摘 要：本文主要闡述了當前國內(nèi)外中介語語料庫建設(shè)的基本狀況，建立新疆少數(shù)民族漢語口語中介語語料庫的意義，以及建設(shè)的目標、內(nèi)容、思路等。建設(shè)本語料庫的意義主要在于：填補新疆地區(qū)中介語語料庫建設(shè)的不足，為少數(shù)民族漢語口語教學(xué)研究提供詳實的研究材料和科學(xué)定量研究的方法；為口語的教學(xué)、教材、測試等提供科學(xué)的參考依據(jù)。通過本語料庫的建設(shè)，漢語口語教學(xué)與研究將走上更加嚴謹和科學(xué)化的道路。

關(guān)鍵詞：新疆少數(shù)民族漢語 口語 中介語 語料庫

一、中介語語料庫建設(shè)的相關(guān)概念及狀況綜述

（一）中介語、語料庫及語料庫語言學(xué)

美國著名語言學(xué)家賽林克在1969年首次提出了“中介語”這一概念?！八^中介語是指在第二語言習(xí)得過程中，學(xué)習(xí)者通過一定的學(xué)習(xí)策略，在目的語輸入的基礎(chǔ)上所形成的一種既不同于第一語言，也不同于目的語，隨著學(xué)習(xí)的進展向目的語逐漸過渡的動態(tài)的語言系統(tǒng)。中介語的研究能幫助我們發(fā)現(xiàn)第二語言習(xí)得的不同發(fā)展階段，探索學(xué)習(xí)者語言系統(tǒng)的本質(zhì)，揭示第二語言的習(xí)得過程，以及第一語言對二語習(xí)得的影響?！雹倏梢哉f對中介語的研究是第二語言習(xí)得理論研究的重要突破?！罢Z料庫是指一個按照一定的采樣標準采集而來的，能夠代表一種語言或者一種語言的變體或文類的電子文本集。而語料庫語言學(xué)則是以語料庫為基礎(chǔ)的語言研究方法?！雹谡Z料庫按照應(yīng)用的方向可分為“通用型語料庫”和“專用型語料庫”；按用途，可分為“筆語語料庫”和“口語語料庫”；按語言屬性，可分為“單語”“雙語”“多語語料庫”；按語言變體，可分為“本族語”“譯語”“學(xué)習(xí)者中介語語料庫”；按時間，可分為“共時”和“歷時”語料庫；按照語料狀態(tài)，可分為“靜態(tài)語料庫”和“監(jiān)控語料庫”。本研究將要建設(shè)的語料庫屬于學(xué)習(xí)者的口語中介語語料庫，是為漢語的第二語言口語教學(xué)服務(wù)的專用型語料庫，所收集的語料屬于單語共時語料。

（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

1.國外研究

中介語的研究離不開語料。最初中介語研究的語料大多數(shù)是研究者個人收集和統(tǒng)計的，很難對中介語進行科學(xué)的統(tǒng)計分析及定量研究。這就對中介語語料庫的建設(shè)提出了要求。因此到了20世紀90年代，在計算機技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，中介語語料庫建設(shè)也得到了快速發(fā)展。一大批關(guān)于第二語言學(xué)習(xí)者的中介語語料庫先后建立。如：朗曼出版集團建立的“朗曼學(xué)習(xí)者語料庫”、劍橋大學(xué)出版社建立的“劍橋?qū)W習(xí)者語料庫”、美國蒙特克萊爾州立大學(xué)建立的“美國的英語學(xué)習(xí)者語料庫”等。這些語料庫的建設(shè)和使用為第二語言習(xí)得理論的創(chuàng)新、英語在世界范圍內(nèi)的第二語言教學(xué)研究、教材編寫等提供了有力的支持。

2.國內(nèi)研究

（1）國內(nèi)英語學(xué)習(xí)者語料庫建設(shè)

