陳麗娟

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，很多行為會(huì)表現(xiàn)出情緒化傾向，可以說(shuō)，這一時(shí)期是學(xué)生形成情感性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著重要的影響。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師積極推行情趣教學(xué)，下大力氣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；情趣教學(xué)；質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）11-0022-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.012

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)比較單調(diào)枯燥的過(guò)程，尤其是在以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)課堂上，乏味的教學(xué)形式總是會(huì)將學(xué)生的興趣消磨殆盡。這與小學(xué)生好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)等階段特點(diǎn)不相適應(yīng)，這樣的教學(xué)注定是失敗的。有道是：“興趣是最好的老師?！睂?duì)于小學(xué)生而言，只要是感興趣的事物，他們就有求知欲，一旦沒(méi)有了興趣，便會(huì)大大降低學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中以豐富多變的形式和靈活有趣的方法開(kāi)展情趣教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，便成為了擺在英語(yǔ)教師面前的現(xiàn)實(shí)。

一、情趣教育的內(nèi)涵

情趣包含性情、感情、興趣、志趣等內(nèi)容，是一種積極的情感。從這一層面看，情趣教育是一種情感教育，它主要指的是教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中共同創(chuàng)造精神生命的活動(dòng)，其中包含教師用愛(ài)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的積極情感，也蘊(yùn)含著學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中被激發(fā)出的求知熱情和探索精神。具體到英語(yǔ)教學(xué)而言，情趣教育既強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)是一種語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)句的傳授和訓(xùn)練，又關(guān)注學(xué)生情感的交流和潛能的開(kāi)發(fā)，注重對(duì)學(xué)生社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展情趣教育，能夠提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使之成為對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有情有趣的一種迷戀性活動(dòng)。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂中開(kāi)展情趣教育的策略

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情趣，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的決定因素是教師和學(xué)生的互動(dòng)。其中，教師又是情趣教育成敗的關(guān)鍵。所以，教師在情趣教育的實(shí)施過(guò)程中應(yīng)積極發(fā)揮引導(dǎo)者的角色，從創(chuàng)設(shè)情境、使用多媒體和開(kāi)展比賽等方面入手，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。

（一）創(chuàng)造情趣化情境

作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生一生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著奠基作用。此時(shí)，如果教師只是一味生硬地灌輸英語(yǔ)知識(shí)，那么在多年后其對(duì)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)所造成的傷害是無(wú)法補(bǔ)救的。為了解決這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教師應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)中盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語(yǔ)的情境，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中自如地運(yùn)用語(yǔ)言，感受英語(yǔ)的輕松和有趣。首先，實(shí)物情境。在教學(xué)生認(rèn)識(shí)各種水果的英語(yǔ)單詞時(shí)，教師可以將課前準(zhǔn)備好的蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、橙子、芒果等實(shí)物帶進(jìn)課堂，將這些水果與單詞結(jié)合起來(lái)進(jìn)行直觀教學(xué)。在這種實(shí)物情境下，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)饒有興趣，效果也很理想。其次，游戲情境。教授對(duì)話(huà)“Happy Birthday” 時(shí)，為了使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)，教師可以先教唱歌曲Happy Birthday，然后讓學(xué)生分組扮演對(duì)話(huà)中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)。這樣的游戲情境，能夠迎合小學(xué)生的心理需求，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生在愉快的游戲中不知不覺(jué)掌握知識(shí)。

（二）善用多媒體設(shè)備

情趣教育倡導(dǎo)生動(dòng)有趣，以輕松的姿態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受和掌握英語(yǔ)知識(shí)。這與情趣教育的目標(biāo)一致，能把豐富多彩的文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記能力，更有效地節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成輕松的欣賞學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)有關(guān)介紹汽車(chē)的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示公路上、停車(chē)場(chǎng)中不同品牌、不同款式的汽車(chē)，再為學(xué)生播放行駛中的汽車(chē)以及其所發(fā)出的引擎聲、喇叭聲；在教學(xué)有關(guān)小動(dòng)物的英語(yǔ)單詞時(shí)，教師可以先利用錄音機(jī)播放老虎、狗、貓等動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物，然后通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生揭曉答案，并要求學(xué)生跟著屏幕上所展現(xiàn)的動(dòng)物圖片，大聲跟讀“tiger”“dog”“cat”。無(wú)論是介紹汽車(chē)還是動(dòng)物，通過(guò)這種直觀、有趣的形式，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中進(jìn)行交際性練習(xí)，這便是情趣教育，在這樣的教學(xué)中真正做到了聲音和形象的結(jié)合，語(yǔ)言和情景的交融，而這樣的教學(xué)也是傳統(tǒng)課堂所無(wú)法媲美的。

（三）開(kāi)展情趣化競(jìng)賽

把競(jìng)賽引入英語(yǔ)課堂，就像為情趣教育增添了雙翼，通過(guò)迎合小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，從而使得枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的有趣的課堂形式，讓學(xué)生在英語(yǔ)的天地里盡情展現(xiàn)自己閃光的一面。比如，教單詞可比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)、誰(shuí)寫(xiě)得好；在練習(xí)禮貌用語(yǔ)時(shí)，設(shè)計(jì)搶答題和必答題；教會(huì)話(huà)時(shí)，可比一比誰(shuí)對(duì)話(huà)正確、流利，哪個(gè)組、哪個(gè)同學(xué)先背出來(lái)；在鞏固新授內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)各種擂臺(tái)賽；在復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，比一比誰(shuí)的單詞掌握得多，記得更牢，背得更快。實(shí)踐表明，這些寓教于樂(lè)的小競(jìng)賽，總是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，還大大提高了學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，競(jìng)賽的形式并不局限于課堂，課外競(jìng)賽的形式更是情趣教育的一個(gè)有效補(bǔ)充。教師在教學(xué)過(guò)程中要積極為學(xué)生開(kāi)辟第二課堂，借助多種多樣的課外英語(yǔ)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)生活，鞏固所學(xué)知識(shí)。比如，朗誦英語(yǔ)兒歌、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)會(huì)話(huà)表演等，這些比賽真正實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外的緊密結(jié)合，激發(fā)出學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情趣高低，在很大程度上決定了他們對(duì)這門(mén)語(yǔ)言掌握熟練的程度。所以，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師必須把握好情趣教育的節(jié)奏，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。這就要求廣大教師在平時(shí)要多涉獵各方面知識(shí)，豐富自身所學(xué)，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研教材，下大力氣發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，做到根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法。只有這樣，才能向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)，幫助他們掌握學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，凸顯英語(yǔ)課堂的情趣，獲得事半功倍的效果。

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[責(zé)任編輯 馮紅偉]endprint