章睿

武漢—法國(guó)高等教育交流合作現(xiàn)狀與新趨勢(shì)

章睿

武漢與法國(guó)的教育交流十分活躍，起步早、發(fā)展快是雙方教育交流的特點(diǎn)，對(duì)其研究有助于為如何進(jìn)一步加強(qiáng)雙方高等教育交流合作這一問(wèn)題提供思路。本文通過(guò)梳理、總結(jié)武漢-法國(guó)高等教育合作現(xiàn)狀，重點(diǎn)解讀法國(guó)對(duì)中國(guó)的招生政策“2020計(jì)劃”，分析中法高等教育交流合作中的新趨勢(shì)，從而為武漢找到加強(qiáng)與法國(guó)高等教育合作的新機(jī)會(huì)。

[Résumé]Les échanges éducatifs entre Wuhan et la France sont très actifs, ce qui se caractérise par ? débuter t?t ? et ? développer rapidement ?.L’étude sur ce sujet contribuera à fournir des idées sur la fa?on de renforcer les échanges et coopération bilatéraux dans l’enseignement supérieur sino-fran?ais.En résumant la situation actuelle des échanges universitaires Wuhan-France, cet article a mis l’accent sur le plan 2020 et analysé de nouvelles tendances dans les échanges de l’enseignement supérieur sino-fran?ais, afin de trouver de nouvelles opportunités pour renforcer la coopération universitaire avec la France pour Wuhan.

武漢-法國(guó) 中法教育交流合作 2020計(jì)劃 中法學(xué)院

【項(xiàng)目】中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):2016VI061)

在近代中法高等教育交流中，除法國(guó)天主教會(huì)和中國(guó)的民間人士、教育精英的積極推動(dòng)外，中法兩國(guó)政府組織的高等教育交流也取得了顯著的成果，兩國(guó)政府在中國(guó)境內(nèi)和法國(guó)境內(nèi)合作建立一些高等院校，如里昂中法大學(xué)、巴黎大學(xué)中國(guó)學(xué)院、上海中法工學(xué)院等，尤其里昂中法大學(xué)是近代中法兩國(guó)進(jìn)行高等教育合作的重要成果。①?gòu)埵總ィ骸督蟹ǜ叩冉逃涣魇费芯俊贰１６ǎ汉颖贝髮W(xué)歷史學(xué)博士學(xué)位論文，2010年, 156頁(yè)。半個(gè)多世紀(jì)以后，當(dāng)中法兩國(guó)建交以后，兩國(guó)在高等教育交流上的共同探索與合作讓兩國(guó)的關(guān)系更加緊密與務(wù)實(shí)?，F(xiàn)在中國(guó)每年約有11000名中國(guó)學(xué)生赴法留學(xué)，已成為法國(guó)第二大留學(xué)生生源國(guó)。

被法國(guó)總理卡澤納夫贊譽(yù)為“法中合作典范城市”的武漢與法國(guó)的交流合作就始于文教領(lǐng)域，近年來(lái)關(guān)系的升級(jí)更是伴隨著文教領(lǐng)域的合作。隨著多年的發(fā)展，武漢-法國(guó)的高等教育交流情況得到蓬勃發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)一些新的特點(diǎn)。本文旨在通過(guò)梳理武漢-法國(guó)高等教育合作現(xiàn)狀，分析中法高等教育交流合作中的新特點(diǎn)和新趨勢(shì)，從而為武漢找到加強(qiáng)與法國(guó)高等教育合作的新機(jī)會(huì)。

一、中法高等教育交流的現(xiàn)狀

中國(guó)在法國(guó)的留學(xué)生自2006年以來(lái)一直呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，每年遞增20%-30%①王耀輝主編《國(guó)際人才藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告(2012) No.1》。 北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2012年，58頁(yè)。。2009年的時(shí)候，法國(guó)位列中國(guó)出國(guó)人員前十位目的國(guó)的第九名，在美國(guó)、澳大利亞、英國(guó)、韓國(guó)、日本、加拿大、新西蘭之后，2012年起，法國(guó)成為非英語(yǔ)國(guó)家中接受中國(guó)留學(xué)生最多的國(guó)家②? La France, 1ère destination non anglophone choisie par les étudiants chinois en mobilité hors d’Asie ?,http://www.ambafrance-cn.org/La-France-1ere-destination-non-anglophone-choisie-par-les，是除美國(guó)和英國(guó)以外的第三大中國(guó)留學(xué)生接收國(guó)③苗綠主編《國(guó)際人才藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告(2013) No.2》。 北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2013年，119頁(yè)。。事實(shí)上，十年間，在法國(guó)的中國(guó)留學(xué)生數(shù)量翻了一番，2007-2008學(xué)年至2008-2009學(xué)年，中國(guó)留學(xué)生的人數(shù)及其占比迅速提高，從1.8萬(wàn)名增長(zhǎng)至2.7萬(wàn)名，所占比例也是從個(gè)位數(shù)變成兩位數(shù)，之后幾個(gè)學(xué)年，基本保持微幅增長(zhǎng)。2013-2014學(xué)年，留學(xué)生人數(shù)出現(xiàn)小幅下降，所占比例也再次回到7%左右，④王輝耀等編《國(guó)際人才藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告(2015) No.4》。北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2015年，150頁(yè)。但中國(guó)留學(xué)生是法國(guó)國(guó)際留學(xué)生的第二大來(lái)源國(guó)，緊跟摩洛哥之后。

