張艷麗+劉曉敏+周俊

摘 要：“協(xié)同創(chuàng)新”是目前許多高校和企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等廣泛關(guān)注的話題之一，它有助于科技興國、實現(xiàn)教學(xué)理論向工廠產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化。文章對協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵進(jìn)行了具體闡述，并以佳木斯大學(xué)的工科教育為載體，進(jìn)行了協(xié)同創(chuàng)新的應(yīng)用研究，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實、知識面寬、實踐動手能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：協(xié)同 創(chuàng)新 實踐 自主能力

中圖分類號：F240；G64

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）02-201-02

在清華大學(xué)建校一百周年慶祝大會上，胡錦濤同志提出了“協(xié)同創(chuàng)新”思想，該思想主張教學(xué)機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)和工廠單位緊密聯(lián)合起來，踐行“理論聯(lián)系實際”，鼓勵科研成果的轉(zhuǎn)化，真正實現(xiàn)“從實踐中來，到實踐中去”的教學(xué)主旨。為此，本文重點對“協(xié)同創(chuàng)新”的內(nèi)涵進(jìn)行闡述，結(jié)合佳木斯大學(xué)農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)的工科教育進(jìn)行應(yīng)用研究，以期促進(jìn)本科工科教學(xué)改革向“有序化”發(fā)展。

一、協(xié)同創(chuàng)新的概念

“協(xié)同創(chuàng)新”包含了“協(xié)同”和“創(chuàng)新”雙重含義?！皡f(xié)同”基于“協(xié)同學(xué)”理論，其中德國物理學(xué)家哈肯1974年提出協(xié)同學(xué)理論，是強(qiáng)調(diào)平衡開放系統(tǒng)中各部分之間互相協(xié)作，形成整個系統(tǒng)有序結(jié)構(gòu)的規(guī)律與理論。在協(xié)同學(xué)中，使用了序參量概念來代表一個系統(tǒng)的有序度，用序參量的變化來描述系統(tǒng)有序和無序的狀態(tài)轉(zhuǎn)化。而“創(chuàng)新”體現(xiàn)在國家（省、市）職能部門、教育機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校和企業(yè)工廠中，使理論知識得以升值，進(jìn)行價值再創(chuàng)造。是國家創(chuàng)新體系理論的新進(jìn)展，是以知識增值為核心，以政府、教育部門、高校、企業(yè)、科研院所為創(chuàng)新主體的價值創(chuàng)造，或者“取其精華、去其糟粕”進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新。麻省理工學(xué)院的彼得·葛洛最早給出協(xié)同創(chuàng)新的定義：“由自我激勵的人員所組成的網(wǎng)絡(luò)小組形成集體愿景，借助網(wǎng)絡(luò)交流思路、信息及工作狀況，合作實現(xiàn)共同的目標(biāo)。”

為此，高等教育中的“協(xié)同創(chuàng)新”可以簡單地有四個詞概括，即“目標(biāo)、優(yōu)勢、配合、績效”，具體為對基于相同目標(biāo)的多類創(chuàng)新團(tuán)隊進(jìn)行整合，使之相互合作，在總體目標(biāo)下“各顯其能”，匯總分散作用，產(chǎn)生“一加一大于二”的作用，在降低成本的情況下提高績效。

二、協(xié)同創(chuàng)新的意義

“科研”和“教育”相輔相成，而在學(xué)生的教育中為了更好地實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，發(fā)揮科研、產(chǎn)業(yè)、教育的三方主體地位，匯集、培養(yǎng)、積蓄各自實力，因此要把“協(xié)同創(chuàng)新”作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主渠道，從而更好地推進(jìn)系統(tǒng)創(chuàng)新，打破部分高校教育的閉關(guān)自守的格局，探索具有中國特色的協(xié)同創(chuàng)新路徑。

