張豪林　孔令凱

摘要：2016年河北省中考語(yǔ)文試卷指導(dǎo)思想明確，全面落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)，注重語(yǔ)文核心素養(yǎng)考查，既具有良好的選拔功能，又對(duì)教學(xué)有鮮明的導(dǎo)向作用。

關(guān)鍵詞：河北省中考；語(yǔ)文試卷；設(shè)題意圖；試題分析；答題情況

中圖分類號(hào)：G632.479 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2017）02-0046-10

2016年河北省中考語(yǔ)文試卷堅(jiān)持“整體保持穩(wěn)定，局部適當(dāng)調(diào)整，重在能力立意，突出學(xué)科特點(diǎn)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活”的指導(dǎo)思想。試卷注重語(yǔ)文核心素養(yǎng)的考查，全面落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)，既具有良好的甄別選拔功能，又具有鮮明的教學(xué)導(dǎo)向作用。今年的語(yǔ)文試卷有幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：注重考查內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦名著的考查得到持續(xù)關(guān)注，文言文閱讀課外與課內(nèi)相溝通，試卷充分體現(xiàn)傳統(tǒng)文化因素，作文試題有利于考查考生的真實(shí)水平，參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)。今年的河北語(yǔ)文試卷在繼承中有發(fā)展，在發(fā)展中有創(chuàng)新。清晰的命題思路，簡(jiǎn)約的試卷結(jié)構(gòu)，圖文并茂的版面設(shè)計(jì)，規(guī)范科學(xué)的題干表述，精彩紛呈的亮點(diǎn)試題，明確的教學(xué)導(dǎo)向，都給人耳目一新之感。2016年的語(yǔ)文試卷可圈可點(diǎn)，是一份質(zhì)量上乘的試卷。

下面從參考答案、設(shè)題意圖、試題分析、答題情況等幾個(gè)方面逐題作具體分析。

1.在下列橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。

（1）__，又恐瓊樓玉宇，____。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（2）春蠶到死絲方盡，__。__，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。（李商隱《無(wú)題》）

（3）《陋室銘》中寫(xiě)交往之雅的句子是：__，__。

（4）《醉翁亭記》中描寫(xiě)春夏景色的句子是：__，__。

[參考答案]

（1）我欲乘風(fēng)歸去 高處不勝寒

（2）蠟炬成灰淚始干 曉鏡但愁云鬢改

（3）談笑有鴻儒 往來(lái)無(wú)白丁

（4）野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰

[設(shè)題意圖]考查對(duì)古代詩(shī)文中名句名篇背誦、理解、默寫(xiě)的能力。

[試題分析]為了繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力。教科書(shū)中古代詩(shī)文占有很大的比例，幾乎占到課文數(shù)量的三分之一。課程標(biāo)準(zhǔn)推薦背誦的古代詩(shī)文數(shù)量，第四學(xué)段就有50篇首。為了落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我省中考試卷中每年都要設(shè)計(jì)默寫(xiě)名句名篇的試題。2016年適當(dāng)加大了古代詩(shī)文默寫(xiě)的比重，分值比往年有所提高?？疾榱藘墒自?shī)詞和兩篇古文中的句子，與往年相比適當(dāng)擴(kuò)大了考試的范圍。為激發(fā)學(xué)生背誦古代詩(shī)文的積極性，適當(dāng)降低了試題的難度。

[答題情況]這道題看似容易，但從考生答題情況來(lái)看，并不理想，考生失分情況相當(dāng)嚴(yán)重。造成失分的原因表現(xiàn)在：一是沒(méi)有背過(guò)，空缺不答?；蛘呷款}目空缺不答；二是張冠李戴，答非所問(wèn)。這里又分兩種情況，或錯(cuò)寫(xiě)成要求默寫(xiě)的詩(shī)文中的其他句子，或錯(cuò)寫(xiě)成要求默寫(xiě)的詩(shī)文之外的句子；三是書(shū)寫(xiě)有誤，出現(xiàn)錯(cuò)別字。這是造成失分的最主要的原因?？忌鶎?xiě)的錯(cuò)別字，五花八門，這一方面是由于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，另一方面是由于不理解所填句子的意思。這道題是基本的得分題，考生暴露出來(lái)的問(wèn)題，要引起我們的高度重視。

2.根據(jù)注音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，給加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。

（1）今天的天氣預(yù)報(bào) （bo song）完了。

（2）人們載歌載舞，（huandu）新春佳節(jié)。

（3）這對(duì)雙胞胎姊妹，模樣（ ）相似，讓人難以辨識(shí)。

（4）對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們應(yīng)給予（ ）更多的幫助。

[參考答案]

（1）播送（2）歡度（3）muyang（4）jiyu

[設(shè)題意圖]考查“識(shí)字與寫(xiě)字”能力。

[試題分析]這道題既考查了根據(jù)注音書(shū)寫(xiě)漢字的能力，也考查了正確識(shí)讀漢字的能力。試題所采用的語(yǔ)境，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)了語(yǔ)文與生活的密切關(guān)系。所考查的四個(gè)詞語(yǔ)都是生活中經(jīng)常用到的，要求所寫(xiě)的字也都在3500常用字范圍之內(nèi)，不偏不怪。但要完全答對(duì)這道題也并非易事，如“bosong”這個(gè)詞，雖然經(jīng)常聽(tīng)到，未必能寫(xiě)對(duì)；“huandy”這個(gè)詞，也會(huì)有不少人寫(xiě)錯(cuò)；“模樣”“給予”出錯(cuò)率也不會(huì)很低。這道題的區(qū)分度應(yīng)該是比較好的。這道題的導(dǎo)向作用是很明顯的：其一，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不只是在課堂上，要關(guān)注生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。如“歡度春節(jié)”“歡度國(guó)慶”經(jīng)常見(jiàn)到，“huandu”這個(gè)詞到底該怎樣寫(xiě)，應(yīng)該引起我們的注意。其二，要關(guān)注3500個(gè)常用字表的學(xué)習(xí)，不要只是一味學(xué)習(xí)教科書(shū)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，尤其是那些生僻的詞語(yǔ)。其三，識(shí)字與寫(xiě)字的考查，題型可以多種多樣，但萬(wàn)變不離其宗，千萬(wàn)不要盲目追逐題型。

