張麗華

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

智能制造實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究
——以渤海船舶職業(yè)學(xué)院為例

張麗華

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

高端數(shù)控機(jī)床和工業(yè)機(jī)器人技術(shù)是《中國(guó)制造2025》十大重點(diǎn)領(lǐng)域的內(nèi)容。渤海船舶職業(yè)學(xué)院加強(qiáng)智能制造實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，對(duì)機(jī)加實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行設(shè)備升級(jí)與改造，購(gòu)置高檔數(shù)控機(jī)床和工業(yè)機(jī)器人等智能制造設(shè)備，應(yīng)用庫(kù)房管理軟件，開發(fā)視頻教學(xué)系統(tǒng)和配套教學(xué)資源，同時(shí)創(chuàng)新智能制造高技能人才培養(yǎng)機(jī)制，打造智能制造人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展的高端載體。

智能制造；實(shí)訓(xùn)基地；人才培養(yǎng)

高端數(shù)控機(jī)床和工業(yè)機(jī)器人技術(shù)是《中國(guó)制造2025》十大重點(diǎn)領(lǐng)域中的兩項(xiàng)，直接關(guān)系到科技強(qiáng)國(guó)的成敗，也是渤海船舶職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）“十三五”規(guī)劃的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容。因此，智能制造實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究已經(jīng)刻不容緩。

學(xué)院智能制造實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路是：爭(zhēng)取項(xiàng)目資金支持，對(duì)現(xiàn)有機(jī)加實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行設(shè)備升級(jí)與改造，購(gòu)置高檔數(shù)控機(jī)床和工業(yè)機(jī)器人等智能制造設(shè)備，開發(fā)制作相關(guān)智能制造類實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的配套教學(xué)資源，同時(shí)探索實(shí)訓(xùn)基地對(duì)外提供公共服務(wù)的有效措施與途徑，創(chuàng)新智能制造高技能人才培養(yǎng)的途徑和機(jī)制，打造智能制造人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展的高端載體。

建設(shè)集實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的智能制造實(shí)訓(xùn)基地，滿足《中國(guó)制造2025》對(duì)學(xué)院機(jī)械制造信息化、智能化的產(chǎn)業(yè)升級(jí)要求，使周邊地區(qū)中高職院校充分共享資源，促進(jìn)校企深度融合，滿足本地區(qū)職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)對(duì)智能制造類人才的需求。同時(shí)創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)模式，引領(lǐng)遼西地區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，提升職業(yè)院校服務(wù)遼西地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

1 項(xiàng)目建設(shè)依據(jù)

1.1 拓展實(shí)訓(xùn)基地職能

智能制造實(shí)訓(xùn)基地除了滿足實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能鑒定和大賽訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué)外，還要在研發(fā)教學(xué)產(chǎn)品、滿足社會(huì)服務(wù)、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面發(fā)揮重要作用，形成“產(chǎn)學(xué)研”一體，校企深度融合的良性運(yùn)行機(jī)制。

1.2 優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系與標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)實(shí)踐教學(xué)要求和人才成長(zhǎng)規(guī)律，建立以能力培養(yǎng)為主線，目標(biāo)清晰、載體明確、優(yōu)化科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。建立以實(shí)訓(xùn)基地為依托，與有關(guān)部門和行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式。重視與科學(xué)前沿、工程實(shí)際和社會(huì)應(yīng)用的密切聯(lián)系。

1.3 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式方法

創(chuàng)新和使用多樣化的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，積極開發(fā)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。注重基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代相結(jié)合，虛擬仿真與親身實(shí)踐結(jié)合，基本技能規(guī)范訓(xùn)練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合，有效提高學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生多樣化成才。

1.4 提高實(shí)踐教學(xué)信息化水平

推進(jìn)信息技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)深度融合，加強(qiáng)信息技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的廣泛應(yīng)用。利用庫(kù)房管理軟件提高實(shí)訓(xùn)基地管理水平。開發(fā)視頻教學(xué)系統(tǒng)，提高設(shè)備使用效率，改善教學(xué)效果。虛擬仿真、現(xiàn)場(chǎng)視頻與實(shí)際操作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體化”智能車間。