在法國(guó)的中國(guó)留學(xué)生在專業(yè)選擇上近些年也呈現(xiàn)了一些變化。五年前，中國(guó)學(xué)生到法國(guó)留學(xué)選擇最多的專業(yè)主要集中在經(jīng)濟(jì)、管理和理科類專業(yè)，幾乎占一半的中國(guó)留學(xué)生，1/4的學(xué)生選擇理科類專業(yè)。⑤王耀輝主編《國(guó)際人才藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告(2012) No.1》。 北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2012年，58頁(yè)。近兩年，中國(guó)留學(xué)生的專業(yè)選擇也更加多元化，并且在一定程度與法國(guó)的教育強(qiáng)項(xiàng)存在契合。根據(jù)法國(guó)駐華大使館的統(tǒng)計(jì)，選擇綜合性大學(xué)的中國(guó)留學(xué)生當(dāng)中，三分之一的學(xué)生選擇理工科，其余的選擇法律、經(jīng)濟(jì)、管理或者語(yǔ)言文學(xué)和社會(huì)人文科學(xué)專業(yè)。在選擇法國(guó)高等專業(yè)學(xué)校(Grande école)的學(xué)生中，十個(gè)學(xué)生中會(huì)有六個(gè)學(xué)生選擇工程師學(xué)校，工程師學(xué)校受追捧的現(xiàn)象可能與在中國(guó)的中法工程師項(xiàng)目有關(guān)，這些項(xiàng)目為學(xué)生赴法進(jìn)入工程師學(xué)校作了很好的準(zhǔn)備。⑥? La France, 1ère destination non anglophone choisie par les étudiants chinois en mobilité hors d’Asie ?,http://www.ambafrance-cn.org/La-France-1ere-destination-non-anglophone-choisie-par-les另外，留學(xué)法國(guó)的中國(guó)學(xué)生中，有相當(dāng)一部分是本科學(xué)習(xí)法語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，據(jù)調(diào)查，法語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生留學(xué)比例達(dá)7.8%①王耀輝主編《國(guó)際人才藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告(2012) No.1》。 北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2012年，24頁(yè)。，他們擁有語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，選擇出國(guó)留學(xué)一方面可以提高語(yǔ)言水平，另一方面可以依靠自己本科四年的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，盡快融入留學(xué)目的國(guó)，學(xué)習(xí)好其他專業(yè)，使自己成為綜合性人才。

二、武漢-法國(guó)的高等教育交流與合作

武漢與法國(guó)淵源深厚，早在 19世紀(jì)晚期法國(guó)就在武漢建立了領(lǐng)事館，新中國(guó)成立以后，武漢是第一批與法國(guó)建立聯(lián)系的中國(guó)城市。20世紀(jì)60年代，周總理和戴高樂(lè)將軍商定將武漢列為中法合作交流的基地城市，從 80年代開(kāi)始，武漢作為省會(huì)城市的湖北省重新建立起與法國(guó)的友好關(guān)系。今天，湖北是法國(guó)在華投資項(xiàng)目最密集的地區(qū)，在中法合作中具有特殊地位，武漢與法國(guó)的友好關(guān)系也在不斷深入中。到今天為止，武漢（湖北省）與法國(guó)地方共有五對(duì)友好城市(地區(qū))關(guān)系：湖北-阿基坦大區(qū)（1996年）、武漢-波爾多市（1998年）、湖北-洛林大區(qū)（1998年）、武漢-埃松省(2012年)、武漢-莫澤爾?。ā坝押媒涣鞒鞘小保?013年）。其中，武漢與波爾多被譽(yù)為“中法兩國(guó)發(fā)展最好的友城”②《中法地方合作譜新篇》， http://kfq.people.com.cn/n/2014/0127/c54918-24238265.html。正如2017年2月法國(guó)總理卡澤納夫訪問(wèn)武漢時(shí)所評(píng)價(jià)的那樣“武漢已經(jīng)成為法中合作的典范城市”。