在國外中介語語料庫建設(shè)的影響下，國內(nèi)中介語語料庫的建設(shè)也蓬勃發(fā)展起來。其中英語學(xué)習(xí)者語料庫建設(shè)走在了前列，取得了豐碩的成果。例如：1994年香港大學(xué)教育學(xué)院建立的“香港初中生英語教學(xué)語料庫”；1996年何安平建立的“中國英語教育語料庫”；1999年桂詩春、楊惠屮建立的“中國學(xué)習(xí)者英語語料庫”；2005年楊惠中、衛(wèi)乃興建立的“中國學(xué)習(xí)者英語口語語料庫”；2005年文秋芳、王立非、梁茂成等建立的“中國英語學(xué)生口筆語語料庫”等。

（2）留學(xué)生漢語中介語語料庫建設(shè)

與此同時，在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域，以留學(xué)生漢語習(xí)得為基礎(chǔ)的漢語中介語語料庫也開始建設(shè)，經(jīng)過20年的發(fā)展取得了一些成果。如：1995年北京語言學(xué)院建成的“漢語中介語檢索系統(tǒng)”加工精語料104萬字；北京語言大學(xué)“HSK動態(tài)作文語料庫”，語料字數(shù)424萬字；2008年中山大學(xué)“留學(xué)生中介語語料庫”，加工字數(shù)近75萬字；2009年南京師范大學(xué)“外國學(xué)生漢語中介語偏誤信息語料庫”共計收入各類語料90多萬字；暨南大學(xué)華文學(xué)院“留學(xué)生漢語中介語語料庫”規(guī)模達到300萬字。以上大多為書面語語料庫，近年來，口語語料庫建設(shè)逐漸成為熱點。目前有：北京語言大學(xué)的“漢語學(xué)習(xí)者口語語料庫”；暨南大學(xué)華文學(xué)院的“留學(xué)生口語語料庫”已建成，但均為生語料庫；北京語言大學(xué)的“留學(xué)生動態(tài)口語語料庫”；香港中文大學(xué)的“語言習(xí)得漢語口語語料庫”正在建設(shè)中。

這些語料庫的建設(shè)一方面為研究者提供了可靠的中介語語料，另一方面也促進了語言教學(xué)研究、教材建設(shè)、語言測試等工作的發(fā)展。使語言的研究和實踐工作都建立在科學(xué)統(tǒng)計分析和定量研究的基礎(chǔ)上，更加客觀地反映語言學(xué)習(xí)者的習(xí)得規(guī)律和過程。

3.疆內(nèi)的中介語語料庫建設(shè)

疆內(nèi)的中介語語料庫建設(shè)也取得了一些成果。如：新疆大學(xué)建設(shè)的“維漢中介語語料庫”對維吾爾族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的語料進行了收集、輸入、歸納、分析，建成了一個容納100多萬字的中介語語料庫系統(tǒng)；伊犁師范學(xué)院建立的“哈薩克族學(xué)生漢語中介語語料庫系統(tǒng)”共收集了50萬字的哈薩克族學(xué)生的漢語語料，并對語料中的字、詞、句、段落、篇章、語料屬性進行了計算機處理，實現(xiàn)了機器檢索和提?。恍陆r(nóng)業(yè)大學(xué)的“維吾爾語學(xué)習(xí)者中介語語料庫”也正在建設(shè)之中。

雖然國內(nèi)、疆內(nèi)中介語語料庫建設(shè)取得了一定的成果，但也存在一些問題。如：語料庫總體數(shù)量較少、規(guī)模較?。粫嬲Z語料庫多，口語語料庫少；成熟公開的語料庫很少，資源不能共享等。

二、新疆少數(shù)民族預(yù)科生漢語口語中介語語料庫建設(shè)的意義

（一）本語料庫建設(shè)可以填補新疆地區(qū)中介語語料庫建設(shè)的不足，為少數(shù)民族漢語口語教學(xué)研究提供詳實的研究材料和科學(xué)定量研究的方法。