2 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

2.1 思考專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，修訂人才培養(yǎng)方案

數(shù)控加工逐步取代了普通機(jī)械加工，因此機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)應(yīng)由普通機(jī)床操作向數(shù)控加工轉(zhuǎn)型。數(shù)控設(shè)備的普及為數(shù)控設(shè)備生產(chǎn)和維修提供了廣闊的市場(chǎng)，數(shù)控技術(shù)專業(yè)應(yīng)向高端智能制造和數(shù)控設(shè)備安裝調(diào)試、維護(hù)維修方向轉(zhuǎn)型。機(jī)電一體化專業(yè)是個(gè)寬泛的專業(yè)，應(yīng)以自動(dòng)生產(chǎn)線的安裝調(diào)試和PLC的應(yīng)用為主。工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生工業(yè)機(jī)器人的編程操作、維修維護(hù)。各專業(yè)結(jié)合現(xiàn)有的設(shè)備條件和智能制造的先進(jìn)理念，修訂了2017級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，更新了課程設(shè)置內(nèi)容。培養(yǎng)掌握先進(jìn)制造技術(shù)崗位所需的基本理論與專業(yè)技能，培養(yǎng)能夠從事與智能制造相關(guān)工作的高層次高技能應(yīng)用型人才，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2 爭(zhēng)取項(xiàng)目資金支持，改造舊設(shè)備購(gòu)置新設(shè)備

學(xué)院在資金緊張的情況下，購(gòu)置一套桌面型多功能ABB工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，填補(bǔ)了工業(yè)機(jī)器人專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的空白。葫蘆島市人力資源和社會(huì)保障局將普惠制的價(jià)值150余萬(wàn)元的21臺(tái)數(shù)控機(jī)床、普通機(jī)加設(shè)備無(wú)償提供給學(xué)院，增強(qiáng)了學(xué)院的設(shè)備實(shí)力，改善了教學(xué)條件。

2.3 打造遼西地區(qū)智能制造領(lǐng)軍品牌，提高學(xué)院知名度

打造遼西地區(qū)高端制造和工業(yè)機(jī)器人職業(yè)教育領(lǐng)軍品牌。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地與相關(guān)企業(yè)合作，以政策利好為導(dǎo)向，提高渤海船舶職業(yè)學(xué)院的聲譽(yù)，增強(qiáng)招生吸引力，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和品牌效應(yīng)。使周邊地區(qū)中高職院校如錦西工業(yè)學(xué)校、建昌縣職業(yè)中專等充分共享，引領(lǐng)遼西地區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展。為沈陽(yáng)沈飛國(guó)際商用飛機(jī)有限公司訂單班培養(yǎng)學(xué)生25名，主要針對(duì)機(jī)修鉗工和鉚工的培訓(xùn)，全部考核合格并與企業(yè)簽約。為中海油能源發(fā)展有限公司脫產(chǎn)培訓(xùn)三期學(xué)員共計(jì)41人，主要針對(duì)機(jī)械類專業(yè)知識(shí)《機(jī)械制造技術(shù)》等6門課程的培訓(xùn)，受到企業(yè)的好評(píng)。渤船機(jī)械工程有限公司與學(xué)院有多年“前校后廠”的校企合作關(guān)系，派5名技術(shù)人員到學(xué)院針對(duì)UG三維建模、刀路仿真、后置處理和數(shù)控加工進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)院數(shù)控教學(xué)成果和社會(huì)服務(wù)能力給予充分肯定，拓展了校企合作的深度和廣度，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。

2.4 提升學(xué)生專業(yè)化技能操作能力，滿足相關(guān)行業(yè)技術(shù)革新和企業(yè)轉(zhuǎn)型需求

隨著《中國(guó)制造2025》的提出，“機(jī)器人戰(zhàn)略”勢(shì)必對(duì)生產(chǎn)工人革新，同時(shí)大規(guī)模機(jī)器人的出現(xiàn)也會(huì)催生大量新技術(shù)崗位誕生。工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的培養(yǎng)價(jià)值是不可估量的，是國(guó)家完成此次轉(zhuǎn)型重要的培養(yǎng)目標(biāo)，是國(guó)家人才和技術(shù)轉(zhuǎn)型的必備條件。