事實(shí)上，武漢與法國(guó)的交流與合作始于文教領(lǐng)域。在我國(guó)改革開(kāi)放之初 1980年的時(shí)候，法國(guó)就通過(guò)其外交部與武漢大學(xué)建立合作關(guān)系，并且在當(dāng)年二月和五月，武漢大學(xué)校長(zhǎng)與法方代表團(tuán)實(shí)現(xiàn)互訪，并簽署了《會(huì)談紀(jì)要》。根據(jù)紀(jì)要內(nèi)容，將武漢大學(xué)的法語(yǔ)專業(yè)升格為法語(yǔ)系，創(chuàng)立中法數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班，成立武大法國(guó)問(wèn)題研究所，并且開(kāi)展科技合作與交流，使之成為中國(guó)最大的法語(yǔ)培訓(xùn)基地。③邵元洲，《湖北省與法國(guó)合作交往簡(jiǎn)況》，湖北省人民政府外事辦公室，http://www.docin.com/p-369952424.html起步早、發(fā)展快成為武漢-法國(guó)教育交流的主要特點(diǎn)?，F(xiàn)在的武漢和法國(guó)之間的教育合作更上一層樓。

據(jù)法國(guó)駐武漢總領(lǐng)事館高等教育合作專員馬瑞克先生（éric MOLAY）介紹④2017年2月24日，本文作者赴法國(guó)駐武漢總領(lǐng)事館文化教育合作處，與高等教育合作專員Eric MOLAY先生交談，了解武漢與法國(guó)的教育交流合作的情況。文中武漢部分的數(shù)據(jù)由MOLAY先生提供。，武漢共有約50項(xiàng)中法教育合作項(xiàng)目⑤某些項(xiàng)目可能已經(jīng)停止運(yùn)作，法國(guó)駐武漢總領(lǐng)事館文化教育合作處尚沒(méi)有完整的統(tǒng)計(jì)。，每年通過(guò)中法教育合作項(xiàng)目渠道赴法留學(xué)的武漢學(xué)生約400-500人，占武漢全部赴法留學(xué)生的一半，這一比例與全國(guó)水平基本持平⑥全國(guó)范圍內(nèi)，每年約有11000名學(xué)生赴法留學(xué)，其中有一半是通過(guò)中法教育合作項(xiàng)目赴法的。。在教育合作框架內(nèi)，學(xué)生赴法學(xué)習(xí)的領(lǐng)域主要為經(jīng)濟(jì)、管理，約占一半的武漢赴法留學(xué)生，25%的學(xué)生赴法留學(xué)生學(xué)習(xí)法國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言類，13%的學(xué)生進(jìn)入工程師院校學(xué)習(xí)工科，剩下的7%學(xué)習(xí)其他專業(yè)，例如藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)等。在法國(guó)合作院校當(dāng)中，公立大學(xué)占59%，商學(xué)院占31%，工程師學(xué)校占10%。

教育合作框架內(nèi)的武漢學(xué)生赴法留學(xué)入學(xué)時(shí)，大部分進(jìn)入碩士階段學(xué)習(xí)，約占全部武漢赴法留學(xué)生的60%，約有35%的武漢赴法留學(xué)生進(jìn)入本科階段學(xué)習(xí)，另外還有5%的武漢赴法留學(xué)生進(jìn)入博士階段的學(xué)習(xí)。他們?cè)诜▏?guó)當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)所使用的語(yǔ)言，62%的武漢赴法留學(xué)生使用法語(yǔ)，34%的使用英語(yǔ)，4%的使用法語(yǔ)和英語(yǔ)。

事實(shí)上，武漢的中法教育合作有若干種不同的合作形式：

1）交流，即赴法接受教育，赴法學(xué)習(xí)被中國(guó)教育體系承認(rèn)，但不接受法國(guó)頒發(fā)的文憑。武漢高校法語(yǔ)系如果和法國(guó)建立合作，通常是這種形式。例如，武漢大學(xué)法語(yǔ)系的學(xué)生在本科三年級(jí)的時(shí)候可以選擇到法方合作學(xué)?！柖嗳蟆⒖巳R蒙費(fèi)朗二大或者巴黎七大——進(jìn)行一學(xué)期或一學(xué)年的交流學(xué)習(xí)，武漢理工大學(xué)法語(yǔ)系的學(xué)生在大四上學(xué)期的時(shí)候可以選擇到法方合作學(xué)校洛林大學(xué)進(jìn)行一學(xué)期的交流學(xué)習(xí)?；貒?guó)后按照學(xué)校和系所制定的規(guī)則，學(xué)校把學(xué)生在法國(guó)所修學(xué)分兌換成國(guó)內(nèi)課程所對(duì)應(yīng)的學(xué)分。