[答題情況]這道題答題情況也不樂(lè)觀。不少考生把“播送”寫(xiě)成“播誦”“播頌”，這道小題失分率比較高。少數(shù)考生把“歡度”寫(xiě)成“歡渡”，也造成失分。“模樣”“給予”拼寫(xiě)錯(cuò)誤率也比較高。本題具有很高的區(qū)分度。

3.下面文段中第②③兩句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。

①語(yǔ)文學(xué)習(xí)既包括讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。②在這里，教科書(shū)只是給你們搭建了一種資源，一個(gè)平臺(tái)。③你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書(shū)與社會(huì)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來(lái)，在更廣闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文。④這樣，你們的語(yǔ)文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。

[參考答案]

（1）把“搭建”改為“提供”（或把“搭建”改為“提供”，在“一個(gè)平臺(tái)”前加“搭建了”。）

（2）把“運(yùn)用語(yǔ)文”和“學(xué)習(xí)語(yǔ)文”互換位置。

[設(shè)題意圖]考查在具體語(yǔ)境中辨識(shí)和修改語(yǔ)病的能力。

[試題分析]語(yǔ)病的辨識(shí)與修改是一種?？嫉念}型。2016年試題與以往試題不同的是，它提供語(yǔ)境是一個(gè)完整的語(yǔ)段，而不是一個(gè)句子。這種考查方式在我省的中考試題中還是第一次出現(xiàn)。而且提供的語(yǔ)段與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)，既談到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也談到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。閱讀這個(gè)語(yǔ)段對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是很有幫助的，這就突出了語(yǔ)文因素的考查。endprint

這個(gè)語(yǔ)段共有四句話，題干中標(biāo)明②③兩句各有一處語(yǔ)病，這就大大降低了試題的難度。第②句屬于搭配不當(dāng)，“搭建”與“資源”是不能搭配的，把“搭建”改為“提供”就可以了。第③句屬于語(yǔ)序不當(dāng)，先“學(xué)習(xí)”，然后才談得上“運(yùn)用”，這是符合邏輯關(guān)系的，因此二者應(yīng)當(dāng)交換位置。這兩道小題難度適中，具有良好的區(qū)分度。

[答題情況]這道題答題情況良好，有不少考生得了滿分。兩道小題相比較，第（1）題失分較多，第（2）題失分較少。造成少數(shù)考生失分的原因：一是能夠找到病因，但修改意見(jiàn)不正確，如第（1）題答成“刪去‘一種資源”“把‘一種資源和‘一個(gè)平臺(tái)換個(gè)位置”。二是找不到病因，胡亂修改，如第（1）題答成“把‘你們改為‘我們”，第（2）題答成“把‘社會(huì)改為‘現(xiàn)實(shí)”；“把‘盡可能去掉”；“把‘整合改為‘綜合”；“把‘局限改為‘限制”等等。

4.下面的兩枚猴票圖樣，你喜歡哪一枚？請(qǐng)結(jié)合票面內(nèi)容和鏈接材料說(shuō)明理由。

[鏈接材料]1980年，黃永玉設(shè)計(jì)了我國(guó)第一枚生肖郵票——猴票。時(shí)隔36年，黃永玉再次執(zhí)筆，為丙申猴年設(shè)計(jì)了兩枚猴票：左邊這枚寓意為“捧桃獻(xiàn)瑞”，右邊這枚寓意為“合家歡樂(lè)”。

[參考答案]

示例一：喜歡左邊這枚。票面中，一只猴子一手攀住枝條，一手托著桃子，一條長(zhǎng)尾巴纏繞在枝條上，活潑可愛(ài)。這枚猴票寓意為“捧桃獻(xiàn)瑞”，是對(duì)健康長(zhǎng)壽的美好祝福。

示例二：喜歡右邊這枚。票面中，一只大猴盤腿坐在中間，兩手各抱著一只小猴，兩只小猴親吻著大猴。這枚猴票寓意為“合家歡樂(lè)”，是對(duì)溫馨、幸福生活的良好祝愿。

[設(shè)題意圖]考查非連續(xù)性文本的閱讀與賞析的能力。

[試題分析]這道題的選材結(jié)合生活實(shí)際，具有時(shí)代感。兩枚猴票，任選其一，要求說(shuō)明喜歡的理由，增加了試題的可選擇性?！版溄硬牧稀苯淮诉@兩枚猴票的背景知識(shí)，這在一定程度上也降低了試題的難度。把圖畫(huà)材料和文字材料結(jié)合起來(lái)考查，具有一定的綜合性，這在我省的中考試卷中尚屬首次。這道題與往年圖畫(huà)題不同的是，不僅僅考查對(duì)圖畫(huà)畫(huà)面內(nèi)容的說(shuō)明能力，還要結(jié)合圖畫(huà)的寓意，考查賞析的能力。相比以往的圖畫(huà)試題，在考查的能力層次上有一個(gè)大的提升，因而試題的難度也相應(yīng)地提高了。

