā)揚(yáng)光大的一個(gè)重要因素。舞蹈不僅能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行藝術(shù)化的反映，還能通過(guò)舞蹈?jìng)鬟_(dá)思想和情感。我國(guó)歷史悠久，有著燦爛的文化。民間舞為中國(guó)古典舞提供了借鑒，并賦予了古典舞以深刻的文化和歷史內(nèi)涵。要想延續(xù)古典舞的繼承和發(fā)展，就必須重視教學(xué)工作。通過(guò)教學(xué)模式的改革，為古典舞教學(xué)注入新的能量。

一、中國(guó)古典舞傳統(tǒng)教學(xué)模式

在中國(guó)古典舞教學(xué)實(shí)際中，傳統(tǒng)教學(xué)模式所經(jīng)歷的發(fā)展階段主要有以下幾個(gè)，每一階段既相互獨(dú)立又密切聯(lián)系，具備不同的特點(diǎn)。

（一）“大綠本”教學(xué)模式

“大綠本”教學(xué)模式是中國(guó)古典舞教學(xué)的開(kāi)端。它在上世紀(jì)中也得到了很好的發(fā)展。借鑒芭蕾舞教學(xué)模式和訓(xùn)練方法是其主要特點(diǎn)?！吨袊?guó)古典舞教學(xué)法》一書(shū)的出版是“大綠本”教學(xué)模式誕生的標(biāo)志，也推動(dòng)了中國(guó)古典舞教學(xué)的進(jìn)步?！按缶G本”教學(xué)模式對(duì)于古典舞的訓(xùn)練相對(duì)獨(dú)立，突破了傳統(tǒng)戲曲這一訓(xùn)練模式，為古典舞教學(xué)訓(xùn)練提供了基礎(chǔ)。它也使古典舞教學(xué)進(jìn)入到全新的發(fā)展階段，為古典舞的傳承打開(kāi)了新的模式，不但推動(dòng)了古典舞的發(fā)展，對(duì)于古典舞教學(xué)也起到了促進(jìn)作用。

但由于種種原因，例如客觀條件等因素的限制作用，“大綠本”教學(xué)模式也存在一定的缺陷。如對(duì)技能和功能的訓(xùn)練過(guò)于注重，且更多著眼于細(xì)節(jié)方面，缺乏對(duì)古典舞風(fēng)格等方面的研究，這也對(duì)該模式的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙。

（二）身韻與基訓(xùn)教學(xué)模式

身韻與基訓(xùn)是中國(guó)古典舞教學(xué)模式發(fā)展的象征，也對(duì)教學(xué)風(fēng)格、特征進(jìn)行了確定。在該階段，中國(guó)古典舞呈現(xiàn)出十分良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。身韻這一模式也為中國(guó)古典舞的發(fā)展方向進(jìn)行了擴(kuò)展。在身韻與基訓(xùn)教學(xué)模式下，中國(guó)古典舞教學(xué)更為系統(tǒng)化，科學(xué)性也更強(qiáng)。它對(duì)古典舞知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化，也使得身韻這一古典舞靈魂首次得以建立。在古典舞知識(shí)和技能體系的架構(gòu)中，身韻模式發(fā)揮著基礎(chǔ)作用，在古典舞教學(xué)的發(fā)展中至關(guān)重要。

（三）課群建設(shè)教學(xué)模式

隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生綜合能力的要求更高，課群建設(shè)教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。它的標(biāo)準(zhǔn)和要求更高，包括古典舞動(dòng)作、風(fēng)格等多個(gè)方面，并能與創(chuàng)作語(yǔ)言進(jìn)行融合。課群建設(shè)教學(xué)模式理論和實(shí)踐系統(tǒng)更為完善，并在教學(xué)中將古典舞技巧的訓(xùn)練和風(fēng)格韻律等進(jìn)行了融合。它的可行性更高，并逐步發(fā)展成為較成熟的教學(xué)體系。課群建設(shè)教學(xué)模式下主體課程主要包括以下幾個(gè)方面：第一是基礎(chǔ)訓(xùn)練課的教學(xué)，包括古典舞技能技巧方面的培訓(xùn)。第二是身韻課，主要是對(duì)古典舞風(fēng)格韻律進(jìn)行教學(xué)，包括袖舞，劍舞等。第三是基礎(chǔ)理論課，包括古典舞發(fā)展歷史等，另外還包括舞蹈理論，即概論課程，例如舞蹈史，傳統(tǒng)文化教學(xué)，舞蹈教育學(xué)等。第四是賞析課，包括古典舞劇目、優(yōu)秀舞蹈作品等。第五是實(shí)踐課程，教學(xué)內(nèi)容包括對(duì)古典舞的編排和創(chuàng)作、實(shí)習(xí)、舞臺(tái)實(shí)踐、畢業(yè)作品的設(shè)計(jì)等方面。在上述課程的基礎(chǔ)之上，課群建設(shè)教學(xué)模式仍處于進(jìn)一步的發(fā)展過(guò)程中，其廣度和深度不斷擴(kuò)大，相關(guān)研究也進(jìn)一步完善，包括學(xué)術(shù)方面的研究和探討，例如挖掘課程內(nèi)部潛在內(nèi)容，對(duì)于傳統(tǒng)課程進(jìn)行補(bǔ)充和優(yōu)化。課群建設(shè)教學(xué)模式也是古典舞教學(xué)成熟的重要標(biāo)志。