2）N+n項(xiàng)目，即學(xué)生在合作項(xiàng)目框架下先在中國(guó)先完成一部分學(xué)業(yè)，包括相關(guān)專業(yè)課程和法語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)選拔考試后赴法繼續(xù)完成框架內(nèi)所銜接的學(xué)業(yè)。完成全部學(xué)業(yè)后獲得中方頒發(fā)的本科文憑和完成法方最高學(xué)業(yè)所對(duì)應(yīng)的文憑。這種合作項(xiàng)目學(xué)制靈活，比如3+3或3+2等都屬于此類型。例如，華中科技大學(xué)的光電中法實(shí)驗(yàn)班與巴黎十一大和斯特拉斯堡大學(xué)的3+3項(xiàng)目。學(xué)生在華科完成本科前三年的專業(yè)課程及法語(yǔ)的學(xué)習(xí)，大三快結(jié)束的時(shí)候合作院校派代表到華科，對(duì)有意赴法學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)和語(yǔ)言面試，學(xué)生通過(guò)面試后辦理赴法手續(xù)，赴法后學(xué)生進(jìn)入到被錄取學(xué)校三年級(jí)①法國(guó)公立大學(xué)本科為三年制，大三即為本科的最后一年。進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)完成國(guó)內(nèi)的畢業(yè)論文，在法國(guó)大學(xué)大三這一年的學(xué)習(xí)為順利進(jìn)入法國(guó)碩士階段學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。這個(gè)合作項(xiàng)目下的學(xué)生獲得國(guó)內(nèi)的華中科技大學(xué)頒發(fā)的本科文憑和法國(guó)大學(xué)頒發(fā)的碩士文憑。

3）雙文憑，即所受教育接收中國(guó)和法國(guó)所頒發(fā)的文憑。中法高等教育合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)（簡(jiǎn)稱“中法學(xué)院”）就屬于這種情況。華中科技大學(xué)中歐清潔與可再生能源學(xué)院是目前武漢唯一一所中法學(xué)院②華中科技大學(xué)中歐清潔與可再生能源學(xué)院是由中歐6個(gè)國(guó)家10所重點(diǎn)大學(xué)和機(jī)構(gòu)共同參與支持該學(xué)院運(yùn)作，其主要外方舉辦學(xué)校為法國(guó)的巴黎高科，故在法國(guó)教育合作處的報(bào)告中把它也列入中法學(xué)院的名單。，學(xué)院隸屬于華中科技大學(xué)，完成該學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)生獲得華中科技大學(xué)的碩士文憑以及法方清潔與可再生能源專業(yè)工學(xué)碩士學(xué)位證書(shū)。武漢理工大學(xué)與法國(guó)埃克斯-馬賽大學(xué)合作的生物學(xué)院是武漢現(xiàn)在正在籌建的另一所中法學(xué)院。

4）實(shí)習(xí)，即作為學(xué)生在中國(guó)學(xué)業(yè)的一部分，學(xué)生在法國(guó)完成職業(yè)實(shí)踐或科研實(shí)習(xí)，目前較多的是學(xué)生到法國(guó)對(duì)方實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行一定時(shí)間的科研工作。值得注意的是，實(shí)習(xí)這種形式可以在雙方學(xué)校沒(méi)有簽訂任何教育合作協(xié)議的情況下成行，只要有法國(guó)的實(shí)驗(yàn)室或公司同意接受即可。

在武漢-法國(guó)已有的教育合作形式當(dāng)中，交流項(xiàng)目約占全部項(xiàng)目數(shù)的25%，N+n項(xiàng)目約占50%，雙文憑項(xiàng)目約占20%，實(shí)習(xí)項(xiàng)目約占5%。值得一提的是，武漢大學(xué)是目前國(guó)內(nèi)派往學(xué)生去法國(guó)人數(shù)最多的學(xué)校，諸多專業(yè)都與法國(guó)有教育合作項(xiàng)目，涵蓋所有合作形式，例如其法律專業(yè)與巴黎十一大的交換生項(xiàng)目，國(guó)際教育學(xué)院（前WTO學(xué)院）與里爾經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院1+1碩士項(xiàng)目，物理中法實(shí)驗(yàn)班和里昂大學(xué)的2+2+2項(xiàng)目，等等。在2016年7月在巴黎舉行的中法高級(jí)別人文交流機(jī)制第三次會(huì)議的中法高等教育論壇中，武漢大學(xué)還獲得了中法大學(xué)合作優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)。

