劉冬梅，夏澤勝

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議背景下“微黨課”的意義及策略＊

劉冬梅，夏澤勝

黨課是加強(qiáng)黨員教育管理的重要手段，高校黨課是對(duì)入黨積極分子和師生黨員進(jìn)行教育的“主渠道”和“主陣地”。但黨課教育后，仍存在少數(shù)學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)功利化、個(gè)別教師黨員身份意識(shí)淡漠、理想信念不堅(jiān)定等問(wèn)題，沒(méi)有達(dá)到令人滿意的效果。在微媒體時(shí)代，微黨課建設(shè)在高校黨員發(fā)展和教育管理中具有重要意義。

高校思想政治會(huì)議；微黨課；建設(shè)；策略

2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織的思想政治工作能力。要做好在高校教師和學(xué)生中發(fā)展黨員工作，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍教育管理，使每個(gè)師生黨員都做到在黨愛(ài)黨、在黨言黨、在黨為黨。[1]習(xí)總書(shū)記的論述包括了兩點(diǎn)要求，一是加強(qiáng)高?；鶎狱h組織建設(shè)；二是加強(qiáng)對(duì)師生黨員的教育管理。

總體上看，高?；鶎狱h組織建設(shè)普遍存在站位不高、工作不實(shí)、成效不顯等問(wèn)題。對(duì)此，必須從加強(qiáng)對(duì)師生黨員的教育管理入手，切實(shí)增強(qiáng)黨員干部的“四個(gè)意識(shí)”，不斷彰顯組織成員的黨員身份。高校黨課是對(duì)入黨積極分子和師生黨員進(jìn)行教育的“主渠道”和“主陣地”，但黨課教育后，仍存在少數(shù)學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)功利化、個(gè)別教師黨員身份意識(shí)淡漠、理想信念不堅(jiān)定等問(wèn)題，沒(méi)有達(dá)到令人滿意的效果。在以微博、微信、手機(jī)APP為代表的微媒體時(shí)代，高校師生特別是青年教師和學(xué)生喜歡微閱讀和學(xué)習(xí)，喜歡自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，這給傳統(tǒng)理論黨課學(xué)習(xí)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、高校傳統(tǒng)理論黨課學(xué)習(xí)的不足

上課次數(shù)少，課堂時(shí)間長(zhǎng)。校院兩級(jí)的業(yè)余黨校、入黨積極分子和預(yù)備黨員的培訓(xùn)班等通常只有幾講，一次講座2個(gè)小時(shí)左右，長(zhǎng)時(shí)間的理論講述容易讓人疲憊，缺乏實(shí)效性。

上課場(chǎng)所固定，人數(shù)太多。傳統(tǒng)理論黨課的學(xué)習(xí)通常是在線下進(jìn)行，幾百人集中于一個(gè)大教室或是報(bào)告廳，教師和學(xué)生交流很少，教育針對(duì)性和互動(dòng)性不強(qiáng)。

以理論灌輸為主，學(xué)生參與較少。黨課的內(nèi)容一般圍繞黨章來(lái)講入黨動(dòng)機(jī)、黨員的權(quán)利和義務(wù)、入黨程序、領(lǐng)導(dǎo)講話等，理論性較強(qiáng)，主要由承擔(dān)黨建工作的教師主講，學(xué)生參與較少，被動(dòng)接受理論灌輸，效果不佳。

二、“微黨課”是高?；鶎狱h組織黨員教育的模式創(chuàng)新

習(xí)總書(shū)記指出，要“讓支部在基層工作中唱主角，成為團(tuán)結(jié)群眾的核心、教育黨員的學(xué)校、攻堅(jiān)克難的堡壘”。“微黨課”正是以促進(jìn)組織生活和黨員教育管理常態(tài)化、規(guī)范化、具體化為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校堡壘作用的有效平臺(tái)?！拔Ⅻh課”是在較短的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用小的事例或?qū)嵺`來(lái)闡述、宣講大的道理，給人以啟發(fā)、啟迪并產(chǎn)生共鳴的一種黨課創(chuàng)新形式。它是在微媒體時(shí)代對(duì)黨員教育模式的積極探索，作為一種新型的黨員學(xué)習(xí)形式能夠更好地傳播黨建理論，提升黨員隊(duì)伍整體思想素質(zhì)，服務(wù)學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理。

傳播內(nèi)容短小精悍，學(xué)習(xí)時(shí)間短?！拔Ⅻh課”通常在10分鐘左右，選取一個(gè)主題，從小角度切入闡述理論。傳播時(shí)間短，能讓黨員在短時(shí)間里獲得知識(shí)、啟發(fā)與共鳴。

