張永飛

【摘 要】創(chuàng)新教育是現(xiàn)代教育的潮流，也是進(jìn)行新課程改革，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的核心要求和主要內(nèi)容。創(chuàng)新教育要從小抓起，雖然在小學(xué)教育階段，學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，但是積極在各學(xué)科中融入創(chuàng)新教育，從小在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，這對(duì)他們今后的發(fā)展具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)；創(chuàng)新教育

現(xiàn)在是信息化時(shí)代，社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，而創(chuàng)新作為核心競(jìng)爭(zhēng)力，是人們?nèi)〉贸晒Φ闹匾Ｕ?。小學(xué)語文雖然不像數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等學(xué)科那么的容易進(jìn)行創(chuàng)新教育的教學(xué)，但是其也是在小學(xué)教育階段進(jìn)行創(chuàng)新教育的重要途徑之一，并且不同于其他學(xué)科著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力，在小學(xué)語文教學(xué)中可以著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)，這為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育打下了良好的基礎(chǔ)。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，由于在一些地區(qū)一些學(xué)校還受到應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)語文教學(xué)中本應(yīng)該進(jìn)行的創(chuàng)新教育往往被教育者所忽略，一味地追求成績(jī)，或者是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思維與教學(xué)模式的影響，教師也不思進(jìn)取，不進(jìn)行創(chuàng)新教育。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的重要性

在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育具有重要的意義。首先，這是新課程改革與素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展變化，對(duì)人才提出了更高的要求，首先就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，而在小學(xué)語文教學(xué)中融入創(chuàng)新教育，有利于從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)；其次，在新課程改革的背景下，小學(xué)語文的教學(xué)不應(yīng)該再像以前傳統(tǒng)教育中的“填鴨式”教學(xué)，而應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，在教學(xué)方式上靈活轉(zhuǎn)變，在進(jìn)行創(chuàng)新教育這個(gè)過程中，就會(huì)促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，從而提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。第三，語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一，這兩個(gè)方面都要求并且也適合進(jìn)行創(chuàng)新教育。因此，在小學(xué)語文中進(jìn)行創(chuàng)新教育是學(xué)科的內(nèi)涵要求，也是語文課程教學(xué)的重要內(nèi)容之一，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前在小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新教育中存在的一些問題

在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育具有重要的意義，但是當(dāng)前在這個(gè)過程中還存在一些問題。一方面，從整個(gè)小學(xué)語文的教學(xué)環(huán)境來說，進(jìn)行創(chuàng)新教育不僅僅是學(xué)生家長(zhǎng)，甚至語文老師在很大程度上也覺得這是數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等理科所要求的，而語文等文科主要是進(jìn)行人文教育，因而在意識(shí)上忽略在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，而且創(chuàng)新教育不能僅僅局限于教室、課堂，要多進(jìn)行探究性活動(dòng)，多讓學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，這些已經(jīng)提出來很久的口號(hào)依然只是口號(hào)，沒有得到認(rèn)真的實(shí)踐與貫徹。另一方面，從小學(xué)語文的教學(xué)過程來說，語文教學(xué)的內(nèi)容主要是人文性的，在創(chuàng)新教育內(nèi)容方面沒有很好地與語文教材等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，使得語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育不明顯，自然收到的效果也就不明顯；在教學(xué)形式上，教師習(xí)慣于沿用老舊的教學(xué)方法，這不僅不利于推進(jìn)創(chuàng)新教育，甚至不利于小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的措施

（一）重視小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育

在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，首先應(yīng)該樹立創(chuàng)新意識(shí)，教師在教學(xué)內(nèi)容、方式上應(yīng)該有意識(shí)、有目的地融入創(chuàng)新教育的內(nèi)容，只有學(xué)校、老師自身有了創(chuàng)新教育的意識(shí)，才會(huì)在小學(xué)語文教學(xué)中積極進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)新教育的發(fā)展。重視小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育，一方面，要提高教師的綜合素質(zhì)；另一方面，要積極營(yíng)造良好的環(huán)境條件，例如完善教學(xué)設(shè)備，保證在語文課堂上可以運(yùn)用到多媒體設(shè)備，通過多媒體設(shè)備來促進(jìn)創(chuàng)新教育教學(xué)。

（二）充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

小學(xué)語文不同于其它的學(xué)科，看似其主要是進(jìn)行人文性的教育，但實(shí)際上其在進(jìn)行創(chuàng)新教育方面也具有一些自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。對(duì)于小學(xué)生來說，進(jìn)行創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，而要這在小學(xué)語文教學(xué)中就集中體現(xiàn)為激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，例如在小學(xué)語文教學(xué)中可以營(yíng)造活躍的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在具體的內(nèi)容上，進(jìn)行分小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮語文學(xué)科與生活實(shí)踐密切相關(guān)的優(yōu)勢(shì)。

（三）轉(zhuǎn)變教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維

新課程改革的要求之一是要在課堂教學(xué)中把教師的主導(dǎo)性作用與學(xué)生的主體性地位結(jié)合起來，教師不再占絕對(duì)的主導(dǎo)地位，而是要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，注重學(xué)生獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)。例如在課堂教學(xué)上，敢于接受并且鼓勵(lì)學(xué)生指出錯(cuò)誤，提出質(zhì)疑，在課后作業(yè)與聯(lián)系中善于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力。只有從小就培養(yǎng)學(xué)生的敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考的能力，才會(huì)有利于他們今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）加強(qiáng)家校交流，營(yíng)造開放的小學(xué)語文教學(xué)的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新教育

學(xué)校是學(xué)生接受教育與成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所之一，但僅僅依靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要發(fā)揮家庭教育的作用。這就需要營(yíng)造開放的創(chuàng)新教育環(huán)境，通過加強(qiáng)家校交流，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性想法與行為持鼓勵(lì)、開放的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新閃光點(diǎn)。例如對(duì)于課后作業(yè)的通一道題目，從不同角度可以有不同的答案，不追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是在老師與家長(zhǎng)的引導(dǎo)下讓學(xué)生表達(dá)出自己的不同想法。

四、結(jié)語

小學(xué)語文是初等教育中的最主要學(xué)科之一，而創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在小學(xué)語文教育中進(jìn)行創(chuàng)新教育，是時(shí)代發(fā)展的要求，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型強(qiáng)國(guó)的需要。但是在創(chuàng)新教育進(jìn)行過程中，還存在一些問題，例如不夠重視創(chuàng)新教育，在語文教學(xué)內(nèi)容、形式上沒有融入創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容等等。這就需要在今后的小學(xué)語文教學(xué)中重視創(chuàng)新教育，通過充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣等措施提高創(chuàng)新教育的質(zhì)量。

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