張淑霞+焦小周

英語是全世界通用的語言，它架起了各國之間交流的橋梁，同時(shí)也是各種不同文化之間交流互學(xué)互通的基礎(chǔ)。因此，英語教學(xué)一直是國家教學(xué)改革的核心之一。如何更好地開展英語課堂教學(xué)，一直是教育專家、教學(xué)一線教師關(guān)注和討論的重點(diǎn)。全國各地也不斷涌現(xiàn)出許多教育改革理念和課堂教學(xué)模式。各位專家從多個層面提出了英語教學(xué)的前進(jìn)方向。

“興趣是最好的老師?！币还?jié)課四十五分鐘，對于英語愛好者的學(xué)生來說是短暫的，而對于英語程度較差的學(xué)生則是漫長的。因此，在課前階段就調(diào)動學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的好奇心，可以很好地提高教學(xué)效率。本文主要討論課前五分鐘的教學(xué)活動，以期起到拋磚引玉的作用。從而，最終可以改善課堂教學(xué)有效性，提高學(xué)生的英語水平。

對課前五分鐘的有效利用，近幾年國內(nèi)已有一些研究。例如，馬可在2006年的《文教資料》中寫道：課堂前五分鐘的安排是一堂課成功與否的關(guān)鍵所在。妥善利用前五分鐘對于一堂高效率、有組織的課堂教學(xué)是極其重要的。譚軍梅在2011年的《新課程：教育學(xué)術(shù)》中《農(nóng)村英語教學(xué)中如何有效利用課前五分鐘》一文中提到：“一節(jié)課的教學(xué)效果如何，主要看主體情緒如何，因此，課前五分鐘必須調(diào)整好學(xué)生的情緒。”

課前五分鐘，指的是上課四十五分鐘的前五分鐘，而不是課間十分鐘的五分鐘。教學(xué)中不應(yīng)占用學(xué)生的課間休息時(shí)間，從而讓學(xué)生可以勞逸結(jié)合。課前五分鐘，其實(shí)有上節(jié)反饋和本節(jié)導(dǎo)入兩個主要功能。教師可以使用不同形式和多種多樣的教學(xué)活動來完成課前五分鐘的基本作用。

上節(jié)反饋的環(huán)節(jié)中，可以通過單詞接龍，課文改寫和學(xué)生改編等形式來開展。在單詞接龍中，老師首先提出一個單詞。接下來，讓學(xué)生依次書寫一個單詞。首字母必須是上一個單詞的尾字母。如若學(xué)生能說出上一節(jié)課中學(xué)的單詞則算得一分，五分鐘的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)計(jì)每個小組的得分，最后得出優(yōu)勝者。課文改寫，則是一項(xiàng)書寫活動，學(xué)生可以在課前五分鐘將上節(jié)背誦內(nèi)容仿寫一下，略微變化一下作者的稱呼，文章討論題目等。再讓學(xué)生仿寫一篇文章。在此活動中，應(yīng)注意不同學(xué)生的英語基礎(chǔ)是不同的?；A(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生可以只改換一下文章主角的名字。程度水平高的學(xué)生可以讓其討論另一個主題。這樣人人有話說，人人有活干。每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上不斷提高，始終保持一種興趣盎然的狀態(tài)。

在本節(jié)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，可以通過歌曲、視頻和故事等方式來完成。從而，在講授新課之前，就讓學(xué)生保持極高的興趣，更好地接受新知識。選取的歌曲應(yīng)該符合本節(jié)課的主題，符合學(xué)生的實(shí)際。要通過歌曲讓學(xué)生了解其體現(xiàn)的外國文化，從而使其帶著極大的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)本節(jié)即將講授的新課。

另外，教師也可以通過一則短小的英文故事作為導(dǎo)入，讓學(xué)生了解外國的風(fēng)土人情，讓學(xué)生在故事中反思，反思中進(jìn)步，提高學(xué)生的思辨能力。只要教師做好課前導(dǎo)入的備課，一定可以牢牢抓住學(xué)生的好奇心與求知欲，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

課堂教學(xué)是一門精彩的藝術(shù)，需要一線教師進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，開展課堂自我診斷等方式來提高自我課堂的授課效果。英語作為我國的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，有著非常重要的教學(xué)意義，開展不同層次和形式的課堂教學(xué)研究是非常必要的。課前五分鐘雖然只是課堂教學(xué)中的一個小的環(huán)節(jié)，卻是課堂開展教學(xué)的第一步，因此有著非常重要的意義，它直接決定學(xué)生在課堂之初的聽課狀態(tài)和效果。

總之，課前五分鐘是課堂的重要組成部分，更是一節(jié)課效果好壞的起點(diǎn)?！傲己玫拈_端是成功的一半”，而課前五分鐘就是一節(jié)課的開端，是重中之重。因此，在課前五分鐘設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，一定可以促進(jìn)英語課堂效率的提高，同時(shí)也能不斷提升教師教學(xué)的把控能力。

（作者單位：1.河南省湯陰縣教研室 2.河南省湯陰一中）