傳播場(chǎng)所超越時(shí)空，方便快捷?！拔Ⅻh課”除了可以面對(duì)面?zhèn)鞑ィ€可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、手機(jī)APP、微信、微博等平臺(tái)進(jìn)行傳播。黨課學(xué)習(xí)不再受固定時(shí)間和場(chǎng)所的限制，黨員可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)習(xí)人數(shù)也不受限制，有學(xué)習(xí)需求的黨員都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行微黨課點(diǎn)播。

傳播內(nèi)容趣味多樣，互動(dòng)性強(qiáng)。微黨課可以是傳統(tǒng)理論講授，也可以用Flash等豐富傳播內(nèi)容，增加趣味性。參與學(xué)習(xí)的黨員可以通過(guò)在線留言，上傳思想?yún)R報(bào)和視頻等方式，增加與教師的互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

三、“微黨課”在高校黨員發(fā)展和教育管理中的重要意義

（一）宣傳黨的政策，堅(jiān)定黨員理想信念

目前少數(shù)黨員入黨動(dòng)機(jī)功利化、黨員身份意識(shí)淡漠、理想信念動(dòng)搖，這是很危險(xiǎn)的事情。信念是一種精神支柱，中國(guó)共產(chǎn)黨一直堅(jiān)守共產(chǎn)主義信念，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗，如果信念動(dòng)搖了，勢(shì)必導(dǎo)致心理和精神失去支撐。信仰的堅(jiān)定首先來(lái)自意識(shí)的清醒，部分黨員理想信念的動(dòng)搖就是因?yàn)椴皇煜h的歷史，不了解黨的政策。微黨課通過(guò)大量旗幟鮮明、趣味生動(dòng)、短小精悍的微課程，將黨的歷史知識(shí)、理論和方針政策化整為零，迅速快捷傳播。入黨積極分子和黨員在自主選擇的時(shí)空里學(xué)習(xí)微黨課，感受鮮活事例，提升理論素養(yǎng)，從而堅(jiān)定理想信念。

（二）解疑釋惑，維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開(kāi)放性讓師生黨員有機(jī)會(huì)接觸到各類社會(huì)思潮，特別是西方意識(shí)形態(tài)的滲透。在多元的社會(huì)環(huán)境和復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)雙重影響下，目前大學(xué)生信仰存在三類問(wèn)題：一是僵化的信仰導(dǎo)致行為過(guò)激；二是弱化的信仰導(dǎo)致迷失方向；三是西化的信仰導(dǎo)致誤入歧途。如何做好高校師生特別是黨員群體的信仰教育工作，首先，要了解信仰的生成機(jī)制，信仰的確立是社會(huì)化的過(guò)程，是對(duì)各種理論和價(jià)值觀念進(jìn)行比較、認(rèn)識(shí)和選擇的過(guò)程。其次，要求黨建工作者主動(dòng)亮劍，幫助青年教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)并選擇正確的價(jià)值觀。習(xí)總書(shū)記說(shuō)：“在大是大非問(wèn)題、政治原則問(wèn)題上沒(méi)有‘開(kāi)明紳士’，一定要有鮮明的態(tài)度、堅(jiān)定的立場(chǎng)，敢于站在風(fēng)口浪尖上進(jìn)行斗爭(zhēng)?！盵2]“微黨課”結(jié)合高校師生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)分析問(wèn)題、闡述道理，與錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，發(fā)現(xiàn)其荒謬之處，使其沒(méi)有傳播空間。

四、“微黨課”設(shè)置的原則和內(nèi)容安排

（一）課程設(shè)置要落實(shí)四個(gè)“堅(jiān)持不懈”原則

習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要堅(jiān)持不懈促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定，培育理性平和的健康心態(tài)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，把高校建設(shè)成為安定團(tuán)結(jié)的模范之地。要堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正?！盵3]“微黨課”的設(shè)置必須以這四個(gè)“堅(jiān)持不懈”為原則。

（二）內(nèi)容安排要各有側(cè)重

1.學(xué)生黨員微黨課。習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要做到四個(gè)正確認(rèn)識(shí)。要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，從我們黨探索中國(guó)特色社會(huì)主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)和把握人類社會(huì)發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性，不斷樹(shù)立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心。通過(guò)微黨課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)夢(mèng)包含的中國(guó)道路、中國(guó)精神和中國(guó)力量，逐步樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的理論自信、道路自信、制度自信和文化自信。正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界。通過(guò)微黨課學(xué)習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生胸懷“月是故鄉(xiāng)明”的情懷，形成“風(fēng)景這邊獨(dú)好”的認(rèn)識(shí)。正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者。通過(guò)微黨課學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)。正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地的關(guān)系，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚(yáng)的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。通過(guò)微黨課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生既要胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)，又要勤奮學(xué)習(xí)。