在武漢所有的中法教育合作項(xiàng)目中，武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)部與洛林大學(xué)醫(yī)學(xué)院（原南錫二大）聯(lián)合創(chuàng)辦的中法臨床醫(yī)學(xué)中法實(shí)驗(yàn)班，和由華中科技大學(xué)作為中方舉辦大學(xué)、法國(guó)巴黎高科作為歐洲項(xiàng)目申報(bào)人成立的中歐清潔與可再生能源學(xué)院，是武漢與法國(guó)間最備受矚目的高校交流成果，得到了兩地政府與校方的高度重視。

1) 武漢大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)中法實(shí)驗(yàn)班

武漢大學(xué)與法國(guó)南錫二大（2014年合并入洛林大學(xué)，成為洛林大學(xué)醫(yī)學(xué)院）于1997年展開(kāi)合作，在醫(yī)學(xué)方面合作長(zhǎng)達(dá)20年。2001年起，武漢大學(xué)與法國(guó)南錫二大聯(lián)合創(chuàng)辦臨床醫(yī)學(xué)中法實(shí)驗(yàn)班，學(xué)制7年，授予醫(yī)學(xué)碩士學(xué)歷。

學(xué)生學(xué)習(xí)法語(yǔ)700學(xué)時(shí)，專業(yè)課有10位法籍教授參與授課，5、7年級(jí)學(xué)生絕大部分被選送到南錫中心醫(yī)院進(jìn)行為期4個(gè)月的實(shí)習(xí)。截至2014年9月，中法實(shí)驗(yàn)班共培養(yǎng)了282名臨床醫(yī)學(xué)碩士，共派出赴法實(shí)習(xí)學(xué)生170人次；同時(shí)，武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)部共接收了79名來(lái)自法國(guó)洛林大學(xué)等著名大學(xué)學(xué)生進(jìn)行為期2-6個(gè)月的實(shí)習(xí)。自2002年開(kāi)始，中法雙方共同培養(yǎng)了博士生 20余名。與此同時(shí)，科學(xué)研究領(lǐng)域的交流是雙方合作的重要組成部分，中法雙方成立了無(wú)邊界實(shí)驗(yàn)室、共同承擔(dān)國(guó)家和區(qū)域級(jí)科研課題13個(gè)，聯(lián)合發(fā)表文章90篇，其中國(guó)際學(xué)術(shù)期刊發(fā)表36篇，共同舉辦了7次國(guó)際會(huì)議。①數(shù)據(jù)來(lái)源于武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)部中法項(xiàng)目報(bào)告，數(shù)據(jù)截止到2014年9月。

2) 華中科技大學(xué)中歐清潔與可再生能源學(xué)院

組建中歐清潔與可再生能源學(xué)院是中國(guó)政府與歐盟合作，積極應(yīng)對(duì)全球能源問(wèn)題和氣候變化問(wèn)題的一個(gè)重要舉措。另外，隨著中法全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的深入發(fā)展，兩國(guó)地方傳統(tǒng)友好合作出現(xiàn)了一些新趨勢(shì)和新內(nèi)容，湖北省與法國(guó)在生態(tài)、能源等可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域有著更強(qiáng)烈的合作意向。在此背景下，2010年由華中科技大學(xué)作為中方舉辦大學(xué)，法國(guó)巴黎高科作為歐洲項(xiàng)目申報(bào)人，參加了“中歐清潔與可再生能源學(xué)院”項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)，并且競(jìng)標(biāo)成功。2011年5月，華中科技大學(xué)與巴黎高科簽署相關(guān)中外合作辦學(xué)協(xié)議，正式申報(bào)成立“華中科技大學(xué)中歐清潔與可再生能源學(xué)院”，2012年3月，中國(guó)教育部正式下文批準(zhǔn)設(shè)立華中科技大學(xué)中歐清潔與可再生能源學(xué)院。同年開(kāi)始招收研究生。這個(gè)中歐雙碩士項(xiàng)目“吸收歐洲‘授課型’碩士生培養(yǎng)特點(diǎn)與中國(guó)‘研究型’碩士生培養(yǎng)特點(diǎn)，形成了研究實(shí)踐以中國(guó)教授為主導(dǎo)、課程學(xué)習(xí)以歐洲教授為主導(dǎo)的雙導(dǎo)師制學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)模式”②http://icare.hust.edu.cn/yjsjy/zsxx/2015-06-01/969.html。自2012年第一屆招生以來(lái)，中歐能源學(xué)院共培養(yǎng)碩士研究生291名①數(shù)據(jù)綜合整理自華中科技大學(xué)中歐能源學(xué)院網(wǎng)站http://icare.hust.edu.cn/yjsjy/zsxx/。合格的畢業(yè)生可獲得由華中科技大學(xué)頒發(fā)的新能源科學(xué)與工程專業(yè)中國(guó)科學(xué)碩士學(xué)位和由法國(guó)巴黎高科頒發(fā)的新能源科學(xué)與工程專業(yè)歐洲碩士學(xué)位。華中科技大學(xué)中歐清潔與可再生能源學(xué)院這一合作辦學(xué)辦學(xué)形式成為湖北地區(qū)中法合作辦學(xué)的典范。