通過大量資料研究，我們發(fā)現(xiàn)，目前第二語言的口語習(xí)得研究大都采用實證的方法，以計算機和其他儀器設(shè)備作為研究工具，最終研究成果的獲得必須建立在對大規(guī)模語料庫樣本進行定量分析的基礎(chǔ)上。因此，建立口語中介語語料庫進行口語教學(xué)研究逐漸成為新的發(fā)展趨勢。可是在漢語教學(xué)界，尤其是新疆漢語教學(xué)界，目前漢語口語中介語語料庫還處于空缺狀態(tài)，有關(guān)口語習(xí)得的研究，不僅數(shù)量質(zhì)量稍顯不足，而且大多數(shù)研究方法依然是沿襲傳統(tǒng)?；蛘哒Z料收集范圍小，數(shù)量不足；或者抽樣調(diào)查規(guī)模小，數(shù)據(jù)有限，導(dǎo)致研究結(jié)果缺乏說服力。因此，十分有必要建立具有一定規(guī)模的漢語中介語口語語料庫。endprint

（二）本語料庫的建設(shè)可以為教學(xué)實踐、教材編寫、口語測試等提供科學(xué)的參考依據(jù)。

第一，目前我們的口語教學(xué)還具有一定的盲目性。教學(xué)者對學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的語言狀態(tài)缺乏了解，因此教學(xué)過程中的難點和重點都很模糊，簡單的跟讀和模仿常常解決不了學(xué)生的實際問題，最后的結(jié)果往往是，教師費了很大的力氣，口語課堂很難組織，學(xué)生卻感到自己的口語表達能力提高有限，課堂教學(xué)的有效性很差。通過漢語中介語的口語語料庫，可以確定學(xué)生真正的問題在哪里，從口語的語音、詞匯、語法、語氣語調(diào)、表達手段等不同層面去發(fā)現(xiàn)問題，找到難點和重點，有針對性地解決存在的問題。

第二，目前使用的口語教材在編寫方面也存在一些問題，主要表現(xiàn)為口語語料的選取隨意性大，表達方式書面化，突出不了口語表達的特點和難點，一方面使得學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)產(chǎn)生盲目性；另一方面解決不了實際使用中的問題。這種情況下，中介語口語語料庫的真實語料能給教材的編寫提供把握重難點的可靠依據(jù)。

第三，目前口語測試的隨意性也很大，這與教材的隨意性是一致的，考與學(xué)存在脫節(jié)現(xiàn)象，中介語口語語料庫同樣有助于增強考試的科學(xué)性。

三、本語料庫建設(shè)的目標、內(nèi)容、思路及圖示

（一）建設(shè)目標

本研究的目標是建設(shè)一個以維吾爾族預(yù)科生為對象的漢語口語中介語語料庫。根據(jù)語料來源的不同，本語料庫分為兩部分，即“基于課堂的漢語口語中介語語料庫”和“基于口語考試的漢語口語中介語語料庫”。第一部分語料以對話語料為主；第二部分語料以朗讀和成段表達為主。這是一個為漢語的第二語言教學(xué)服務(wù)的專用型語料庫，其基本特征是：來源廣，涵蓋高中低不同漢語水平，背景信息全、語料樣本多、標注內(nèi)容豐富，能夠進行檢索，能反映學(xué)生漢語口語的概貌和學(xué)生在預(yù)科階段口語學(xué)習(xí)的過程，可以滿足漢語口語教學(xué)和研究、教材編寫等眾多需求。

（二）建設(shè)內(nèi)容

本語料庫建設(shè)的內(nèi)容主要包括：1.口語中介語語料庫建設(shè)的本體研究，包括語料庫建設(shè)標準、口語語料的轉(zhuǎn)寫規(guī)則、語料標注規(guī)范、語料管理軟件和檢索系統(tǒng)；2.口語語體研究；3.語料庫整體設(shè)計；4.語料采集；5.口語語料轉(zhuǎn)寫；6.語料標注；7.語料檢索；8.語料統(tǒng)計與分析。