二、古典舞傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處

古典舞教學(xué)需要與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。現(xiàn)階段，我國(guó)古典舞教學(xué)模式中還存在不足之處，對(duì)古典舞教學(xué)的發(fā)展起到了限制作用。

（一）學(xué)生方面

（1）學(xué)生整體素質(zhì)水平有待提高

多種因素都會(huì)對(duì)學(xué)生參與古典舞教學(xué)的積極性產(chǎn)生影響，例如性格、興趣等。學(xué)生整體素質(zhì)水平偏低，是制約古典舞教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要因素。古典舞具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，高中階段的教學(xué)以基礎(chǔ)文化課為主，學(xué)生很難對(duì)古典舞進(jìn)行深入理解和學(xué)習(xí)，部分學(xué)生對(duì)古典舞完全沒(méi)有接觸，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中較為吃力，很難提起興趣。學(xué)習(xí)自信心受挫，也就無(wú)法完全投入學(xué)習(xí)中并認(rèn)真練習(xí)，這也會(huì)對(duì)學(xué)生積極性造成影響。

（2）學(xué)生對(duì)古典舞精髓的理解不夠充分

大部分學(xué)生對(duì)古典舞精髓的理解不充分，也是阻礙古典舞教學(xué)發(fā)展的因素之一。在現(xiàn)代舞快速發(fā)展的背景下，學(xué)生觀念受到影響，對(duì)古典舞的理解停留在形式上，對(duì)于中國(guó)古典舞思想，藝術(shù)等方面缺乏把握。在古典舞學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往僅停留在對(duì)肢體動(dòng)作的單純模仿和技巧的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有把握古典舞的靈魂。還有的學(xué)生只是為了完成表演才進(jìn)行古典舞的學(xué)習(xí)，自身對(duì)于古典舞并不感興趣，在學(xué)習(xí)中很難調(diào)動(dòng)熱情，也只以模仿古典舞動(dòng)作和形式為目標(biāo)。

造成這一問(wèn)題的原因在于學(xué)生對(duì)古典舞基礎(chǔ)理論的認(rèn)識(shí)不足。大部分學(xué)生心理上對(duì)于理論課較為抗拒，將實(shí)踐和理論分離開(kāi)來(lái)，對(duì)二者聯(lián)系缺乏認(rèn)知，進(jìn)而對(duì)古典舞精髓缺乏深刻的把握。

（二）教學(xué)方面

（1）缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

對(duì)于中國(guó)古典舞的教學(xué)來(lái)說(shuō)，舞蹈不是單純對(duì)動(dòng)作的復(fù)制，而是需要舞者結(jié)合場(chǎng)景對(duì)舞蹈的編排等進(jìn)行創(chuàng)新，才能使古典舞的藝術(shù)表現(xiàn)力得以提升。教學(xué)的根本目的在于人才的培養(yǎng)，因此，古典舞教學(xué)中需要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生綜合素質(zhì)，這樣才能使學(xué)生真正掌握古典舞的藝術(shù)內(nèi)涵。

（2）教學(xué)方法的創(chuàng)新不足

教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新是古典舞教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)在教學(xué)方法和現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合不夠緊密。大部分教師對(duì)于古典舞教學(xué)的方式較為傳統(tǒng)，或者單純拘泥于傳統(tǒng)舞蹈形態(tài)之中，使藝術(shù)的表達(dá)方式更為局限。在當(dāng)今時(shí)代，越來(lái)越重視特色，因此，古典舞教學(xué)也應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性思維的表達(dá)。正視傳統(tǒng)教學(xué)模式下存在的不足之處，并積極利用科學(xué)的方法進(jìn)行解決。對(duì)于古典舞教學(xué)方法的創(chuàng)新還可以將傳統(tǒng)舞和古典舞進(jìn)行融合，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使教學(xué)更加多元，有效，充分發(fā)揮教學(xué)的作用。