三、武漢-法國(guó)教育合作的新趨勢(shì)和新機(jī)會(huì)

法國(guó)高等教育國(guó)際化

從20世紀(jì)90年代末期起，法國(guó)開(kāi)始重視吸引外國(guó)留學(xué)生，進(jìn)入本世紀(jì)以來(lái)，高等教育國(guó)際化更是法國(guó)高等教育改革的重要內(nèi)容。2005年開(kāi)始，法國(guó)為吸引國(guó)際留學(xué)生采取了一系列措施，赴法留學(xué)的國(guó)際人數(shù)自此攀升，法國(guó)高等教育國(guó)際化取得了相當(dāng)?shù)某煽?jī)。國(guó)際教育協(xié)會(huì)（Association of International Education, AIE）的數(shù)據(jù)顯示，2006-2012年，法國(guó)國(guó)際留學(xué)生人數(shù)除在2008年出現(xiàn)小幅下滑外，基本呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。②王耀輝主編《國(guó)際人才藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告(2012) No.1》。 北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2012年，138頁(yè)。2013-2014年240萬(wàn)名學(xué)生就讀于法國(guó)高等教育院校，其中有298900名外國(guó)學(xué)生，占總學(xué)生數(shù)的12.1%。根據(jù)2013年11月美國(guó)發(fā)布的《2013年門戶開(kāi)放報(bào)告》顯示，法國(guó)以接收28.9萬(wàn)名國(guó)際留學(xué)生的數(shù)量，成為世界上第四大留學(xué)生接收國(guó)，僅次于美國(guó)（81.9萬(wàn)）、英國(guó)（48.8萬(wàn)）和中國(guó)（32.8萬(wàn)）③同上。，是非英語(yǔ)國(guó)家第一大留學(xué)生接待國(guó)④? La France, 1ère destination non anglophone choisie par les étudiants chinois en mobilité hors d’Asie ?,http://www.ambafrance-cn.org/La-France-1ere-destination-non-anglophone-choisie-par-les。此外，法國(guó)對(duì)非本國(guó)的科研人員也十分包容，在法國(guó)成為研究員以及教授并沒(méi)有必須具備法國(guó)國(guó)籍的要求，例如法國(guó)最大的科研機(jī)構(gòu)法國(guó)科研中心（CNRS）中15%的研究員是非法國(guó)籍的⑤2016年5月10日，本文作者參加了由法國(guó)高等教育署武漢中心舉辦的《你好，法國(guó)》專題教育展，該次活動(dòng)由 4場(chǎng)由法國(guó)駐武漢總領(lǐng)事館專業(yè)人士主講的關(guān)于法國(guó)高等教育和科研的主題講座組成。此數(shù)據(jù)來(lái)源于講座中的信息。。法國(guó)在教育國(guó)際化戰(zhàn)略實(shí)施中嘗到了甜頭，所以更加促使它重視吸引外國(guó)留學(xué)生，尤其是優(yōu)質(zhì)的外國(guó)留學(xué)生。

2020計(jì)劃

2015年時(shí)任法國(guó)總理瓦爾斯訪華時(shí)，首次在公眾面前提到“2020計(jì)劃”，即中法兩國(guó)加強(qiáng)對(duì)方國(guó)家留學(xué)生的接待。對(duì)于法國(guó)而言，它希望到 2020年在法中國(guó)留學(xué)生總數(shù)達(dá)到5萬(wàn)人，并且希望到法國(guó)攻讀碩士和博士學(xué)位的中國(guó)留學(xué)生人數(shù)大幅度增加。法國(guó)的留學(xué)政策將會(huì)把重點(diǎn)繼續(xù)放在院校合作，實(shí)現(xiàn)50%的留學(xué)生可以通過(guò)中法高校合作項(xiàng)目赴法留學(xué)。