[答題情況]考生絕大多數(shù)選擇右面的那枚猴票，少數(shù)考生選擇左面的那枚猴票。本題4分，得滿分的考生數(shù)量不多，大多數(shù)考生得2-3分。失分的主要原因是說(shuō)明理由不夠充分：有的只描述畫(huà)面內(nèi)容，而沒(méi)有結(jié)合寓意。如答成“更喜歡左面這枚，一只胖胖的猴子一手抓著樹(shù)藤，一手捧著桃子，尾巴繞在樹(shù)藤上，開(kāi)心地玩耍?！?；有的只結(jié)合寓意作答，而沒(méi)有結(jié)合票面內(nèi)容。如答成“喜歡第二枚，因?yàn)椤H家歡樂(lè)表達(dá)出一家人在一起的溫柔、快樂(lè)?！保贿€有的胡亂發(fā)揮，超出了票面的寓意。如答成“喜歡第二枚，因?yàn)槭裁词虑槎急炔贿^(guò)與家人在一起重要?！?/p>

古代詩(shī)歌閱讀選取的是《詩(shī)經(jīng)》二首中的《蒹葭》。

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未唏。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之溪。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。

這首詩(shī)是傳統(tǒng)名篇，而且是課程標(biāo)準(zhǔn)推薦背誦篇目。共設(shè)計(jì)了兩道題目。

5.請(qǐng)解釋這首詩(shī)中畫(huà)線的句子。

答：____

[參考答案]

主人公追尋的那個(gè)人，在河的那一邊。

[設(shè)題意圖]考查對(duì)詩(shī)歌句子含義的理解能力。

[試題分析]理解詞意和句意是深入理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)。這首詩(shī)畫(huà)線的句子是“所謂伊人，在水一方”。理解這個(gè)句子需要理解“伊人”與“一方”的意思?！耙寥恕本褪悄莻€(gè)人，也就是主人公所追尋的意中人；“一方”意思是一邊。明白乎此，這句詩(shī)的意思就不難理解了。這道題難度不高，是基本的得分題。

[答題情況]答題情況良好，但也有部分考生因不理解詩(shī)句的確切含義而失分。如答成“所說(shuō)的美麗佳人，在一個(gè)地方”；“美麗的女子，就在那水的中央”；“所謂的心上人，在遠(yuǎn)方”；“作者心中的佳人，在水面的另一個(gè)方向”；“那個(gè)溫柔的女子，在水中的一塊陸地上”；“就自己一個(gè)人在很遠(yuǎn)的地方”等等。

6.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是……[ ]

A.這首詩(shī)每章開(kāi)頭兩句寫(xiě)景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。

B.這首詩(shī)中三次運(yùn)用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺(jué)。

C.這首詩(shī)運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)了纏綿無(wú)盡的情感，委婉動(dòng)人。

D.這首詩(shī)表現(xiàn)了主人公對(duì)意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。

[參考答案]D

[設(shè)題意圖]考查對(duì)詩(shī)歌的理解和分析的能力。

[試題分析]這道題用選擇題的形式考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和寫(xiě)法的理解和分析能力。A項(xiàng)概括分析的是這首詩(shī)開(kāi)頭兩句寫(xiě)景的作用；B項(xiàng)分析的是“宛”字的表達(dá)效果；C項(xiàng)分析的是寫(xiě)作方法的特點(diǎn)及其表達(dá)作用；D項(xiàng)分析的是這首詩(shī)所表達(dá)的情感。從四個(gè)選項(xiàng)來(lái)看，只有D項(xiàng)中的“絕望情緒”分析是不正確的。從整首詩(shī)來(lái)看，絲毫看不出主人公表現(xiàn)出來(lái)的“絕望情緒”，但卻表現(xiàn)了追尋不到的失意惆悵，故該選項(xiàng)是不正確的。這道題能力層級(jí)比較高，具有較大的難度。

[答題情況]這道題答題情況良好，絕大多數(shù)考生選擇正確。

文言文閱讀材料選自南宋初期人費(fèi)袞撰寫(xiě)的《梁溪漫志》，記敘的是蘇東坡的一則逸事。

邵民瞻①為東坡②買一宅，為錢五百緡③，東坡傾囊④僅能償⑤。卜⑥吉日入新第⑦，既得日⑧矣。夜與邵步月，偶至一村落，聞婦人哭聲極哀，東坡徒倚⑨聽(tīng)之，曰：“異哉，何其（10）悲也！豈有大難割之愛(ài)，觸于其心歟？吾將問(wèn)之?！彼炫c邵推扉而入，則一老嫗（11），見(jiàn)東坡，泣自若（12）。東坡問(wèn)嫗何為哀傷至是。嫗曰：“吾家有一居，相傳百年，保守不敢動(dòng)，以至于我，而吾子不肖（13），遂舉以售諸（14）認(rèn)。吾今日遷徒來(lái)此百年舊居一旦訣別（15）寧（16）不痛心此吾之所以泣也。”東坡亦為愴然。問(wèn)其故居所在，則東坡以五百緡所得者也。東坡因再三慰撫，徐（17）謂之曰：“嫗之舊居，乃吾所售（18）也。不必深悲，今當(dāng)以是屋還嫗。”即命取屋券（19），對(duì)嫗焚之。呼其子，命翌日（20）迎母還舊第，競(jìng)不索（21）其直（22）。endprint

注：①邵民瞻：人名。②東坡：蘇軾的號(hào)。③五百緡：五百貫錢。④傾囊：盡出其所有。⑤償：償還。⑥卜：選擇。⑦第：按一定等級(jí)建造的大宅院。⑧得日：過(guò)了幾天。⑨徙倚：走過(guò)去斜帶著。⑩何其：多么。（11）老嫗：老婦。（12）自若：依然如故。（13）不肖：不成材。（14）諸：相當(dāng)于“之于”。（15）訣別：分別。（16）寧：難道。（17）徐：慢慢地。（18）售：這里是“買”的意思。（19）券：契據(jù)。（20）翌日：次日。（21）索：求取。（22）直：通“值”，價(jià)錢。

