程相茹

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

基于工藝過程的船舶雙層底分段裝焊教學(xué)設(shè)計

程相茹

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

船舶雙層底分段裝焊工藝是船舶建造課程的重點教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)對船舶雙層底分段裝焊的工藝過程進行充分分析，運用多媒體教學(xué)、生產(chǎn)實訓(xùn)項目、分段模型制作等方法，合理設(shè)計課堂教學(xué)，突出教學(xué)的重點和難點。實踐證明，將此教學(xué)設(shè)計應(yīng)用到船舶雙層底分段裝焊工藝中，能使學(xué)生掌握核心知識，提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的綜合競爭力。

雙層底分段；船舶建造；教學(xué)設(shè)計

當(dāng)船舶遇觸礁和擱淺等危急情況時，雙層底可以保證船舶的安全性，雙層底分段的結(jié)構(gòu)要比平面分段和曲面分段復(fù)雜，選擇適宜的裝配焊接方法是至關(guān)重要的。本文以5萬噸級散貨船255分段為例，進行船舶縱骨架式雙層底裝焊工藝設(shè)計。通過將傳統(tǒng)教學(xué)模式與創(chuàng)新教學(xué)模式相結(jié)合，注重教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，達到充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。通過課堂理論教學(xué)使學(xué)生掌握工藝特點，以1：100的比例進行模型制作，幫助學(xué)生熟悉工藝流程，并在實訓(xùn)場地進行分段裝配使學(xué)生提前了解實際船舶建造環(huán)境。實踐證明，將本教學(xué)設(shè)計應(yīng)用到船舶雙層底分段裝焊工藝中，使得學(xué)生掌握了核心知識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強了學(xué)生的綜合競爭力。

1 課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的重點內(nèi)容是識讀船舶雙層底分段結(jié)構(gòu)并掌握其特點，課堂教學(xué)需要教師和學(xué)生進行互動，課程導(dǎo)入采用的是現(xiàn)在各職業(yè)院校大力推廣的微課教學(xué)，通過6分鐘的微課小視頻引入本節(jié)課的知識點，向?qū)W生強調(diào)船舶雙層底分段裝焊工藝的重點和難點。

圖1 雙層底分段結(jié)構(gòu)圖

圖1是5萬噸級散貨船雙層底分段結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)是縱骨架式，由20根外殼縱骨、3道旁底桁、1個箱型中底桁、4道肋板、4個橫框架、7個肘板和4道橫向加強桁板組成。圖1的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的重點內(nèi)容，學(xué)生需要根據(jù)前述知識掌握255雙層底分段的構(gòu)件組成，以及這些構(gòu)件的裝焊順序和焊接工藝等級。

課堂教學(xué)是學(xué)生掌握新知識的重要來源，教師通過學(xué)生的聽課反饋信息及時了解授課情況，同時運用準(zhǔn)確、凝練的語言表述專業(yè)知識，結(jié)合多媒體教學(xué)吸引學(xué)生的注意力。在思考環(huán)節(jié)上，可以利用微彈幕，學(xué)生通過手機微信群可以把問題發(fā)送到屏幕上，教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，進行有針對性地解答，這一新穎的提問方式更能調(diào)動學(xué)生思考的積極性，加強教師和學(xué)生的課堂交流，充分利用好課堂時間。

2 模型制作

船舶建造和一般的零部件建造不同，其結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，需要多種工藝共同配合。學(xué)生在學(xué)習(xí)分段裝配內(nèi)容時，在掌握基本知識前提下，可以通過制作分段模型進一步學(xué)習(xí)雙層底分段裝焊的要點。模型制作具有構(gòu)件加工簡單、制作周期短、與實際鋼構(gòu)件一致的優(yōu)點。通過模型制作加深對船體結(jié)構(gòu)認(rèn)識，使學(xué)生掌握船體結(jié)構(gòu)組成及特點、識讀船體圖樣的基本技能。

模型制作的場地是放樣間，學(xué)生分組進行模型制作，5～6個同學(xué)為1組，著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力。教學(xué)場地的轉(zhuǎn)換帶給學(xué)生新鮮感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生依據(jù)分段結(jié)構(gòu)圖中構(gòu)件的組成和布置制作模型，比例為1：100，模型應(yīng)結(jié)構(gòu)正確，平整、變形小，尺寸在允許的誤差范圍內(nèi)。典型構(gòu)件信息如表1所示。

