趙 芳

（遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 遼陽(yáng) 111004）

樂(lè)感是每位長(zhǎng)期接觸音樂(lè)的學(xué)生都應(yīng)具備的能力，樂(lè)感可以是天賦，由具備音樂(lè)天賦的人掌握。同時(shí)也可以經(jīng)過(guò)專業(yè)的課程精修和實(shí)際練習(xí)，由學(xué)生來(lái)練習(xí)掌握。而樂(lè)感的具體內(nèi)容則多指單一的人，對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏、曲調(diào)、旋律和調(diào)性的即時(shí)感知，屬于意識(shí)類別的思想模式。

1 強(qiáng)調(diào)節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系是培養(yǎng)樂(lè)感的基礎(chǔ)

樂(lè)感的培養(yǎng)不能突然而成，因此需要將其分為幾個(gè)階段循序漸進(jìn)培養(yǎng)而成。那么初級(jí)階段，教育界便將其統(tǒng)一定義在“節(jié)拍”階段。同時(shí)作者本人也比較趨向以節(jié)拍為初級(jí)樂(lè)感培養(yǎng)，因?yàn)閷?duì)于高職音樂(lè)學(xué)生而言，節(jié)拍是比較直觀并且易于掌握的簡(jiǎn)單項(xiàng)目，比較適合為樂(lè)感不好的學(xué)生建立音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信。而其中只有節(jié)拍的強(qiáng)弱算是一個(gè)難點(diǎn)，一旦學(xué)生對(duì)節(jié)拍強(qiáng)弱無(wú)法熟練掌握，就會(huì)在日后的工作中處于不利的競(jìng)爭(zhēng)地位。但是，節(jié)拍強(qiáng)弱是一方面，如何將節(jié)拍強(qiáng)弱與樂(lè)感培養(yǎng)有效結(jié)合便是一個(gè)問(wèn)題?；九淖又?，2/4拍是“強(qiáng)、弱”，3/4拍是“強(qiáng)、弱、弱”，4/4拍是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”。當(dāng)教師講解完基本拍子后便可組織學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的演唱，演唱過(guò)程務(wù)必要保證節(jié)拍的精準(zhǔn)和穩(wěn)定性。一般在練習(xí)幾遍后，雖然節(jié)拍的演唱依舊非?？菰?，但聽(tīng)效果應(yīng)該會(huì)感覺(jué)到明顯的優(yōu)勢(shì)變化。當(dāng)然枯燥是因?yàn)榕淖邮呛?jiǎn)單版本的，因此不用太過(guò)于苦惱教育效果。

音樂(lè)的節(jié)點(diǎn)固然重要，但在節(jié)拍掌握課程中，節(jié)奏的意識(shí)掌控十分重要。節(jié)奏是一種實(shí)際的動(dòng)作形式，屬于音樂(lè)成型中的力量部分。節(jié)奏由音值和拍位的各種變動(dòng)形式綜合構(gòu)成，因此緊抓學(xué)生對(duì)音值、拍位的演奏能力，便能階段性的、系統(tǒng)的提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的掌握。在初級(jí)階段中需完成的節(jié)奏掌握程度做到正確且清晰即可。

在樂(lè)感培養(yǎng)中，節(jié)奏的掌握是極為重要的，但節(jié)奏和節(jié)拍的組合關(guān)系也是十分密切的，兩者結(jié)合才能成為完整的節(jié)奏訓(xùn)練。節(jié)奏是節(jié)拍的自由拓展，節(jié)拍是節(jié)奏的基本規(guī)范，因此若學(xué)生在教程中完善學(xué)習(xí)了拍子的基礎(chǔ)強(qiáng)弱掌握，那么就能有效展開(kāi)節(jié)奏力度的教習(xí)。