據(jù)高等教育合作專員馬瑞克先生介紹，現(xiàn)在對(duì)法國(guó)而言，“2020計(jì)劃”所提出的增加中國(guó)在法留學(xué)生的接待數(shù)量不再是法國(guó)的主要目標(biāo)，而重點(diǎn)將放在提升招收的中國(guó)留學(xué)生的質(zhì)量上。法國(guó)政府積極鼓勵(lì)中國(guó)高學(xué)歷學(xué)生赴法學(xué)習(xí)，希望吸引更多的碩士和博士留學(xué)生。為吸引高水平的中國(guó)學(xué)生，法國(guó)政府也設(shè)立了不少針對(duì)中國(guó)的培訓(xùn)項(xiàng)目和獎(jiǎng)學(xué)金。

由法國(guó)駐武漢領(lǐng)事館組織的“語(yǔ)言文化教學(xué)法和人文社科博士訓(xùn)練營(yíng)”至今已經(jīng)舉行四期，參加訓(xùn)練營(yíng)的是該領(lǐng)域的在讀博士生和有意向攻讀該領(lǐng)域的碩士生。訓(xùn)練營(yíng)請(qǐng)來(lái)法國(guó)洛林大學(xué)的博士生導(dǎo)師，通過(guò)工作坊的方式教授如何用法國(guó)學(xué)術(shù)規(guī)范提煉研究問(wèn)題和撰寫博士論文計(jì)劃，同時(shí)介紹法國(guó)做博士論文的流程，讓中國(guó)學(xué)生了解和熟悉法國(guó)的博士制度。通過(guò)這一項(xiàng)目不僅使該領(lǐng)域的中國(guó)學(xué)生熟悉法國(guó)的學(xué)術(shù)規(guī)范，吸引中國(guó)碩士到法國(guó)攻讀博士學(xué)位，為在讀博士生提供建立中法聯(lián)合培養(yǎng)博士的機(jī)會(huì)。

為推動(dòng)中法科研合作的發(fā)展，法國(guó)在中國(guó)設(shè)立了一系列支持學(xué)者交流的項(xiàng)目，其中“蔡元培項(xiàng)目”①蔡元培項(xiàng)目由法國(guó)外交與國(guó)際發(fā)展部、法國(guó)高等教育與科研部和中國(guó)教育部聯(lián)合管理，并分別由法國(guó)駐中國(guó)大使館和中國(guó)留學(xué)基金委員會(huì)具體實(shí)施。是推動(dòng)并資助中法科研實(shí)驗(yàn)室間以聯(lián)合培養(yǎng)博士生為契機(jī)開(kāi)展的高水平科技交流，已經(jīng)連續(xù)啟動(dòng)了8年，項(xiàng)目要求每個(gè)合作項(xiàng)目要包含一到兩個(gè)明確的博士課題，中法雙方的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中至少有一名博士生參與合作項(xiàng)目，博士生由中法導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)。此外，成立于2011年的“赴法優(yōu)秀碩士獎(jiǎng)學(xué)金”項(xiàng)目（Bourse d’Execellence）在2016年演變成為“優(yōu)秀碩士法國(guó)暑期學(xué)?！保‵rance Excellence écoles d’été）項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目是由法國(guó)駐華大使顧山先生為中國(guó)地區(qū)在讀碩士研究生專門成立的。該項(xiàng)目選拔重點(diǎn)學(xué)科最優(yōu)秀的中國(guó)學(xué)生，為其提供機(jī)會(huì)前往法國(guó)參與一項(xiàng)強(qiáng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，他們有機(jī)會(huì)獲得法國(guó)駐華大使館提供的優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金，覆蓋此學(xué)習(xí)項(xiàng)目的費(fèi)用。通過(guò)暑期課程，學(xué)生可以有機(jī)會(huì)確定自己未來(lái)的研究主題和博士導(dǎo)師，并完善自己研究生課程目標(biāo)。課余時(shí)間，項(xiàng)目還組織赴法學(xué)生參觀游覽，體驗(yàn)獨(dú)特的法國(guó)人文風(fēng)情。不少優(yōu)秀學(xué)生通過(guò)赴法的短期游學(xué)增加了對(duì)法國(guó)教育的了解，加強(qiáng)了對(duì)法國(guó)的好感，于是選擇到法國(guó)繼續(xù)深造。法國(guó)通過(guò)邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生訪學(xué)法國(guó)的機(jī)會(huì)，無(wú)形中起到了宣傳的作用。

新趨勢(shì)與新機(jī)會(huì)