（3）教學(xué)手段相對(duì)落后

現(xiàn)階段，我國(guó)古典舞教學(xué)手段相對(duì)落后，教師也沒(méi)有結(jié)合社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變化對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。大多沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而在運(yùn)用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，卻忽視結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，使得在示范時(shí)較為僵硬，加大了學(xué)生對(duì)技巧的掌握難度，也影響了古典舞教學(xué)作用的發(fā)揮。古典舞教學(xué)屬于專(zhuān)業(yè)教學(xué)，因此需要確保教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性，同時(shí)還需要注重教師之間的溝通和協(xié)作。在教學(xué)方法上，還存在對(duì)于先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用不足，教學(xué)信息化水平較低，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一等問(wèn)題。例如，在古典舞教學(xué)中沒(méi)有運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，不利于對(duì)古典舞動(dòng)作的直觀表現(xiàn)。

教學(xué)對(duì)于創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)不足和熱情的缺乏是造成中國(guó)古典舞教學(xué)手段相對(duì)落后的原因之一。要想保證教學(xué)體系的完善，不僅需要完善訓(xùn)練方法，還需要促進(jìn)教學(xué)模式的多元化，這也對(duì)教師有了新的要求。另外，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)課堂效果，對(duì)考核成績(jī)過(guò)于重視，也使得古典舞教學(xué)失去了本來(lái)的意義，不利于人才的培養(yǎng)。學(xué)校對(duì)古典舞教學(xué)的重視不足，教學(xué)設(shè)施的配備不足，也會(huì)使教學(xué)手段的進(jìn)步受到影響。

三、中國(guó)古典舞教學(xué)模式的改革方法

（一）結(jié)合具體情況進(jìn)行古典舞技巧訓(xùn)練

在古典舞教學(xué)中，技巧訓(xùn)練是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)之一。在古典舞技巧訓(xùn)練教學(xué)中，教師需要注意結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，而不是僅僅追求技巧的難度。對(duì)于技巧的訓(xùn)練需要考慮學(xué)生身體素質(zhì)、具體情況進(jìn)行。如果脫離學(xué)生實(shí)際情況盲目進(jìn)行高難度的技巧訓(xùn)練，可能會(huì)對(duì)學(xué)生身體造成損害，也會(huì)影響教學(xué)效果的發(fā)揮。

（二）重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中，除了基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，還需要培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，這樣才能將理論和舞蹈表演融合到一起，將古典舞神韻展現(xiàn)出來(lái)。具體來(lái)說(shuō)，綜合能力的培養(yǎng)主要包括以下幾點(diǎn)：

首先是組織能力。古典舞需要學(xué)生對(duì)舞蹈進(jìn)行編排，因此組織籌備能力是必須具備的能力，也需要在古典舞教學(xué)中引起足夠重視。組織能力的培養(yǎng)可以通過(guò)讓學(xué)生參與舞蹈編排實(shí)踐完成，讓學(xué)生將各練習(xí)部分進(jìn)行組合，在實(shí)踐中獲得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)組織管理能力的提升。其次是創(chuàng)新能力和想象力。二者有著緊密的練習(xí)。通過(guò)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生對(duì)古典舞表演、編排等進(jìn)行創(chuàng)新，既能實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人能力的挖掘，又能對(duì)古典舞進(jìn)行發(fā)展。藝術(shù)需要依靠表演者想象力的發(fā)揮。因此，在教學(xué)中，教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古典舞肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，還需給學(xué)生提供自由想象的空間，使舞蹈更能體現(xiàn)學(xué)生思想。最后是分析能力。重視對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，尊重學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)。在優(yōu)秀舞蹈展示的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)表演的觀摩，實(shí)現(xiàn)觀察和分析能力的提升。學(xué)生在對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行模仿的過(guò)程中，可以對(duì)舞蹈知識(shí)和技巧進(jìn)行理解和掌握，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)和參與的熱情，也能在觀察的同時(shí)積極思考并進(jìn)行分析。

（三）將情感教學(xué)融入到古典舞教學(xué)之中

古典舞和美術(shù)、音樂(lè)等同屬于藝術(shù)范疇，但又有所區(qū)別。美術(shù)和音樂(lè)等能夠通過(guò)相應(yīng)載體得以保存，例如紙張、光盤(pán)、磁帶等。但對(duì)于古典舞來(lái)說(shuō)，必須依靠表演者進(jìn)行傳承。基訓(xùn)教學(xué)部分相對(duì)較為枯燥，學(xué)生積極性不高。古典舞教學(xué)服務(wù)于藝術(shù)，因此需要將情感教學(xué)融入到教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，這樣可以使學(xué)生對(duì)于古典舞內(nèi)涵進(jìn)行深刻理解。只有充分理解了古典舞的藝術(shù)精髓，才能對(duì)其進(jìn)行傳承。