2.教師黨員微黨課。習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，做到四個(gè)堅(jiān)持。堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一。通過(guò)微黨課學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師不僅傳授知識(shí)，還要把立德樹(shù)人貫穿進(jìn)教學(xué)全過(guò)程。堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。通過(guò)微黨課學(xué)習(xí)，教師黨員在日常生活中更要用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，以身作則，講黨性、重品行、作表率；以良好的生活作風(fēng)為原則，不附庸風(fēng)雅；艱苦奮斗，不鋪張浪費(fèi)；遵紀(jì)守法，務(wù)實(shí)清廉，確立正確的“四德”行為，提升道德境界，追求高尚情操，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一。通過(guò)微黨課學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師不僅潛心鉆研學(xué)問(wèn)，也要關(guān)注社會(huì)變化，主動(dòng)思考新出現(xiàn)的社會(huì)熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步。堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。通過(guò)微黨課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師做到課堂講授有紀(jì)律、公開(kāi)言論守規(guī)矩。

3.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是微黨課的重要內(nèi)容，它是黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平為總書(shū)記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體在意識(shí)形態(tài)工作和思想文化建設(shè)中的重要舉措，是全面從嚴(yán)治黨的基礎(chǔ)性工程。習(xí)近平系列重要講話多次論述社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義，強(qiáng)調(diào)其在黨的作風(fēng)建設(shè)中的重要地位和作用，他指出：“把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，廣泛開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，積極引導(dǎo)人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不斷夯實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想道德基礎(chǔ)。”

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在全體黨員中開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》和《關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的意見(jiàn)》都指出，檢驗(yàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育效果重要標(biāo)準(zhǔn)和衡量合格黨員基本尺度之一，就是“能否努力追求高尚道德、帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、保持積極健康生活方式”。

微黨課要鼓勵(lì)高校師生黨員帶頭強(qiáng)化踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新認(rèn)識(shí)和新要求，帶頭做遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新表率，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中以自覺(jué)、主動(dòng)、積極的姿態(tài)實(shí)踐“四大”個(gè)人核心價(jià)值。

五、微黨課平臺(tái)及機(jī)制建設(shè)

建立網(wǎng)頁(yè)、手機(jī)APP、微信等微黨課傳播平臺(tái)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“宣傳思想陣地，我們不去占領(lǐng)，人家就會(huì)去占領(lǐng)。”[4]整合新媒體技術(shù)力量，將微黨課通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、手機(jī)APP、微信等新媒體平臺(tái)進(jìn)行傳播，方便師生黨員學(xué)習(xí)，有利于互動(dòng)交流，教育時(shí)效性強(qiáng)。

微黨課內(nèi)容建設(shè)。根據(jù)微黨課設(shè)置原則確定微黨課主題板塊具體內(nèi)容，選擇上課形式。定期召開(kāi)微黨課備課會(huì)，根據(jù)線上線下的互動(dòng)交流、師生黨員的疑惑點(diǎn)、社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)增開(kāi)新的微黨課。

機(jī)制建設(shè)。將微黨課納入基層制度建設(shè)，黨支部通過(guò)微型黨課充分挖掘現(xiàn)有師生黨員教育資源，提倡黨員人人上講臺(tái)，積極發(fā)揮黨員的主體作用，激發(fā)和調(diào)動(dòng)全體黨員善于學(xué)習(xí)、爭(zhēng)當(dāng)表率的積極性。引導(dǎo)和吸引普通群眾教師和廣大團(tuán)員青年通過(guò)觀摩和聆聽(tīng)黨課，形成一種有效的“大黨建”的新型思想教育載體，使之繼承傳統(tǒng)黨課的主要元素，又充滿鮮明的時(shí)代特征。

通過(guò)開(kāi)展“微型黨課”活動(dòng)，變“支部書(shū)記一人講、臺(tái)下眾人聽(tīng)”“老師臺(tái)上講、學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)”為“黨員人人上講臺(tái)、黨員之間人人趕先進(jìn)”，充分發(fā)揮了黨員的作用，極大地調(diào)動(dòng)了黨員學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)的熱情，初步形成了人人要求進(jìn)步，人人追趕先進(jìn)，人人爭(zhēng)做模范的良好局面。

[1][3]新華社.習(xí)近平：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程[DB/OL].http://news.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.2016-12-08.

[2][4]習(xí)近平.習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話讀本[M].北京：人民出版社，2016：195，196.

G641

A

1671-6531（2017）12-0021-03

*2015年重慶市教委高校人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“高校‘微型黨課’創(chuàng)新策略研究”（15SKG197）劉冬梅，夏澤勝/重慶第二師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院副教授（重慶400067）。

賀春健