目前，我國科技成果轉(zhuǎn)化率偏低，這已經(jīng)成為教育界的迫切需要解決的問題。對“高等教學(xué)、研究部門和企業(yè)”采取科學(xué)、合理的政策，緊密配合改進(jìn)不利于協(xié)同創(chuàng)新的體制，分工明確，發(fā)揮優(yōu)勢，推進(jìn)科研與教育的融合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。依據(jù)實現(xiàn)方式的不同，協(xié)同創(chuàng)新可分為內(nèi)部協(xié)同創(chuàng)新和外部協(xié)同創(chuàng)新兩種。產(chǎn)業(yè)組織本身是內(nèi)部協(xié)同創(chuàng)新的主體，借助于產(chǎn)業(yè)內(nèi)部要素之間的融合；產(chǎn)業(yè)組織與其他相關(guān)主體之間的互動屬于外部協(xié)同創(chuàng)新。而高校協(xié)同創(chuàng)新是指不同高校之間、高校各學(xué)科之間，高校師生與科研機(jī)構(gòu)所和企業(yè)的設(shè)計者、生產(chǎn)者、經(jīng)營者之間，在國家重大戰(zhàn)略需求、重大科技項目等方面，為解決行業(yè)關(guān)鍵和共性技術(shù)以及生產(chǎn)實際中重大問題，投入各自優(yōu)勢資源和能力，在政府、科技服務(wù)中介機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)等相關(guān)主體的協(xié)同支持下，合作攻關(guān)，從而力求在科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)上取得重大進(jìn)展和突破的創(chuàng)新活動。

依托“協(xié)同創(chuàng)新”，使得科技成果快速地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，同時也會培養(yǎng)出大批的創(chuàng)新人才，使得實現(xiàn)“共同目標(biāo)、內(nèi)在動力、外界協(xié)同”依靠現(xiàn)代化科技技術(shù)全方位地融合，加大產(chǎn)業(yè)的升值空間。

三、協(xié)同創(chuàng)新的應(yīng)用

佳木斯大學(xué)是黑龍江省占地面積最大的一所教育研究性大學(xué)。工科學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是為了培養(yǎng)“復(fù)合型”的、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的“工程師”。

農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)扎根“三江平原”，為龍江農(nóng)業(yè)和工業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)，面向全國培養(yǎng)德、智、體、技能等方面全面發(fā)展，具有扎實的電學(xué)、自動控制、計算機(jī)應(yīng)用方面的基礎(chǔ)知識，掌握電力系統(tǒng)、自動化技術(shù)、信息處理技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面的專業(yè)技能和實踐技能，能在電力系統(tǒng)、機(jī)電液氣一體化控制、用電管理部門、電子信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)部門、智慧農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域從事理論研究、工程設(shè)計、施工管理、新產(chǎn)品開發(fā)等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。

在不斷的實踐中，形成了“本科教學(xué)、佳木斯電業(yè)局設(shè)計所、黑龍江迪爾制藥機(jī)械有限責(zé)任公司、佳木斯常發(fā)佳聯(lián)農(nóng)業(yè)裝備有限公司等七家企業(yè)單位”三位一體的“協(xié)同創(chuàng)新”，開發(fā)設(shè)計了新型電壓無功調(diào)節(jié)裝置、檢測電網(wǎng)傳輸能力設(shè)備、中藥丸劑生產(chǎn)成套設(shè)備、木耳干燥機(jī)等多種產(chǎn)品，并已運(yùn)行中。