這篇文章故事性比較強(qiáng)，文字不甚艱深，也不需要多少背景知識(shí)，屬于淺易的文言文。再附上一些注釋性的文字，一般學(xué)生是能夠大致讀懂的。共設(shè)計(jì)了五道題目。

7.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。

（1）聞婦人哭聲極哀 聞：

（2）東坡亦為愴然 愴然：

（3）即命取屋券，對(duì)嫗焚之 即：

（4）競(jìng)不索其直 競(jìng)：

[參考答案]

（1）聽(tīng)到（聽(tīng)見(jiàn)）（2）悲傷（憂傷）的樣子（3）立即（馬上）（4）竟然

[設(shè)題意圖]考查對(duì)所學(xué)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的理解與遷移能力。

[試題分析]閱讀文言文需要積累一定數(shù)量的常見(jiàn)文言詞語(yǔ)，而且能夠熟練地遷移運(yùn)用。這道題所考查的四個(gè)文言詞語(yǔ)，課本中都出現(xiàn)過(guò)?！奥劇弊郑纭犊诩肌分小斑b聞深巷中犬吠”“微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳌?；《桃花源記》中“村中聞?dòng)写巳恕??！多u忌諷齊王納諫》中“燕趙韓魏聞之”。“愴”字，《小石潭記》中有“悄愴幽邃”。“然”是詞尾，意思是“……的樣子”，如《岳陽(yáng)樓記》中“滿目蕭然”。《醉翁亭記》中“望之蔚然而深秀者”?！稘M井游記》中“瀟然于山石草木之間”?！凹础弊郑纭短一ㄔ从洝分小疤丶辞踩穗S其往”?！熬埂弊?，是“竟然”“居然”的意思，在這個(gè)意義上與現(xiàn)代漢語(yǔ)的用法是相同的。有了上述這些基礎(chǔ)，解答此題是不成問(wèn)題的?？疾椴牧铣鲎哉n外，答案在課內(nèi)可以找到，這是我省文言文閱讀試題的特點(diǎn)。

[答題情況]答題情況良好，不少考生得滿分?？忌Х值脑蚴菍?duì)詞語(yǔ)理解不確切。如把“聞”理解成“聽(tīng)”“聽(tīng)說(shuō)”；把“愴然”理解成“吃驚的樣子”“震驚的樣子”“害怕的樣子”“欣然的樣子”“迷茫的樣子”“悲慘的樣子”“生氣的樣子”等，這道小題錯(cuò)得最多；把“即”理解成“即使”“于是”等。

8.用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)四處）

吾今日遷徙來(lái)此百年舊居一旦訣別寧不痛心此吾之所以泣也。

[參考答案]

吾今日遷徙來(lái)此/百年舊居/一旦訣別/寧不痛心/此吾之所以泣也。

[設(shè)題意圖]考查對(duì)句意的理解能力。

[試題分析]運(yùn)用給句子斷句的形式考查對(duì)句意的理解，這是一種常見(jiàn)的題型。能夠給畫(huà)線部分的句子正確斷句，需要具備較強(qiáng)的閱讀能力，其中包括良好的文言語(yǔ)感，以及對(duì)句意的理解能力。需要注意的是，斷句的依據(jù)主要是內(nèi)容，而不是朗讀的停頓。試題要求標(biāo)出四處停頓，試題的指向更加明確。今年的全國(guó)高考語(yǔ)文試卷，文言文閱讀的考查也運(yùn)用了給句子斷句的形式，體現(xiàn)了中考試題與高考試題的銜接性。

[答題情況]這道題答錯(cuò)的考生比較多，答案簡(jiǎn)直是五花八門，讓人意想不到。大多數(shù)考生只得1分。失分的主要原因是考生沒(méi)有理解句子的含義，此外就是把意義停頓與朗讀停頓混為一談。

9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）東坡問(wèn)嫗何為哀傷至是。

答：__

（2）則東坡以五百緡所得者也。

答：__

[參考答案]

（1）東坡詢問(wèn)老婦為什么悲痛到這種地步。

（2）就是東坡用五百貫錢所買到的住宅。

[設(shè)題意圖]考查對(duì)句意的理解能力。

[試題分析]通過(guò)翻譯句子考查對(duì)句意的理解能力，這是一種常見(jiàn)的題型。第（1）小題，有兩個(gè)考查點(diǎn)，一個(gè)是“何為”，一個(gè)是“至是”?！昂螢椤?，即“為何”，意思是“為什么”?！昂螢椤边@種用法，考試范圍規(guī)定的20篇文言文中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，但根據(jù)前后文意可以推斷出來(lái)?！爸痢笔恰暗健钡囊馑??！笆恰笔谴~，在這里是“這種地步”的意思。第（2）小題，有三個(gè)考查點(diǎn)，一個(gè)是“則”，一個(gè)是“以”，一個(gè)是“所得者”?！皠t”是連詞，可翻譯為“就是”?！耙浴笔墙樵~，可翻譯為“用”?！八谜摺笔莻€(gè)詞組，可翻譯為“購(gòu)買的住宅”。

[答題情況]這道題失分嚴(yán)重。其原因：或者是對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯不準(zhǔn)確，或者是不理解整句話的意思。如第（1）題翻譯成“東坡問(wèn)老婦為什么悲傷”；“東坡問(wèn)老婦為什么在此悲傷”；“蘇軾問(wèn)老婦有什么悲傷的事”；“東坡問(wèn)老婦是什么事情讓你傷心到現(xiàn)在”。如第（2）題翻譯成“東坡花費(fèi)五百貫錢才得到了它”；“東坡就是那個(gè)得到五百貫錢的人”；“蘇軾就是那個(gè)用五百貫錢買得房子的人”；“蘇軾卻用五百貫錢買下了這個(gè)房子”等等。

10.請(qǐng)用一句話概括選文所敘寫(xiě)的故事。

答：__

[參考答案]