2 強(qiáng)調(diào)音色的重要性

鋼琴是世界上首屈一指的音樂(lè)藝術(shù)，其穩(wěn)定的曲風(fēng)，多變的藝術(shù)組合形式成就了鋼琴的藝術(shù)地位。但無(wú)論鋼琴藝術(shù)能夠被抬舉到多高的藝術(shù)層面，究其根源也不會(huì)與按下琴鍵、發(fā)出聲音脫離。因此可以說(shuō)，成就鋼琴的不止是技術(shù)，其音色才是隱藏的衡量根本。故鋼琴的學(xué)習(xí)主體實(shí)際上就是練習(xí)“鋼琴的聲音”。也就是說(shuō)，若要培養(yǎng)完善的鋼琴樂(lè)感，就需要教師著重培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的能力。聽(tīng)的能力看上去簡(jiǎn)單，但是聽(tīng)感是構(gòu)建學(xué)生樂(lè)感最為困難的部分，許多教師都反映說(shuō)，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音色的聽(tīng)感中，教師能夠起到的作用微乎其微。

當(dāng)學(xué)生第一次按下琴鍵時(shí)，就需要其立刻進(jìn)入到“聽(tīng)”的世界。尤其鋼琴的音色較為特殊，若要充分演奏出其極美的音色，就更需要演奏者的實(shí)際感覺(jué)。尤其樂(lè)感屬于意識(shí)流的形態(tài)，一般的書(shū)籍難以將其完美定義，理論教學(xué)也很難將其充分解決。但好在鋼琴藝術(shù)的發(fā)展十分久遠(yuǎn)，許多鋼琴名家、鋼琴教育名家總結(jié)出了：速度、弧度、深度、角度和力度等五個(gè)維度。只要牢記好這5點(diǎn)再加以練習(xí)，掌握音色的難度便只由練習(xí)時(shí)間來(lái)決定了。

（1）控制音量的大小。鋼琴聲音的大小在鋼琴教育專業(yè)中有著明確規(guī)定，以pp為開(kāi)始到f和ff結(jié)束，這個(gè)階段被稱為強(qiáng)弱記號(hào)。而自然重量是控制演奏力度的重要基礎(chǔ)，自然力量主要以演奏者的肢體為主，包括手臂、手腕、指尖等部分。

（2）學(xué)會(huì)各種音色的表現(xiàn)方法。①?gòu)椵p聲時(shí)，更需強(qiáng)調(diào)手掌架的牢固，對(duì)這個(gè)概念還需加強(qiáng)理解和認(rèn)識(shí)。彈輕聲時(shí)，如手掌架懈軟塌陷，聲音必將無(wú)法清晰集中而變得模糊浮淺。哪怕是彈印象派最需要朦朧聲音的作品，手掌架依然不能懈怠，而要保持有把握的控制；②手腕是手指與手臂之間承上啟下的樞紐。手腕有許多上下、左右的動(dòng)作方式，其中有些是手腕獨(dú)立完成的，有些是和手臂結(jié)合起來(lái)協(xié)調(diào)完成的。

（3）身體協(xié)調(diào)與聲音。當(dāng)人們的身體處于自然積極狀態(tài)時(shí)，聲音必然會(huì)豐潤(rùn)寬厚，使人聽(tīng)起來(lái)順暢、舒展。

3 明確表情記號(hào)的重要性

老師在鋼琴教學(xué)中，也應(yīng)該從一開(kāi)始就有意識(shí)地去加以注重表情記號(hào)和表情術(shù)語(yǔ)。比如強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按照樂(lè)譜上的表情記號(hào)進(jìn)行演奏，在練習(xí)時(shí)不但要用心去聽(tīng)、去想、去體會(huì)，仔細(xì)演奏好每一小節(jié)甚至每一個(gè)音符。嚴(yán)格按照譜面上的指法、演奏技法去演奏，而且要邊演奏心里一邊默唱。要有表情地去唱，要從心里感到自己是最美的、最漂亮的。從一開(kāi)始刻意去做力度的變化，逐漸過(guò)渡到自覺(jué)、自然地去表現(xiàn)音樂(lè)中強(qiáng)弱的變化，進(jìn)而發(fā)展到將自己和音樂(lè)融在一起，做到人琴合一。

［1］鐘華.淺談高職音樂(lè)專業(yè)學(xué)生鋼琴演奏中樂(lè)感的培養(yǎng)［J］.遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，（2）：87-88.