張陸佩

摘 要：一直以來，我國對于小學(xué)英語教學(xué)非常重視，在時代的沖擊下，提出了素質(zhì)教育理念，將課堂的主體地位還給了學(xué)生，創(chuàng)新了一系列教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文主要對小學(xué)英語教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣進行分析和研究，提出了一些切實的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)生

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）03B-0086-02

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，一直是以教師作為課堂的主導(dǎo)者，所有的教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)方法，都由教師決定，并沒有對學(xué)生進行太多的考慮。同時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以傳授式教學(xué)為主，由教師對學(xué)生進行教育，一直沒有得到太大的整改。小學(xué)英語教學(xué)更是如此，由于學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，屬于起步階段，并沒有基礎(chǔ)，而且對于一種陌生的語言，學(xué)習(xí)起來十分不容易。但是，在應(yīng)試教育的影響下，教師過度推崇以知識教育為主，即將各種知識理論及時地傳遞給學(xué)生，并沒有給予學(xué)生自主權(quán)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)到的英語知識，很短的時間內(nèi)便會忘記，于是，整體的教學(xué)效率較低，難以滿足當(dāng)前的素質(zhì)教育需求。

一、小學(xué)英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

小學(xué)英語成為我國新一輪課改后的基礎(chǔ)學(xué)科，伴隨著國際化的趨勢，我國與國外的交流成為一種必然的趨勢，為此，小學(xué)英語教學(xué)得到了廣泛關(guān)注。教育領(lǐng)域肩負(fù)著提升學(xué)生英語能力的責(zé)任，但是，現(xiàn)如今的小學(xué)英語教學(xué)存在許多嚴(yán)重的問題，比如，教學(xué)效率低下、教學(xué)模式形式化、缺乏實際的效用等，對學(xué)生英語能力的提高產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。對于這些問題，如果不能給予一定的改善和糾正，將會影響小學(xué)英語教學(xué)的效率。在素質(zhì)教育的沖擊下，教師首先需要做的，便是改變以往的教育思想，將學(xué)生放在課堂的主體地位上，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，使他們的英語能力不再停留在理論知識上，而是能夠?qū)嶋H運用，以提升教學(xué)效率。當(dāng)前，我國的小學(xué)英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣方面是十分必要的，它的重要性主要體現(xiàn)在三個方面：第一，素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育是我國新時代的主導(dǎo)教育理念，它要求所有的課堂都應(yīng)該尊重學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的綜合能力。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅只有理論知識上的學(xué)習(xí)，長期未曾獲得突破，于是教學(xué)效率十分低下。第二，英語教學(xué)的本質(zhì)要求。小學(xué)英語教學(xué)，本身是一個筑基的行為，這一階段的教學(xué)，應(yīng)該十分注重培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的英語能力僅僅被視為英語理論知識能力，缺乏口語交際能力。英語教學(xué)體系并不完善，缺乏實際效用。第三，小學(xué)英語教學(xué)改革方向的要求。當(dāng)前，我國的教育領(lǐng)域正處于改革和發(fā)展的過程，小學(xué)英語教學(xué)也需要在這個過程中進行改革，但是，在改革的過程中，首先需要給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，將他們放在課堂的主體地位上，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)最為有效的教學(xué)方法。為此，素質(zhì)教育要求全面改革教育觀念，找到全新的教學(xué)指導(dǎo)思想。教師應(yīng)當(dāng)充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)新教學(xué)方法，督促學(xué)生取得全面提升。