蘇東坡無(wú)償退還老婦宅第。

（答出“東坡還宅”也給3分，意思對(duì)即可）

[設(shè)題意圖]考查整體把握文章內(nèi)容的能力。

[試題分析]這是一篇敘事的文言短文，記敘了東坡的一則逸事。這道題考查對(duì)選文內(nèi)容的整體感知。記敘了東坡的哪件逸事，從選文中可以篩選出關(guān)鍵詞語(yǔ)，“以是屋還嫗”“竟不索其直”，這是兩個(gè)最關(guān)鍵的句子。根據(jù)這兩句話，可以概括出本文敘寫(xiě)的故事為“東坡無(wú)償退還老婦舊第”。只要答出這個(gè)意思的，都可以給滿分。這道題難度比較大，具有較高的區(qū)分度。

[答題情況]這道題失分比較多，主要是概括不準(zhǔn)確，不能全面概括故事的主要內(nèi)容。如答成“東坡用五百貫錢買下了老婦人的房子”；“東坡為老婦人買回她的舊屋”；“東坡幫助了一個(gè)老婦人”；“東坡為婦人買房”等。還有少數(shù)考生不明白故事的主人公是誰(shuí)，誤認(rèn)為是“邵民瞻”，答成“邵民瞻為東坡買一宅子的過(guò)程”。endprint

11.從“夜與邵步月”這句話，你會(huì)聯(lián)想到《記承天寺夜游》一文中的哪個(gè)情境？

答：__

[參考答案]

示例一：蘇軾與張懷民月下在庭院中一起散步。

示例二：相與步于中庭。

示例三：夜與懷民步月。

[設(shè)題意圖]考查聯(lián)想和概括能力。

[試題分析]這道題把課內(nèi)外相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起。選文中“夜與邵步月”這句話，很自然地就會(huì)使人聯(lián)想到蘇軾在《記承天寺夜游》中所記敘的與張懷民在庭院中一起散步的情境。這道題既考查了聯(lián)想能力，又考查了記憶能力，同時(shí)還考查了概括能力。這道題看似簡(jiǎn)單卻考查了多種語(yǔ)文能力，具有較強(qiáng)的綜合性。這道題溝通了課內(nèi)外，命題角度巧妙新穎，是一道不錯(cuò)的題目。

[答題情況]這道題答題情況良好。部分考生失分，原因是答案不符合題干要求，也就是說(shuō)答案不夠確切。如答成“一個(gè)人夜里找另一個(gè)人去承天寺散步”；“在月光中聊天”；“庭下如積水空明”；“詩(shī)人在深夜出來(lái)會(huì)見(jiàn)朋友”；“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”等。

說(shuō)明文閱讀《姓氏的產(chǎn)生與發(fā)展》是一篇社科說(shuō)明文，內(nèi)容比較厚重，富有文化內(nèi)涵。因?yàn)樾帐吓c人們的生活密切相關(guān)，學(xué)生會(huì)有一定的閱讀興趣。本文學(xué)生讀起來(lái)可能有一定的難度，但潛心讀兩三遍是能夠大致讀懂的。共設(shè)計(jì)三道題目。

12.“傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古帝王，他們的姓都帶女字旁”，這說(shuō)明了什么？

答：__

[參考答案]

示例一：中國(guó)的“姓”，一般認(rèn)為產(chǎn)生于母系氏族社會(huì)。

示例二：母系氏族社會(huì)，“姓”代表母系血統(tǒng)。

示例三：母系氏族社會(huì)，“姓”是按母系血緣來(lái)區(qū)分的。

[設(shè)題意圖]這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。

[試題分析]選文舉“傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古帝王，他們的姓都帶女字旁”的例子，意在說(shuō)明：“中國(guó)的‘姓，一般認(rèn)為產(chǎn)生于母系氏族社會(huì)。”“母系氏族社會(huì)，‘姓代表母系血統(tǒng)?！澳赶凳献迳鐣?huì)，‘姓是按母系血緣來(lái)區(qū)分的?！敝灰鸪銎渲械囊粋€(gè)方面即可得滿分。這道題考查獲取信息的能力，答案從文段中即可找到，故難度比較小。

[答題情況]這道題得分率比較高，少數(shù)考生失分主要是信息篩選不準(zhǔn)確，或者是脫離文本作答。如答成“古代女性的地位很高”“說(shuō)明了古代帝王對(duì)母系血統(tǒng)的尊敬”“說(shuō)明女性的偉大，說(shuō)明他們感謝女性”。

13.結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“秦晉之好”能夠成為婚姻代用詞的原因。

答：__

[參考答案]

夏、商、周三代嚴(yán)格實(shí)行“同姓不婚”的制度，秦國(guó)姓贏，晉國(guó)姓姬，秦晉兩國(guó)可以世代通婚，因此成語(yǔ)“秦晉之好”成為婚姻的代用詞。

[設(shè)題意圖]這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。

[試題分析]“秦晉之好”這個(gè)成語(yǔ)之所以能夠成為婚姻的代用詞，是有其歷史原因的。這個(gè)原因從選文中就可以找到?；卮疬@道題需要答出兩個(gè)要點(diǎn)：一個(gè)要點(diǎn)是“夏、商、周三代嚴(yán)格實(shí)行‘同姓不婚的制度”。另一個(gè)要點(diǎn)是“秦國(guó)、晉國(guó)‘姓不同，可以世代通婚”。答出一個(gè)要點(diǎn)可得1分。這道題富有歷史文化內(nèi)涵，既考查了對(duì)成語(yǔ)的理解能力，又考查了篩選信息的能力。這道題難度并不大，關(guān)鍵是要點(diǎn)要答全。