表1 典型構(gòu)件信息

圖2是船舶雙層底分段模型，模型結(jié)構(gòu)與圖1三維演示模型一致。通過放樣和構(gòu)件加工，使學(xué)生掌握雙層底分段結(jié)構(gòu)特點。表2是模型檢驗標(biāo)準(zhǔn)，教師依照檢驗標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生作品進行評分。

圖2 船舶雙層底分段模型

表2 模型檢驗標(biāo)準(zhǔn)

3 分段裝配

渤海船舶職業(yè)學(xué)院實訓(xùn)室設(shè)置多種船舶建造工藝設(shè)備，包括鋼材預(yù)處理流水線、三輥彎板機、型材矯直機、數(shù)控等離子切割、二氧化碳焊接機等，能夠滿足教師和學(xué)生進行分段裝配的需求。指導(dǎo)教師具有多年的船廠工作經(jīng)驗，符合安全標(biāo)準(zhǔn)。分段裝配是在理論教學(xué)和模型制作基礎(chǔ)上進行的，且學(xué)生在焊接實訓(xùn)課上掌握了焊接和切割工藝，所以教師和學(xué)生有足夠的能力進行船舶雙層底分段裝配。

4 教學(xué)成果考核

好的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計可以起到事半功倍的效果，使學(xué)生對所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容理解透徹。通過課堂教學(xué)、模型制作、分段裝配3個環(huán)節(jié)設(shè)計，學(xué)生對雙層底結(jié)構(gòu)認(rèn)知、構(gòu)件功能、制作工藝等方面內(nèi)容有了更深入的理解。最后教師需要對全部參與的學(xué)生針對各個環(huán)節(jié)進行考核，每個環(huán)節(jié)分不同類別進行評分，實行百分制，最終確定平均分，考核成績分為5個等級，分別是A、B、C、D、E，平均分大于90分且包含90分為等級A，以此類推，平均分小于60分且不包含60分是等級E，且考核不合格需要進行重新學(xué)習(xí)并考核。

5 結(jié)論

船舶雙層底分段裝焊工藝是船舶建造課程中的教學(xué)重點和難點，通過對近五年的船舶工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生在船舶建造課程關(guān)于這一知識點的試卷進行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一知識點的考核失分較多，所以針對船舶雙層底分段裝焊工藝需要進行多方面深入地講解。本文通過課堂教學(xué)、模型制作、分段裝配、成績考核等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，并借助于微課、在線學(xué)習(xí)等新興教學(xué)手段，使得學(xué)生對這一知識點掌握效果良好，提高學(xué)生對船舶建造課程的學(xué)習(xí)興趣。針對船舶雙層底分段裝焊工藝成功的教學(xué)案例，可以將該方法橫向推廣，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)理念和混合課教學(xué)新思路。

[1] 田玉芹,李丹,石曉.基于工作過程的“船舶建造工藝學(xué)”項目化教學(xué)改革[J].船海工程,2016(12):147-149.

[2] 趙潔,談華軍.船體分段模擬建造實訓(xùn)教學(xué)探討[J].武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2015(1):44-47.

[3] 宋雅潔.淺談職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計[J].教學(xué)探索,2017(1):84-85.

[4] 包套圖.高職船舶建造核心課程教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)初探[J].教學(xué)探索,2014(4):86.

[5] 蔡志偉.基于工藝過程的《船舶結(jié)構(gòu)焊接工藝編制》課程建設(shè)[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2010(6):65-68.

[6] 徐義晗,張洪斌.教學(xué)設(shè)計理論在高等職業(yè)教育中應(yīng)用的思考[J].職業(yè)教育研究,2012(12):131-132.

Teaching Design of the Ship Double Bottom Block Assembling and Welding Based on the Technological Process

CHENG Xiangru
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

Ship double bottom block assembling and welding process is the key teaching content of ship construction.In the course of classroom teaching,it is necessary to fully analyze the technological process of ship double bottom block assembling and welding,use the methods of multimedia teaching,production training project and block model making,design the classroom teaching reasonably,and highlight the emphases and difficulties of teaching.It is proved by practice that the application of this teaching design to the ship double bottom block assembling and welding can make the students master the core knowledge,improve the learning efficiency and enhance their comprehensive competitiveness.

double bottom block;ship construction;teaching design

U671

A

2095-5928（2017）05-47-03

2017-07-20

程相茹（1987-），女，黑龍江齊齊哈爾人，講師，碩士，研究方向：船舶與海洋結(jié)構(gòu)物設(shè)計制造。

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.05.013

［責(zé)任編輯：劉月］