唐琪

【摘 要】音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中對學生進行情感教育。因此，在音樂教學中對學生滲透德育是十分必要的。將德育融入到小學音樂教學中是我國實踐德育教育的一個重要途徑。音樂教師要深入挖掘音樂教學的價值，要借助多樣化的教學方法來有意識地向?qū)W生滲透德育，陶冶情操，以為學生的德育水平的全面提高打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學音樂；德育；滲透

寓德育于各科教學中，這是教育規(guī)律的反映，也是我國的教育目的要求。音樂是情感的藝術(shù)，任何一首歌曲都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物，它通過音樂特有的方式來表現(xiàn)，或活潑或莊嚴的情感使學生從中受到美的熏陶和情操的冶煉。在小學音樂教學中有效把握德育滲透，勇敢嘗試探索多種途徑，全面提升學生的綜合素質(zhì)。音樂教學中如何滲透德育教育和審美教育，筆者結(jié)合自己的教學實踐談幾點做法和體會。

一、多個領(lǐng)域，滲透德育內(nèi)容

小學音樂教學的基礎(chǔ)是教學題材的選擇，要做好將德育融入到小學音樂的教學之中就要從選擇教材內(nèi)容開始。

1.歌唱教學中的德育

歌唱是人類表達情感的一種重要方式，歌曲便是人類表達情感的重要載體。在音樂教材的各領(lǐng)域中，歌唱教學的比例占了一半，可見其較重的分量。而在這些眾多的歌曲中蘊含著豐富的德育內(nèi)涵，如：歌曲《看龍船》表現(xiàn)了端午節(jié)熱烈緊張的賽龍舟場面和興奮激動的心情。在學唱時，讓學生了解愛國詩人屈原的故事外，還應(yīng)聯(lián)系祖國美好的今天，引導學生分析歌詞，理解“屈原爺爺看見了也會笑得胡子翹”的深刻含義。蘇教版音樂教材中，歌曲《再見吧，冬天》被選入，那種對春天的渴望里所蘊含的滿滿的希望也隨著歌聲傳遞到孩子們幼小的心靈之中。如《唱著歌兒去勞動》這種與勞動號子有相同作用的歌曲也被選入了教材中，孩子們通過這首歌可以感受到勞動的快樂。這種將難能可貴的人生態(tài)度傳遞給孩子的過程其實就是一次德育課，一顆強大的內(nèi)心是以后面臨挑戰(zhàn)的籌碼。課本中的唱歌教學所選用的歌曲內(nèi)容豐富題材，體裁廣泛，演唱風格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言學生愛聽愛唱，教育內(nèi)容最容易被兒童理解和接受。如：《到小熊家里去》、《生日》等歌曲，學生在學會歌曲的同時，也懂得了人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助、團結(jié)友愛，和睦相處，整個唱歌教學的過程，就是通過歌曲，藝術(shù)形象的對學生進行思想教育，情操陶冶的過程。又如：《拜年歌》歌詞大意是：“大年初一起得早，爺爺奶奶抿嘴小。爸爸媽媽來拜年，我在后面跟著瞧。趴在地上我也拜，祝福老人們新年好。爸爸媽媽，爺爺奶奶夸我有禮貌，給我壓歲錢，我說我不要。小貓看見了，小狗看見了。氣得搖尾又弓腰?！苯處熗ㄟ^對歌詞的講解再結(jié)合孩子們過新年的體會，孩子們就會爭著把自己的感受與老師一起分享，通過對此首歌曲深情地演唱，從而讓孩子們體會出“每逢佳節(jié)倍思親”，明白我們中國傳統(tǒng)節(jié)日里大家的歡慶，同時也應(yīng)做到對長輩的尊敬和孝順。像這類具有德育功能的曲目還有很多很多，如《國旗國旗真美麗》《小烏鴉愛媽媽》……待我們的音樂老師去挖掘和實施。

2.欣賞教學中的德育

音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學習音樂的基礎(chǔ)。在音樂欣賞課上，讓學生根據(jù)不同的音樂，感受情感的豐富多彩，明白音樂表達的情感也有喜怒哀樂。讓學生在欣賞的過程中，體會音樂的情境，感受到音樂給我們帶來的美。在欣賞過程中，可以讓學生拍手，聽一段音樂，談一談自己的感受，說出自己的聯(lián)想。學生會在這種動態(tài)的環(huán)境下，投入到音樂活動，體驗音樂帶來的情感，從而讓學生感受美，體會美，以達到創(chuàng)造美的目的。如：欣賞人教版的《歌唱二小放牛郎》一曲時，結(jié)合今年抗戰(zhàn)勝利七十周年向?qū)W生進行愛國主義教育，激起學生的愛國之情。欣賞教學時，要使學生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒地遣責，去激情地歌唱。再如通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，激發(fā)學生熱愛祖國民族音樂文化的愛國熱情和民族自豪感。