在鼓勵(lì)的專業(yè)方面，目前法國(guó)希望吸引攻讀理科、工科、藝術(shù)、建筑、城市規(guī)劃、旅游、文化遺產(chǎn)等專業(yè)的學(xué)生。事實(shí)上，這些專業(yè)都是法國(guó)的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，但是由于種種原因在世界上并不是特別出名，所以法國(guó)想一定程度傾斜招生政策以宣傳這些專業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展它們。而現(xiàn)在法語(yǔ)語(yǔ)言和文學(xué)專業(yè)不再是法國(guó)吸引中國(guó)學(xué)生的重點(diǎn)。這些法國(guó)鼓勵(lì)推薦的專業(yè)會(huì)根據(jù)每年法國(guó)國(guó)內(nèi)的需要而呈現(xiàn)一定的變化，一般是由法國(guó)國(guó)內(nèi)高校將意向匯總到法國(guó)外交部教育處，然后再由外交部傳達(dá)到法國(guó)駐不同地方的大使，大使進(jìn)而負(fù)責(zé)向所轄管地區(qū)學(xué)生宣傳這些變化或者建立一些反映這些變化的教育合作項(xiàng)目。通過(guò)關(guān)注法國(guó)高等教育署的官方網(wǎng)站及其由它組織的每年兩次的法國(guó)高校巡展，就可了解每年的招生專業(yè)重點(diǎn)。

在赴法留學(xué)簽證程序方面，法國(guó)承諾簡(jiǎn)化學(xué)生赴法的面簽程序，尤其是對(duì)合作項(xiàng)目框架內(nèi)的面簽程序。法國(guó)駐華使館下屬法國(guó)高等教育署已經(jīng)增加了免面簽項(xiàng)目的數(shù)量：從2015年的51個(gè)項(xiàng)目增加到2016年的166個(gè)項(xiàng)目，涉及個(gè)人直接申請(qǐng)的項(xiàng)目和校際合作項(xiàng)目，其中涉及到校際合作項(xiàng)目的免面簽項(xiàng)目為126個(gè)，占所有免面簽項(xiàng)目的76%。另外，對(duì)所有通過(guò)學(xué)校與法國(guó)綜合性大學(xué)的本科階段交流項(xiàng)目和雙文憑項(xiàng)目赴法的985和211院校的法語(yǔ)本科生將實(shí)現(xiàn)免面簽環(huán)節(jié)。①http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA3OTIwMzEwOA==&mid=2650313465&idx=1&sn=ac44727314638e3a 6cf3ed54b4f4e445&scene=2&srcid=0512mKZOOkVXf2achg0lyn49#rd根據(jù)法國(guó)高等教育署的數(shù)據(jù)，合作框架下的學(xué)生赴法成功率更高，達(dá)到91%，而個(gè)人的赴法成功率只有62%②此數(shù)據(jù)來(lái)源于《你好，法國(guó)》專題教育展講座中的信息。，這個(gè)數(shù)據(jù)也折射出法國(guó)力推中法教育合作項(xiàng)目的原因：首先，合作項(xiàng)目下的學(xué)生在赴法時(shí)已經(jīng)得到了很好的語(yǔ)言及專業(yè)方面的準(zhǔn)備，其次，學(xué)生在法國(guó)學(xué)校將得到更好的接待、關(guān)注與跟蹤。

結(jié)語(yǔ)

從目前看來(lái)，法國(guó)希望繼續(xù)加強(qiáng)中法高校間的合作項(xiàng)目，尤其是更深層次的合作，例如中法學(xué)院?，F(xiàn)在已有的獲教育部認(rèn)證的中法學(xué)院仍作為一個(gè)學(xué)院依附于一所中國(guó)的高校，法國(guó)尋求在未來(lái)能在中國(guó)建立起具有獨(dú)立法人資格的中法大學(xué)，這將是更深層次的合作方向。此外，吸引高水平的人才是法國(guó)重塑大國(guó)地位的重要一步，高水平的優(yōu)質(zhì)學(xué)生更容易獲得留學(xué)法國(guó)以及獲得資助的機(jī)會(huì)。通過(guò)深化中法高等教育交流與合作，從而促進(jìn)雙邊高水平科研的合作，這也是未來(lái)的趨勢(shì)。武漢高校如果能掌握這些新趨勢(shì)，將提高其學(xué)生赴法的成功率、以及更精準(zhǔn)更高效地展開(kāi)與法方學(xué)校的合作。希望武漢高校能把握住中法教育交流合作中的新機(jī)會(huì)，使武漢與法國(guó)之間的高等教育交流合作再上一層樓，為繼續(xù)深化武漢與法國(guó)的合作再出一份力。而中法教育合作與交流領(lǐng)域的碩果也將為開(kāi)創(chuàng)更為緊密持久的中法全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系作出新的更大貢獻(xiàn)。

作者單位：武漢理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

（責(zé)任編輯：程山）