將情感教學(xué)融入到古典舞教學(xué)之中，需要教師結(jié)合舞臺(tái)劇目的差異，對(duì)表演環(huán)境進(jìn)行合理的設(shè)置，讓學(xué)生不但能體會(huì)到古典舞的藝術(shù)美感，還能通過(guò)舞蹈表演，將情感體驗(yàn)向觀眾進(jìn)行傳達(dá)。要想將情感因素和古典舞表演進(jìn)行融合，就需要教師將情感教學(xué)模式和古典舞傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)融合到一起，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

將情感教學(xué)引入到古典舞教學(xué)之中，需要具備心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，這也是情感教學(xué)模式的基礎(chǔ)。在進(jìn)行情感教學(xué)時(shí)，完善的教學(xué)和評(píng)估體系是必不可少的，需要對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，發(fā)揮情感教學(xué)的特點(diǎn)。古典舞教學(xué)和美術(shù)等其它藝術(shù)形式的教學(xué)有所不同，它是歷代表演者在進(jìn)行表演過(guò)程中情感的延續(xù)和藝術(shù)的表達(dá)，沒(méi)有規(guī)律可以尋找，它是傳統(tǒng)文化中的精髓。古典舞教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為枯燥，學(xué)生興趣難以調(diào)動(dòng)，這會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生很大影響。因此，教師需要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行培養(yǎng)，將情感和古典舞融合到一起，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的熱愛(ài)。讓學(xué)生能夠?qū)诺湮璧乃囆g(shù)魅力進(jìn)行深刻感悟，這樣不但能使學(xué)生真正愛(ài)上舞蹈，還能在學(xué)習(xí)和表演的過(guò)程中將自身情感融入進(jìn)去，完成對(duì)古典舞的傳承和發(fā)揚(yáng)。教師還需要在教學(xué)中注入自身情感，在長(zhǎng)久的教學(xué)之中，可以使學(xué)生情感逐漸得到升華。

（四）通過(guò)古典舞教學(xué)磨煉學(xué)生意志

古典舞教學(xué)還能對(duì)學(xué)生意志進(jìn)行磨練，這也是意志力培養(yǎng)的重要方法之一。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使得社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，學(xué)生畢業(yè)面臨的就業(yè)壓力很大，就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻。在這樣環(huán)境之中，更需要注重對(duì)學(xué)生意志力的培養(yǎng)，使學(xué)生正確面對(duì)生活中的挫折。

在古典舞教學(xué)中，舞蹈訓(xùn)練可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生意志力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生采取積極的心態(tài)面對(duì)挫折，具備堅(jiān)韌的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，更好地適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在社會(huì)實(shí)踐中有良好的表現(xiàn)。例如在古典舞教學(xué)中對(duì)學(xué)生柔韌度的培養(yǎng)，訓(xùn)練強(qiáng)度較大，且難度較高。訓(xùn)練目標(biāo)往往較難達(dá)到，很多訓(xùn)練安排對(duì)骨胳韌度的要求十分高。學(xué)生很難通過(guò)短時(shí)間的練習(xí)達(dá)到訓(xùn)練要求，并且即便一次成功也不能保證永遠(yuǎn)有效，需要長(zhǎng)期練習(xí)進(jìn)行保持。古典舞對(duì)學(xué)生意志力要求較高，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能學(xué)習(xí)到古典舞精髓。在古典舞技巧訓(xùn)練方面則更為嚴(yán)苛。學(xué)生首先需要具備良好的柔韌度，其次還需要根據(jù)舞蹈編排要求進(jìn)行瞬間停頓，完成而告終高難度動(dòng)作。因此，對(duì)于學(xué)生自身?xiàng)l件有較高的要求，更重要的是需要其具備較強(qiáng)的意志力，能夠堅(jiān)持完成艱苦的訓(xùn)練。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于古典舞的繼承和發(fā)揚(yáng)需要時(shí)間，且這個(gè)過(guò)程是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。因此，對(duì)于古典舞教學(xué)來(lái)說(shuō)，也應(yīng)積極對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革。在新的時(shí)代條件下，創(chuàng)新古典舞教學(xué)的方法，不但要將古典舞內(nèi)涵和精髓進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，還需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段等的優(yōu)化。本文提出了結(jié)合具體情況進(jìn)行古典舞技巧訓(xùn)練，重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，將情感教學(xué)融入到古典舞教學(xué)之中，通過(guò)古典舞教學(xué)磨煉學(xué)生意志這四種中國(guó)古典舞教學(xué)模式的改革方法，旨在優(yōu)化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)古典舞的傳承。我們?nèi)匀恍枰趯?shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古典舞教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新。

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