3.其他領(lǐng)域的德育

音樂的各個領(lǐng)域雖然相對獨立，但也是相互有聯(lián)系的，不可完全地分割開來。比如在識譜教學中，根據(jù)音符的變換，讓學生感知不同的音符不同的表現(xiàn)形式可以組成不同的旋律，明白在音樂中，音符不像數(shù)字，音符沒有大小，沒有主次。只要組合，合理的組合，就能產(chǎn)生美妙的旋律，從而告訴學生。我們每個人的地位是平等的，只要在生活學習中愿意和別人合作，都能創(chuàng)造出自身的最大價值。比如在社團里舉行的合唱教學、歌舞劇的表演等等，在這些活動中讓學生去領(lǐng)會合作的意義，理解協(xié)作共贏的意義。

二、教法多樣，融入德育

將德育融入到小學音樂教育學中的辦法有很多。在小學音樂教育過程中融入德育，其中起重大作用的就是小學音樂老師。

1.從關(guān)注音樂要素入手

如在欣賞《天黑黑》這一首閩南歌曲時，我們可以從關(guān)注歌曲的倚音、音程大跳等音樂要素入手，了解閩南方言的特色，從而了解民歌來源于民間，是勞動人民集體創(chuàng)作的智慧結(jié)晶，從而引導學生熱愛祖國民族民間音樂。

2.創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，引起內(nèi)心共鳴

在帶領(lǐng)孩子們欣賞《搖籃曲》的時候，吟誦一首直白如畫的表達母子深情的詩。在音樂的襯托下，老師的聲音在教室里像水一樣流淌著。有的孩子出神地望著遠方，調(diào)皮的孩子也在此刻安靜了下來。然后老師抓住這個時機在課后的作業(yè)中布置孩子制作一份對媽媽表示感謝的禮物的任務(wù)。在這個過程之中，孩子的心中會種下一顆孝的種子。教無定法，但百變不離其宗！依據(jù)教學內(nèi)容，教師選擇各種合理恰當?shù)慕虒W方法，那就是八仙過海各顯神通的了。

三、課外活動，進行集體主義教育

心里學家告訴我們，兒童都具有愛表現(xiàn)自己的心里特征。借助這一特征，在各種藝術(shù)活動中，可以充分結(jié)合他們熱衷于表現(xiàn)自己才藝的心理，在校內(nèi)組織小合唱團隊，舞蹈隊，使學生懂得，只有協(xié)調(diào)一致，團結(jié)協(xié)作，才能唱出統(tǒng)一和諧的音調(diào)，才能使演唱、演奏得以成功。因此，我們組織舞蹈隊，排練了以反映兒童思想、學習生活為內(nèi)容的多種表演形式的小節(jié)目，使學生在排練演出過程中受到寓意深刻的思想教育。音樂第二課堂能滿足學生好動、求樂、愛美的要求，他們對豐富多彩、形式多樣的音樂活動有著強烈的參與意識和表現(xiàn)愿望。如，鼓樂隊、合唱隊的活動可以增強學生的群體意識和珍惜集體榮譽、嚴守紀律的良好品質(zhì)。例如，在鼓樂隊的訓練中，教師要經(jīng)常讓學生去感受整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認識到自己是整體中的一員，必須服從整體。并經(jīng)常通過對比，提高鑒賞力；通過練習，獲得美的聲音；通過刻苦努力地訓練，使學生知道，美的聲音是通過不懈努力換來的，從而培養(yǎng)學生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質(zhì)，同時對學生的集體主義也得到了培養(yǎng)。教師利用課堂、課余時間和學生交流，了解學生都喜歡那些歌曲，抓住契機，加以引導。

總之，教師應(yīng)該充分利用音樂課深入挖掘音樂歌曲的德育因素，揭示音樂情感，讓學生更好的感受和體驗，從而受到陶冶，受到影響，受到啟發(fā)，受到鼓舞，最終受到潛移默化的教育。在音樂審美教育的過程中滲透德育教育。

【參考文獻】

[1]孫良紅.新課程·小學2015，（8）