[答題情況]這道題得分率比較高，少數(shù)考生失分的主要原因是遺漏要點(diǎn)，兩個(gè)要點(diǎn)只答了其中的一個(gè)，理由不夠充分。如答成“因?yàn)榍貢x兩國(guó)可以通婚”“因?yàn)榍貢x兩國(guó)可以世代通婚”。

14.選文是如何按照時(shí)間順序來(lái)介紹“姓氏的產(chǎn)生與發(fā)展”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答：__

[參考答案]

先介紹母系氏族社會(huì)姓氏的產(chǎn)生與區(qū)別；再介紹夏、商、周三代姓氏功能的新變化；最后介紹大約在秦漢時(shí)代姓與氏混合為一的情況。

[設(shè)題意圖]考查對(duì)選文內(nèi)容的概括能力。

[試題分析]這道題表面上是考查說(shuō)明順序，實(shí)際上是考查對(duì)選文每段內(nèi)容的概括能力。概括第一段內(nèi)容要抓住“中國(guó)姓氏”“產(chǎn)生”“母系氏族社會(huì)”“根本區(qū)別”這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，總結(jié)為：母系氏族社會(huì)姓氏的產(chǎn)生與區(qū)別。概括第二段內(nèi)容要抓住本段的第一句話，這是全段的中心句，從中找出主要的信息，總結(jié)為：夏、商、周三代姓氏功能的新變化。概括第三段內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“大約秦漢時(shí)代”“姓與氏混合為一”，可以總結(jié)為：大約在秦漢時(shí)代姓與氏混合為一的情況。概括段落內(nèi)容要抓住中心句或關(guān)鍵詞語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)要通順，語(yǔ)句間的銜接要連貫。這就是本題給我們教學(xué)的啟示。

[答題情況]這道題失分比較多，失分的主要原因是審題不清，沒(méi)有從“時(shí)間順序”“姓氏的產(chǎn)生與發(fā)展”兩個(gè)方面作答，只從“時(shí)間順序”一個(gè)方面作答。如答成“從遠(yuǎn)古時(shí)期到夏、商、周，再到秦漢時(shí)代介紹姓氏的產(chǎn)生與發(fā)展的”“先寫(xiě)原始社會(huì)，再寫(xiě)夏、商、周三代，最后寫(xiě)秦漢時(shí)代，按照時(shí)間順序來(lái)介紹，使文章條理清晰”。

議論文閱讀《讀網(wǎng)，更要讀書(shū)》是一篇短論。

讀網(wǎng)，更要讀書(shū)

①這是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讀網(wǎng)已經(jīng)成了很多人的習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)固然給生活帶來(lái)種種方便與趣味，然而，如果將大量的時(shí)間傾注在虛擬空間，內(nèi)心反而容易浮躁不安，難以沉靜。

②與眼花繚亂的社交網(wǎng)絡(luò)相比，讀書(shū)不僅能夠使人遠(yuǎn)離紛擾的環(huán)境，保持內(nèi)心的沉靜，而且可以使人感受世界，體悟人生，獲得啟迪。

③因此，讀網(wǎng)，更要讀書(shū)。

④一談起讀書(shū)，我們總是抱怨太忙沒(méi)時(shí)間，但偏偏又能擠出時(shí)間刷微博、看視頻。讀網(wǎng)是輕松的，可以一目十行，腦子里過(guò)一遍，不一定留下痕跡；讀書(shū)是深沉的，要用心用腦去理解、體會(huì)、感悟。所以，不是時(shí)間不夠用，而是我們不愿意把時(shí)間用在”費(fèi)腦子”的事情上。

⑤拒絕喧囂的社交網(wǎng)絡(luò)，騰出更多的時(shí)間讀書(shū)，是需要勇氣的。去年，“網(wǎng)紅”埃森娜在YouTube上發(fā)布了最后一條視頻《為什么我要放棄社交媒體》，并徹底刪除了自己的賬號(hào)以及27.5個(gè)訂閱者。為什么這么做？埃森娜認(rèn)為，社交媒體是不真實(shí)的，制作出的形象、編輯過(guò)的生活，雖然能獲得關(guān)注，但也喪失了真正的自我。endprint

⑥我們生活在這個(gè)被屏幕統(tǒng)治的時(shí)代，時(shí)空被網(wǎng)絡(luò)割裂，“碎片化”成為生活常態(tài)。誠(chéng)然，從網(wǎng)絡(luò)獲取信息很重要，徹底逃離網(wǎng)絡(luò)幾乎不可能。但是，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，我們可以做出有益的選擇。讓我們放棄那些八卦消息和無(wú)聊視頻，把更多的時(shí)間留給讀書(shū)吧！

本文觀點(diǎn)鮮明、切中時(shí)弊，具有很強(qiáng)的時(shí)代感，對(duì)學(xué)生的閱讀會(huì)產(chǎn)生有益的影響。共設(shè)計(jì)了三道題目。

15.選文是針對(duì)什么現(xiàn)象提出中心論點(diǎn)的？

答：__

[參考答案]

這是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讀網(wǎng)已經(jīng)成了很多人的習(xí)慣，人們將大量時(shí)間傾注在虛擬空間，

內(nèi)心浮躁不安，難以沉靜。

[設(shè)題意圖]考查提出中心論點(diǎn)的方式。

[試題分析]選文第③段提出了中心論點(diǎn)，這個(gè)論點(diǎn)的提出是針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讀網(wǎng)已經(jīng)成了很多人的習(xí)慣，人們將大量時(shí)間傾注在虛擬空間，內(nèi)心浮躁不安，難以沉靜?！边@一社會(huì)現(xiàn)象提出來(lái)的。這道題沒(méi)有直接考查選文的中文論點(diǎn)是什么，而是從中心論點(diǎn)提出的方式來(lái)設(shè)題，這就增加了思維的含量。