二、小學(xué)英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，充分尊重學(xué)生的主體地位

我國的小學(xué)英語教學(xué)，之所以一直難以獲得提升和優(yōu)化，本質(zhì)原因在于教學(xué)思想的落后。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，過度推崇以教師為主的傳授式教學(xué)，整節(jié)課都是由教師進行理論知識教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會感到十分枯燥乏味，降低了對英語學(xué)習(xí)的興趣。比如，當(dāng)前的英語教學(xué)，很多漢化的英語被運用到了學(xué)生的思想認(rèn)知里。“good good to study”，這個句子便是明顯的例子之一，但是在英文中，沒有同類的任何表述。因此，教師需要對傳統(tǒng)的教學(xué)思想進行改正，重視學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，并對現(xiàn)有的英語教學(xué)模式進行創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，提高教學(xué)效益。在英語教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新上，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體性，與學(xué)生進行溝通和交流，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計出完善的教學(xué)方法。比如，有相當(dāng)一部分學(xué)生，對于英語的口語交際有興趣。教師可以把課堂的一半時間用于學(xué)習(xí)，另外一部分時間用于口語交際訓(xùn)練，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，同時也使英語教學(xué)得到創(chuàng)新，教學(xué)效率會得到大幅度提升。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，多樣化地開展教學(xué)

我國的教育領(lǐng)域，在時代的沖擊下到了全面改革的時期，在這個時期，小學(xué)英語的教學(xué)受到了重視，教師需要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，并開展多種模式的教學(xué)，以提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，過于枯燥乏味，而且無法提高學(xué)生的各方面能力?，F(xiàn)代的教育思想，需要從多個角度出發(fā)。首先，教師可以設(shè)計提問教學(xué)法，與學(xué)生進行溝通交流。比如，在課堂開始的前幾分鐘，向?qū)W生提問：how about your dog？然后與學(xué)生共同討論研究狗狗的話題。在長期的英語教學(xué)中，學(xué)生已然對英語教學(xué)的內(nèi)容，失去了興趣。但是對于英語話題的討論，他們依舊保持著很大的向往。在整個教學(xué)中，優(yōu)先進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，是一個較為可行的策略。接著，教師可以利用多媒體進行教學(xué)。在當(dāng)前的英語教學(xué)中，很多學(xué)生之所以聽不懂這些內(nèi)容，與不了解國外的人文習(xí)慣有著最直接的聯(lián)系。教師可以在課堂上，為學(xué)生展示一些與課文有關(guān)的國外人文思想，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，在建立一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上，進行教學(xué)，必然是一個科學(xué)的過程。同時，在對多媒體的使用上，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，搜索他們想要搜索的英語內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)活力。最后是采用互動游戲教學(xué)方法。作為一門交際型的教學(xué)科目，小學(xué)英語應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)的教學(xué)方法，但是這一思想并未得到人們的高度重視?，F(xiàn)如今，我國的教育領(lǐng)域發(fā)生了很大變化，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性被重視起來。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，教師需要對學(xué)生進行創(chuàng)新的思想教育，利用互動游戲，積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在主體游戲中，教師可以選擇一些趣味濃厚的互動游戲，小學(xué)生，十分喜歡一些簡單的角色扮演游戲，而在小學(xué)英語的教材中，有著相當(dāng)多的教學(xué)內(nèi)容，涉及到了角色扮演以及對話，教師在課堂上，可以給予學(xué)生一定的時間，讓他們了解課文中對話的主要內(nèi)容，并進行角色扮演活動。為了提高學(xué)生的參與積極性，教師可以設(shè)置一定的游戲獎勵，即使是最為簡單的口頭獎勵，對學(xué)生而言，也有相當(dāng)大的興趣。

三、結(jié)束語

新時期的小學(xué)英語教學(xué)，已然不能再堅持以往的傳授式教學(xué)模式，需要對教學(xué)進行創(chuàng)新和優(yōu)化。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性也應(yīng)當(dāng)受到重視，教師應(yīng)當(dāng)在時代的發(fā)展中，高度尊重學(xué)生的課堂主體性，給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，并創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。

參考文獻：

[1]張敏.小學(xué)英語繪本教學(xué)存在的問題及解決策略[J]. 北京教育學(xué)院學(xué)報，2016，（5）.

[2]陳亦凡.小學(xué)英語拓展型綜合活動中的常見問題及對策研究[J]. 亞太教育，2016，（36）.

[3]王麗利.優(yōu)化小學(xué)英語課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)的方法[J]. 現(xiàn)代交際，2016，（15）.

[4]馬淑紅.論小學(xué)生英語口語實踐能力的培養(yǎng)策略[J]. 讀與寫，2016，（12）.