廖玉珍

【摘 要】部編教材《小學語文》是一套全新教材，于2016年秋季開始使用，其中一年級上冊是新教材的起始內(nèi)容，無論是教材編寫的理念，還是教材編寫的內(nèi)容都要重新加以審視，本文是對一年級上冊教材的一些看法和思考。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀；書寫能力；減負；閱讀興趣

2016年秋季學期，小學一年級啟用人教版新教材，官方稱為部編教材。與舊的人教版教材相比，部編本語文教材一年級上冊寬大了很多，從封面到內(nèi)部插畫都來了一次大換血。內(nèi)文字體很大，并且穿插了許多情境圖，有一種水墨畫的感覺，隨手翻來，就像在讀繪本，給人一種“高大上”的感覺。

一、課本變豐滿，滲透社會主義核心價值觀

部編本教材的入學教育包括“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”三篇，從國家民族身份認同到自我角色定位再到學科認識，比舊人教版教材的入學教育，格局更高。

開學教育的第一課我是中國人，這幅56個民族兒童畫非常令人震撼，體現(xiàn)國家情懷和民族團結，社會主義核心價值觀潤物細無聲。單元結構分為識字、拼音、閱讀三個板塊，其中新課文占40%，增加傳統(tǒng)文化篇目。小學一年級開始就有古詩文，大量增加了經(jīng)典閱讀，傳承傳統(tǒng)文化，我很喜歡，這也是我一直崇尚的教育理念，說明國家注重培養(yǎng)孩子們對傳統(tǒng)文化的認識。

二、先學部分常用字，再學漢語拼音

部編教材一年級語文上冊最顯著的變化是，第一單元先學一部分常用字，第二單元才學拼音。之前的人教版小學一年級語文上冊課本目錄順序為“入學教育、漢語拼音、識字、課文”等，部編教材則改為了“我上學了、識字、漢語拼音、課文”等。孩子們先學習“天地人”等簡單漢字之后，再學習aoe等基本拼音。

從事課程改革的老教育家、原浙江省教委主任邵宗傑以及原國家教委基礎教育司副司長、國家教委基礎教育課程教材研究中心主任游銘鈞曾經(jīng)旗幟鮮明地反對過語文教材中“先學拼音后識字”的做法，而中國古代幼兒蒙學，是從誦讀《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》開始學識字，如今新版教材“復古”，我覺得是不錯的嘗試。我認為，新教材的這一改變顯示出對于孩子需求的關注。

孩子們在生活中常常碰到漢字，但拼音孩子們在生活中接觸、使用的機會都很少。教學順序換一換，先學習認識一部分常用字，把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學習中。記得那節(jié)課上，當孩子們在識字一第一課看到大大的“天地人，你我他”六個字時，十分興奮，一雙雙小手紛紛舉起來，說這些字他們都認識，看來這樣的編排孩子們非常喜歡。

教上一屆學生，孩子們在入學第一個月學習漢語拼音時，很吃力很枯燥，我也教得很累，嗓子都喊啞了，我不斷反思，非常想邊學漢字邊教拼音，可惜因為沒有同盟軍，最后不敢嘗試。今年秋季學期，重回起始年級，帶第四批學生，沒想到能碰到部編教材，看到這樣的改革，我非常開心。第一單元的字都比較簡單，很多小朋友都認識。先接觸漢字之后，小朋友在后面第二單元學拼音的過程中覺得拼音是很有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字，所以學習勁頭很足。

從認知規(guī)律上來看，作為表音的拉丁字母，它的形與義之間沒有直接的聯(lián)系；而表義的方塊漢字，孩子們更容易接受。如今的家長們，大多在孩子三四歲時就開始教漢字，若是孩子們一來就學拼音，難度會更大，容易讓孩子對語文課產(chǎn)生畏難情緒。

三、減少識字量，減輕新生負擔

部編教材中，一年級上冊識字量由400字減少到300字，但小學階段的總識字量沒變：會認3000，會寫2500。一年級減少識字量，這是放緩坡度，減輕學生的負擔。雖然一年級的識字量減少了，但教材合理地安排識字寫字序列：高頻常用字、構詞能力強的字優(yōu)先；寫字由簡單到復雜，由獨體到合體。新版教材的識字方式多樣，重視培養(yǎng)孩子的識字方法和識字能力。

四、重視書寫

部編教材中，要求會寫的生字，都在田字格上方標出筆順筆畫，非常重視書寫指導，這給我們一線的語文教師透露一個信息，學生的書寫要抓好，不能走過場，寫字要常抓不懈。我們的語文老師以前經(jīng)常為某一個字的筆順筆畫而頭疼，因為教學參考書上只標明少部分漢字，而一部分漢字老師們有爭議，有時候甚至要用教研活動的時間來討論筆順筆畫的問題，現(xiàn)在教材上已經(jīng)標明了每一個生字的筆順筆畫，這對我們一線的語文老師和學生是一個很大的幫助，也符合新課標中第一學段“掌握漢字的基本筆畫，能按筆試規(guī)則寫字”的目標要求。

語文園地有個新欄目——“書寫提示”。如今信息技術發(fā)展很快，很多人都習慣用電腦打字，而忽略了寫字?！皶鴮懱崾尽敝v的是筆順規(guī)則，就是想告訴孩子們，我們僅僅學會打字是不夠的，還要寫得一手好字。按規(guī)律寫字，字能寫得更漂亮。

五、新增“和大人一起讀”，激發(fā)學生閱讀興趣

教材一共設有八次“和大人一起讀”，內(nèi)容既有《小兔子乖乖》這樣的兒歌，也有《小松鼠找花生》這類的趣味故事。小學一年級就設置了“和大人一起讀”，目的是和學前教育銜接，一開始就引導讀書興趣。在上第一單元的《小兔子乖乖》這首兒歌時，孩子們很有成就感，因為他們都會唱，一邊唱一邊表演，這樣的內(nèi)容讓他們覺得很有趣，原來語文課還能唱歌跳舞呀！

第一單元末尾還新增了“快樂讀書吧”欄目，有四幅圖畫，分別是和爸媽閱讀、和同伴講故事、在書店看書和在圖書館看書，主題是“讀書真快樂”。這是入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。將課外閱讀納入語文課程，這說明語文學習越來越重視閱讀。

部編教材注重培養(yǎng)孩子的閱讀習慣和能力，將課外閱讀和語文生活貫穿整本書，內(nèi)容十分接地氣，是語文教材史上的一個里程碑。我喜歡這套教材，一定好好研讀它，用好新教材，提高自身的素質(zhì)，提高教學水平。