2.5 開發(fā)視頻教學(xué)系統(tǒng)，打造“理實(shí)一體化”實(shí)訓(xùn)車間

在數(shù)控加工課程的教學(xué)過(guò)程中，由于機(jī)床在加工過(guò)程中防護(hù)門需要關(guān)閉，而冷卻液噴濺等原因造成機(jī)床的觀察窗不夠清晰，學(xué)生很難直觀地觀察到工件的加工狀態(tài)與效果，且多名學(xué)生擠在機(jī)床前也難以收到好的教學(xué)效果。為此學(xué)校教育技術(shù)中心開發(fā)一套機(jī)械加工視頻教學(xué)系統(tǒng)。通過(guò)高清攝像頭、信號(hào)傳輸裝置可以將工件的實(shí)時(shí)加工狀態(tài)及機(jī)床的工作狀態(tài)在顯示屏上清晰地顯示出來(lái)，便于學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)。該視頻教學(xué)系統(tǒng)對(duì)專業(yè)混合課改、典型案例教學(xué)等提供了極大的幫助。國(guó)家骨干高職院校建設(shè)時(shí)期購(gòu)置的一套庫(kù)房管理軟件已開始投入使用，使耗材、刀具、工具和量具的管理更加規(guī)范，增強(qiáng)了師生實(shí)訓(xùn)的成本意識(shí)。

2.6 開發(fā)教學(xué)產(chǎn)品“注塑機(jī)油缸蓋”，提升專業(yè)教師技能水平

學(xué)院與寧波凱旺機(jī)械有限公司展開校企合作，將該公司的“注塑機(jī)油缸蓋”開發(fā)為教學(xué)產(chǎn)品，師生共同研究零件圖紙，編制加工工藝，按照工序的不同又分為下料、劃線、車工、銑工、鉆工、數(shù)控車工、數(shù)控銑工、質(zhì)檢和包裝等多個(gè)崗位，完成成品26套（每套8種12件），順利完成了該教學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)任務(wù)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)中心的6S管理，提升了專業(yè)教師的技能水平，培養(yǎng)了師生的質(zhì)量意識(shí)和成本意識(shí)。

3 應(yīng)用效果

經(jīng)過(guò)一年的智能制造實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，新增設(shè)備價(jià)值180余萬(wàn)元，填補(bǔ)了工業(yè)機(jī)器人專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的空白，增強(qiáng)了學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力。為渤船機(jī)械工程有限公司培訓(xùn)技術(shù)員5名，為中海油能源發(fā)展有限公司脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)員共計(jì)41人，為寧波凱旺機(jī)械有限公司生產(chǎn)“注塑機(jī)油缸蓋”教學(xué)產(chǎn)品26套。在遼寧省裝備制造類技能大賽5個(gè)賽項(xiàng)中4個(gè)獲獎(jiǎng)，完善了實(shí)訓(xùn)中心的6S管理，提高了專業(yè)教師的實(shí)踐應(yīng)用能力，增強(qiáng)了學(xué)院的社會(huì)影響力和知名度。

下一步將開發(fā)典型教學(xué)產(chǎn)品，利用高等數(shù)控加工設(shè)備和工業(yè)機(jī)器人組成柔性制造系統(tǒng)（FMS），實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化加工，將機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心打造成信息化智能化實(shí)訓(xùn)基地。

[1] 王召鵬,徐通泉,周巧軍.工業(yè)4.0背景下實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式的探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2015(12):222-224.

[2] 程曉蕾,張平華.智能制造工業(yè)4.0體系下的高層次人才培養(yǎng)模式分析[J].科教文匯（上旬刊）,2015(3):50-51+74.

[3] 賈常艷.智能制造的未來(lái):邁向平行時(shí)代的工業(yè)5.0[J].電器工業(yè),2015(2):4.

[4] 王媛媛,張華榮.全球智能制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及中國(guó)對(duì)策[J].東南學(xué)術(shù),2016(6):116-123.

Research on the Construction of Intelligent Manufacturing Training Base

ZHANG Lihua
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

High-end CNC machine tools and industrial robot technology is the content of the ten priority areas of"Made in China 2025"plan.Bohai Shipbuilding Vocational College strengthens the construction of intelligent manufacturing training base,upgrades and retrofits the equipment of machining center,purchases intelligent manufacturing equipment such as high-end CNC machine tools and industrial robots,applies warehouse management software,develops video teaching system and supporting teaching resources,and innovates the training mechanism of high skilled talents in intelligent manufacturing,in order to build high-end carriers of intelligent manufacturing talents training,entrepreneurship and development.

intelligent manufacturing;training base;talents training

G717

A

2095-5928（2017）05-50-03

2017-04-26

渤海船舶職業(yè)學(xué)院2017年度立項(xiàng)課題

張麗華（1968-），女，遼寧喀左人，教授，碩士，研究方向：數(shù)控技術(shù)。

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.05.014

［責(zé)任編輯：秦錦文］