[答題情況]這道題失分也不少，其原因是遺漏信息，概括不夠全面。如答成“讀網(wǎng)已成習(xí)慣”“很多人將大量時(shí)間用于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界”“選文是針對(duì)讀網(wǎng)現(xiàn)象提出中心論點(diǎn)的”“讀網(wǎng)使人內(nèi)心浮躁不安，難以沉靜”。

16.從選文內(nèi)容看，埃森娜為什么要放棄社交媒體？

答：__

[參考答案]

社交媒體是不真實(shí)的，喪失了真正的自我。

[設(shè)題意圖]考查對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

[試題分析]埃森娜為什么要放棄社交媒體，選文第⑤段有明確的提示文字：“為什么這么做”，答案可以從其后的文字中得出。注意回答這道題時(shí)用找出主要的信息，而不是照搬照抄。

[答題情況]這道題得分率比較高，絕大多數(shù)考生得滿分。

17.對(duì)選文的結(jié)構(gòu)劃分正確的一項(xiàng)是………………[ ]

A.①②|③|④⑤⑥

B.①②③|④⑤|⑥

c.①②|③④⑤|⑥

D.①|(zhì)②③④|⑤⑥

[參考答案]B

[設(shè)題意圖]考查把握選文層次結(jié)構(gòu)的能力。

[試題分析]這道題既是考查層次結(jié)構(gòu)，又是考查論證思路。這篇短文共有6個(gè)段落，第①②③段提出問(wèn)題，第④⑤段分析問(wèn)題，第⑥段解決問(wèn)題。選文的層次結(jié)構(gòu)是非常清晰的。無(wú)論是哪種文體的文章，把握文章的結(jié)構(gòu)層次，是理解文章內(nèi)容的一個(gè)重要途徑。這是本題給我們教學(xué)的啟示。

[答題情況]這道題得分率比較高，失分的考生誤選c項(xiàng)的比較多，其次是誤選D項(xiàng)，少數(shù)考生誤選A項(xiàng)。

記敘文閱讀是從課程標(biāo)準(zhǔn)推薦閱讀名著《駱駝祥子》中節(jié)選出來(lái)的。全書(shū)共24章，選文節(jié)選的是該書(shū)第一章的后半部分，故事相對(duì)比較完整。把名著閱讀的考查與記敘文的考查結(jié)合起來(lái)，是2016年試卷的一個(gè)突出特點(diǎn)。

18.祥子為什么把買上新車的日子當(dāng)成自己的生日？

答：

[參考答案]

忘了生日是在哪一天，進(jìn)城后沒(méi)過(guò)一次生日；人的也是車的，好記；車是自己的心血，

可以把人與車算在一塊。

[設(shè)題意圖]考查對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

[試題分析]祥子把買上新車的日子當(dāng)成自己的生日，可見(jiàn)他非常看重這個(gè)日子。祥子之所以要這么做，理由有三個(gè)：一是“忘了生日是在哪一天，進(jìn)城后沒(méi)過(guò)一次生日”；二是“人的也是車的，好記”；三是“車是自己的心血，可以把人與車算在一塊?！边@個(gè)答案在原文中就可以找出，不必另起爐灶。

[答題情況]這道題多數(shù)考生得2分，失分的原因是遺漏要點(diǎn)，三個(gè)要點(diǎn)只答出其中的兩個(gè)。少數(shù)考生遺漏了兩個(gè)要點(diǎn)，只答出其中的一個(gè)。如答成“因?yàn)橄樽痈改杆赖迷?，他忘記了生日是在哪一天”“祥子不知道自己的生日，就把買新車的日子當(dāng)成他和車的生日了”“因?yàn)橄樽訙惲巳甑腻X才買上新車，這車是他的心血，所以他把買上新車的日子當(dāng)成自己的生日”。還有的考生不是從文本中篩選信息，而是籠統(tǒng)作答，因此而失分。如答成“因?yàn)樾萝噷?duì)祥子來(lái)說(shuō)很重要”“因?yàn)闉榱速I新車而準(zhǔn)備了三年，買上新車后祥子太高興了”。

19.揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

（1）整整的三年，他湊足了一百塊錢?。▽?duì)加著重號(hào)詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。）

答：__

（2）祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來(lái)。

（加著重號(hào)詞語(yǔ)表達(dá)了祥子怎樣的心理？）

答：__

[參考答案]

（1）“整整”突出時(shí)間之長(zhǎng)，“湊”表明錢是一點(diǎn)點(diǎn)積攢起來(lái)的，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了祥子這一百塊錢來(lái)之不易。

（2）“哆嗦”“幾乎要哭出來(lái)”，既表現(xiàn)出祥子對(duì)買到新車的激動(dòng)欣喜，又表現(xiàn)了三年來(lái)拉車攢錢的辛酸。

[設(shè)題意圖]考查對(duì)選文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的賞析能力。

[試題分析]這道題設(shè)置了兩道小題，從不同角度考查賞析語(yǔ)言的能力。第（1）小題考查加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果；第（2）小題考查加著重號(hào)詞語(yǔ)對(duì)心理描寫(xiě)的作用。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”“品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”，這道題落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求。

[答題情況]這道題總的來(lái)說(shuō)得分情況良好，相比較而言，第（1）小題答題情況好于第（2）小題。第（1）小題大部分得2分，少部分考生失分，主要原因是沒(méi)有扣住加著重號(hào)的詞語(yǔ)，籠統(tǒng)作答。如答成“寫(xiě)出了祥子的貧窮，生活的艱辛和買車的不易”“經(jīng)歷了三年湊足了一百塊，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)祥子的勤奮和不怕吃苦的精神”。第（2）小題大多數(shù)考生得1分，其原因是只答出了“激動(dòng)欣喜”，而遺漏了“拉車攢錢的辛酸”，因此被扣了1分。endprint