（三）研究思路

少數(shù)民族預(yù)科生漢語口語中介語語料庫的建設(shè)以中介語、語料庫語言學(xué)的理論和方法為基礎(chǔ)，搜集不同背景維吾爾族預(yù)科生的口語語料，轉(zhuǎn)寫為文本儲存，然后利用計算機對語料屬性、詞匯、語法以及重復(fù)、停頓、修正等各種口語特征進行處理，形成熟語料，最終實現(xiàn)機器檢索和提取，尋找維吾爾族預(yù)科生漢語口語中介語的特征和習(xí)得規(guī)律。1.語料收集對象主要是新疆高校維吾爾族預(yù)科生。2.語料來源是學(xué)生在口語課堂和口語考試中的對話、朗讀、成段表達的內(nèi)容。3.語料轉(zhuǎn)寫是將口語的錄音和錄像內(nèi)容轉(zhuǎn)寫為文字形式儲存。4.語料標注包括“基礎(chǔ)標注+偏誤類型標注”?；A(chǔ)標注是標注語料中正確的語言現(xiàn)象，包括：分詞和詞類標注；句型、句式、句類標注；停頓、重復(fù)、修正標注等。偏誤標注則是對錯誤的標注。5.語料庫結(jié)構(gòu)主要包括生語料庫、熟語料庫、統(tǒng)計信息庫、相關(guān)信息庫等四部分。生語料庫存放未經(jīng)任何標注的語料，包括語音庫和轉(zhuǎn)寫文本庫。熟語料庫存放經(jīng)過標注加工過的中介語語料。統(tǒng)計信息庫存放各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)，比如詞信息統(tǒng)計、各類語法范疇的統(tǒng)計、口語特征統(tǒng)計等。相關(guān)信息庫存放學(xué)生相關(guān)背景信息和語料相關(guān)信息，學(xué)生背景信息包括：姓名、性別、族別、身份、年級、班級、所在學(xué)校、漢語等級等內(nèi)容；語料信息包括：主題、時間、語料來源、語料類別等內(nèi)容。6.語料庫管理和檢索，設(shè)計開發(fā)相應(yīng)的管理軟件和檢索軟件，便于對語料進行管理和檢索。

四、結(jié)語

在新疆少數(shù)民族學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)中，口語學(xué)習(xí)是薄弱環(huán)節(jié)，直接影響到了少數(shù)民族學(xué)生平等參與社會競爭的機會。根據(jù)統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)預(yù)科班，一個班未通過漢語水平考試的學(xué)生中有大約60%是因為口語表達不過關(guān)。在畢業(yè)招聘中，少數(shù)民族學(xué)生因為漢語口語表達的問題而無法通過面試的情況屢見不鮮。這與我們重讀寫、輕聽說的教學(xué)傳統(tǒng)有關(guān)，也與我們的教學(xué)科研手段滯后有關(guān)。因此，現(xiàn)實需要我們采用更科學(xué)的方法深入研究口語習(xí)得的規(guī)律，探索有效的教學(xué)方法。而少數(shù)民族的漢語口語中介語語料庫正滿足了這一需要。本語料庫建設(shè)將使?jié)h語口語教學(xué)與研究走向更加嚴謹和科學(xué)化的道路。

（本論文為新疆維吾爾自治區(qū)十二五教育規(guī)劃課題“新疆少數(shù)民族預(yù)科生漢語口語中介語語料庫建設(shè)”[課題編號：145052]的研究成果。）

注釋：

①王建新.計算機語料庫的建設(shè)與應(yīng)用[M].北京：清華大學(xué)出版

社，2005.

②楊惠中.語料庫語言學(xué)導(dǎo)論[M].上海：上海外語教育出版社，

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[6]張寶林，崔希亮.“全球漢語中介語語料庫建設(shè)和研究”的設(shè)計

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（于麗 新疆烏魯木齊 新疆醫(yī)科大學(xué)語言文化學(xué)院 830011）endprint