該專業(yè)與“臺達(dá)”集團(tuán)聯(lián)合形成“專項培養(yǎng)”。為切實實踐“崇尚實踐”校訓(xùn)，專業(yè)積極與國際知名企業(yè)合作，探索共同培養(yǎng)“技能型”人才。目前大學(xué)已投資80萬元成立臺達(dá)自動化實驗室，由我專業(yè)負(fù)責(zé)管理運(yùn)行。依托該實驗室與臺達(dá)集團(tuán)合作，共同針對農(nóng)業(yè)電氣化與自動化專業(yè)開展自動化技術(shù)實驗、實訓(xùn)，提高我專業(yè)學(xué)生實踐技能，并為臺達(dá)集團(tuán)定向培養(yǎng)中層管理和技術(shù)研發(fā)人員。目前我專業(yè)已有多名學(xué)生被臺達(dá)集團(tuán)錄用，月薪5000元，另有“五險一金”以及年終獎，另一名學(xué)生被臺達(dá)集團(tuán)哈爾濱辦事處錄用作為技術(shù)服務(wù)人員。通過大賽、展覽、參加科研項目帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活教師工作熱情。為了在大類學(xué)生分流時，能獲得好的學(xué)苗，專業(yè)加大宣傳，通過帶領(lǐng)學(xué)生舉辦、參加各級各類大賽、舉辦專業(yè)實踐技能成果展覽、帶學(xué)生參與教師科研項目等方法，擴(kuò)大我專業(yè)在學(xué)校的影響。本專業(yè)的實踐成果得到了教育廳高教處領(lǐng)導(dǎo)以及我校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)；專業(yè)舉辦的“佳木斯大學(xué)“臺達(dá)杯”自動化設(shè)計大賽”已成為我校每年的常規(guī)大賽，為全國“臺達(dá)杯”自動化設(shè)計大賽選拔人才；帶領(lǐng)學(xué)生參加全國各級大賽均取得了很好的成績；通過各種科技創(chuàng)新活動，同時激發(fā)了教研室教師的工作熱情，增強(qiáng)了對專業(yè)發(fā)展的信心，為專業(yè)更好、更高地發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，使學(xué)生具備從事電力系統(tǒng)及其自動化、機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計、微電子技術(shù)研究與應(yīng)用、計算機(jī)應(yīng)用、信息處理、企業(yè)經(jīng)營管理等領(lǐng)域工作的基本能力和技能。通過系統(tǒng)的“機(jī)、電、液、氣”一體化工程設(shè)計實踐訓(xùn)練，具備較強(qiáng)的科學(xué)實驗、分析解決本專業(yè)工程技術(shù)問題的能力；有較強(qiáng)的調(diào)查研究和決策能力、組織與管理能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、口頭與文字表達(dá)能力，具有獨立獲取知識、信息處理和創(chuàng)新的基本能力。

四、結(jié)束語

本教學(xué)項目研究為佳木斯大學(xué)工科人才培養(yǎng)提供了很好的佐證材料，農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)的教學(xué)機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的“協(xié)同創(chuàng)新”，擴(kuò)大了產(chǎn)品成果的轉(zhuǎn)化率，創(chuàng)新意識增強(qiáng)，增加了學(xué)生的就業(yè)渠道，促進(jìn)了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。通過“協(xié)同創(chuàng)新”，極大地鼓舞了教師和學(xué)生們的科研熱情，在實際中找到科研的“基石”，擅長發(fā)揮“工科學(xué)生”的“勤動手”特點，兼顧了“思考”的人文精神，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

[基金項目：佳木斯大學(xué)教研項目（2016JL1015）和（本科生導(dǎo)師制度研究與應(yīng)用），佳木斯大學(xué)學(xué)位與研究生教研項目（基于“產(chǎn)、學(xué)、研”的研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實踐），佳木斯大學(xué)百門課程項目，“十三五”高等教育科學(xué)研究（16G206）]

參考文獻(xiàn)：

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[3] 董波波.我國高校協(xié)同創(chuàng)新模式及運(yùn)行機(jī)制研究[D].安徽大學(xué)碩士學(xué)位論文，2014（4）

（作者單位：1.佳木斯大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院 黑龍江佳木斯 154007；2.佳木斯大學(xué)信息電子技術(shù)學(xué)院 黑龍江佳木斯 154007，通訊作者：劉曉敏）

（責(zé)編：若佳）