20.從選文第⑤段內(nèi)容看，祥子是怎樣的一個(gè)人？

答：__

[參考答案]

有理想，有信心，對(duì)生活充滿希望。

[設(shè)題意圖]考查對(duì)人物形象的把握能力。

[試題分析]試題要求從選文第⑤段內(nèi)容把握祥子的形象，這就大大縮小了閱讀的范圍，試題的難度相對(duì)也降低了。祥子希望購(gòu)買更多的車輛，自己開(kāi)車場(chǎng)子，說(shuō)明祥子是一個(gè)有理想的人；他的生活過(guò)得越來(lái)越起勁，他的希望更大了，說(shuō)明祥子對(duì)生活充滿了希望。從這段文字來(lái)看祥子是一個(gè)有理想、對(duì)生活充滿希望的人。解答這個(gè)問(wèn)題，要緊扣選文內(nèi)容，從選文中尋找答案。本題有一定的難度，應(yīng)該具有良好的區(qū)分度。

[答題情況]有不少考生得了滿分；部分考生失分，其原因是沒(méi)有扣住文本內(nèi)容，亂貼標(biāo)簽，堆砌答案。如答成“祥子是一個(gè)樸實(shí)厚道的人”“祥子是一個(gè)忠厚、樸實(shí)、會(huì)過(guò)日子的人”“祥子是一個(gè)吃苦耐勞的人”“祥子是一個(gè)勤勞、能干、誠(chéng)實(shí)的人”“祥子是一個(gè)老實(shí)、善良、忠厚、能干的人”。

21.結(jié)合全書(shū)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)祥子的“希望”是怎樣一步步落空的。

答：__

[參考答案]

祥子用三年時(shí)間攢錢購(gòu)買的第一輛車，被大兵搶走了；他辛辛苦苦積攢下來(lái)準(zhǔn)備再買車的錢，又被孫偵探敲詐去了；后來(lái)，為虎妞辦喪事，被迫賣掉了虎妞為他買的車子。

[設(shè)題意圖]考查對(duì)《駱駝祥子》整本書(shū)的閱讀情況。

[試題分析]語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”“每學(xué)年讀兩到三部名著”，而且推薦了10部名著的閱讀書(shū)目。《駱駝祥子》就是其中的一部。這道題的考查就是為了落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。如果學(xué)生原原本本閱讀過(guò)這本書(shū)，回答這個(gè)問(wèn)題就會(huì)感到很容易；如果沒(méi)有閱讀過(guò)這本書(shū)，回答起來(lái)會(huì)有一定的難度?；卮疬@道題，首先要明確祥子的“希望”是什么，然后再說(shuō)明他的“希望”是怎樣一步步落空的，同時(shí)還要注意內(nèi)容的銜接連貫。

[答題情況]這道題不少考生得了滿分，有些考生失分原因：一是沒(méi)有閱讀過(guò)原著，對(duì)故事情節(jié)不清楚，無(wú)從作答；二是對(duì)故事情節(jié)記憶不準(zhǔn)，順序顛倒。如答成“第一次，祥子買車的錢被敲詐；第二次，祥子的車又被大兵給搶去；第三次，虎妞難產(chǎn)而死，把車賣掉，安葬虎妞。當(dāng)他經(jīng)歷過(guò)三次打擊，他真的絕望了。”；三是回答不全面，故事情節(jié)有遺漏。如答成“好不容易買了車，卻被大兵拉走了；后來(lái)攢錢又買了一輛車，卻因虎妞難產(chǎn)而死，不得不賣車葬妻。一系列的挫折讓祥子的希望一步步落空?！?；四是籠統(tǒng)作答，沒(méi)有扣住具體情節(jié)。如答成“祥子經(jīng)歷了三起三落，一次一次失去了自己的黃包車，使祥子的希望一步步落空?！?/p>

第三部分是作文試題，只有一道題目，分值50分。

22.作文。

請(qǐng)以“不可怕”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①題目自擬；②有真情實(shí)感；③文體不限；④不少于600字（寫(xiě)成詩(shī)歌不少于30行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

[設(shè)題意圖]考查書(shū)面表達(dá)能力。

[試題分析]2016年的作文試題采用了傳統(tǒng)的話題作文的形式，要求以“不可怕”為話題，寫(xiě)一篇文章。這個(gè)話題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，考生人人有話可說(shuō)，沒(méi)有審題障礙，便于考生迅速入題作文。

2016年的作文試題具有很強(qiáng)的開(kāi)放性和選擇性，給考生提供了廣闊的選擇空間，便于考生抒發(fā)真情實(shí)感，有創(chuàng)意地進(jìn)行表達(dá)，有利于真實(shí)地反映出考生的書(shū)面表達(dá)水平。試題提供的話題是從反向立意的，與2015年我省中考作文的命題思路是一致的，可以有效地避免宿構(gòu)套寫(xiě)甚至抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。

2016年的作文試題，沒(méi)有文體的限制，可以寫(xiě)成記敘文，可以寫(xiě)成議論文，還可以寫(xiě)成書(shū)信體的文章，這就為擅長(zhǎng)不同文體的考生搭建了充分展示自我的平臺(tái)，有利于考生寫(xiě)出高水平的作文。

[答題情況]存在的主要問(wèn)題：一是審題不認(rèn)真，把話題當(dāng)成題目，這樣的考生不在少數(shù)；二是題目雷同現(xiàn)象嚴(yán)重，如“中考不可怕”“困難不可怕”“失敗不可怕”“挫折不可怕”這些題目出現(xiàn)的頻率比較高；三是立意膚淺，缺乏深度；四是選材陳舊，缺乏新意；五是語(yǔ)文基本功差，書(shū)寫(xiě)不工整、字體難看的問(wèn)題比較嚴(yán)重。

[責(zé)任編輯 韓四清]endprint