陳洪波

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段非常重要的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和想象能力，對小學(xué)生之后的學(xué)習(xí)有非常大的好處。而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)知識真正感興趣，教師的教學(xué)才能達到理想的效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；小學(xué)教育；學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生來講，數(shù)學(xué)可以說是非常難學(xué)的一門學(xué)科。因為小學(xué)生要接觸的很多數(shù)學(xué)知識對他們來講比較抽象，理解起來有難度，這些抽象難懂的數(shù)學(xué)知識對他們的智力水平而言，學(xué)習(xí)起來會比較吃力。所以，有很多小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有抵觸情緒，不能為之后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。為了讓小學(xué)生可以更主動地接受數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中要充分重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生由之前的被動接受知識變成主動學(xué)習(xí)知識。

一、打牢基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信

小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的好壞對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)影響非常大。很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心理，是因為他們的基礎(chǔ)知識沒有掌握，之后學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是在基礎(chǔ)知識上加大難度的，學(xué)生自然就越來越聽不懂、學(xué)不會。所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，一定要非常重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不能放棄班里的每一名學(xué)生。為了幫學(xué)生把基礎(chǔ)知識掌握牢靠，老師在教學(xué)過程中要對基礎(chǔ)知識進行重點講解，給學(xué)生留下深刻的印象。同時也要告訴學(xué)生哪些教學(xué)內(nèi)容是重點，需要學(xué)生必須掌握，在課下也要多花時間不斷地鞏固記憶，通過做大量的習(xí)題來掌握基礎(chǔ)知識的運用，學(xué)生在做題的同時也能樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心。

二、重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，快速吸引學(xué)生注意力

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對教師的整個課堂教學(xué)都有非常重要的意義。通常來講，學(xué)生的注意力是否能夠集中是在課堂的開始幾分鐘就決定了的，如果老師可以用合適的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容給數(shù)學(xué)課堂一個非常有趣的開始，那么學(xué)生的注意力就會快速地被老師吸引，從而全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。反之，如果數(shù)學(xué)老師在一開始的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就非常平淡無奇、枯燥乏味，就會讓學(xué)生對接下來的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，無法集中精力聽老師講課。

為了能在課堂的一開始就激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，老師必須在備課時就想好用什么樣的教學(xué)方法和內(nèi)容來導(dǎo)入課堂。一般來講，老師都會在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對整堂課的教學(xué)內(nèi)容進行簡單的介紹，告訴學(xué)生這堂課的重要知識點是什么、學(xué)生需要掌握哪些知識等。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師只是用非常簡單而且直白的話來做簡單的內(nèi)容介紹，有很多同學(xué)根本都沒有聽老師在說什么，或者聽了也聽不懂自己在這節(jié)課上到底會學(xué)習(xí)到什么知識。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)中的這種情況，數(shù)學(xué)教師必須重新認識課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，盡力在課堂的開始幾分鐘用學(xué)生能明白的方式使學(xué)生聽懂接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。比如，老師可以使用媒體教學(xué)法來做課堂導(dǎo)入。把整堂課涉及知識點做成非常簡單的視頻播放給學(xué)生，在視頻中給學(xué)生留下一些疑問，讓學(xué)生在接下來的教學(xué)中自己對這些問題進行探究。

三、使用多樣化的教學(xué)方法，簡化學(xué)生的理解過程

隨著我國教育領(lǐng)域改革的不斷深化，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足今天的教學(xué)目標，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要采用豐富多樣的教學(xué)方法來幫學(xué)生更深入地理解教學(xué)內(nèi)容。雖然隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，老師在教學(xué)過程中能夠選擇的教學(xué)方法種類非常多，比如，多媒體教學(xué)法、問題探究教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法、案例分析教學(xué)法等。這里的每種教學(xué)方法都有其獨特的教學(xué)優(yōu)勢和特點。但是老師在使用教學(xué)方法時，還是需要考慮到很多因素，比如學(xué)生的興趣愛好、性格特點、教學(xué)內(nèi)容的適用性、需要達到的教學(xué)效果。如果教學(xué)方法使用的不恰當很有可能會浪費大量寶貴的教學(xué)時間，最終起到適得其反的效果。小學(xué)的很多數(shù)學(xué)知識都是來源于生活實際的，教師在教學(xué)中可以用生活中的實例幫學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。比如，教師在幫學(xué)生練習(xí)加減法速算時?？梢越o學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平時去超市買東西的現(xiàn)實場景。告訴學(xué)生他們手里一共有一百塊錢，還有各種商品的價錢，之后老師隨便說幾件商品，問學(xué)生商品的總價錢，如果學(xué)生買了之后他們還剩多少錢？

四、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生能夠使用數(shù)學(xué)思維來解決問題。當學(xué)生對數(shù)學(xué)思維可以運用得更靈活之后，他們就相當于掌握了分析數(shù)學(xué)問題的方法，他們可以自己解決很多數(shù)學(xué)問題，逐漸的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會得到加強。而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是他們養(yǎng)成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，他們一旦掌握了用數(shù)學(xué)思維來思考問題，就會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有求知的渴望，努力學(xué)好數(shù)學(xué)知識。

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有非常重要的意義，所以數(shù)學(xué)教師要對此加以充分重視。

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