郭歡毅

摘 要：低碳經濟背景下高中生的環(huán)保意識養(yǎng)成十分重要。文章闡述了低碳經濟背景下高中生環(huán)保意識現(xiàn)狀，提出了注重對環(huán)境保護方面知識的融合，組織環(huán)保社團定期舉辦活動和開展多種多樣的節(jié)能宣傳，提高學生環(huán)保意識等措施。

關鍵詞：低碳經濟；高中生；環(huán)保意識；養(yǎng)成措施

中圖分類號：G631；G416 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0025-01

近年來，極端天氣越來越多，氣候變暖、霧霾等問題的出現(xiàn)，使得環(huán)境保護問題逐漸受到全世界范圍內的關注。從我國的經濟發(fā)展上來說，適當轉變自身傳統(tǒng)的高能耗經濟發(fā)展方式，實行節(jié)能減排，保持可持續(xù)發(fā)展，對國家經濟發(fā)展有著十分重要的積極影響。從個人的發(fā)展上來說，作為現(xiàn)代教育背景下的高中生，應該對環(huán)保問題引起重視，從點滴小事做起，在自身的影響下推動身邊的人認識和實行環(huán)保，這是件非常有意義的事情。

一、低碳經濟背景下高中生環(huán)保意識現(xiàn)狀

隨著近年來我國經濟和社會的快速發(fā)展，環(huán)境惡化的問題日益突出。在這個背景下，推行低碳環(huán)保的價值理念成為了一項十分必要的工作。低碳環(huán)保的理念應該在日常生活和學習中進行貫徹落實，因為它將充分影響人們的價值觀念和行為方式。高中生是祖國未來的管理者和建設者，在進行低碳環(huán)保工作的開展過程中更不能光喊口號，而應該付諸于實際行動?，F(xiàn)階段，有的高中生無論是在學校還是在家中依然存在很多不良的行為，這主要是因為他們對環(huán)境保護問題的重視程度還不夠，導致環(huán)保意識較差，這在一定程度上也說明在我國的教育中，對環(huán)保意識的培養(yǎng)還有待進一步落實?，F(xiàn)實中，有個別化工廠或造紙廠在生產和發(fā)展的過程中，為了節(jié)約成本，不肯承擔社會責任，將大量廢棄原料和廢水未經凈化處理，就直接排放，嚴重污染了人們的生活環(huán)境，威脅著人們的生命安全。這種情況，嚴重違背了低碳經濟的發(fā)展理念，與我國可持續(xù)經濟發(fā)展原則相違背。現(xiàn)階段有的高中生對低碳概念的認識還不夠，現(xiàn)在全球氣候變暖，自然災害更是頻繁發(fā)生，這都是自然界給予人們的警告，所以在這種情況下，保持低碳生活是現(xiàn)代社會發(fā)展中人們應當而且必須要做到的。對于高中生來說，由于缺乏相應的社會經驗，所以對低碳環(huán)保理念的認識還存在片面性的問題。例如，學校在開展“熄燈一小時”活動中，還有一部分學生認為參與此項活動的意義不大。雖然高中生在學習和生活中的壓力比較大，可能對生活中的細節(jié)沒有引起重視，但是長時間下去，學生就會形成慣性思維，影響到環(huán)保意識的養(yǎng)成。

二、低碳經濟下高中生環(huán)保意識養(yǎng)成的措施

高中生作為社會中獨立存在的個體，是環(huán)保工作開展過程中不能忽視的一部分。作為祖國的未來和希望，高中生將來會成為社會的一分子，參與到國家事務的管理和建設中去，所以，對其開展環(huán)保意識的培養(yǎng)就顯得十分有必要。

（1）注重對環(huán)境保護方面知識的融合。教師在教學的過程中應該注重對環(huán)境保護方面知識的融合，通過在課堂中的實際教學對學生的環(huán)境保護意識進行培養(yǎng)和強化。在開展思想品德課程教學中，教師可以相應地增加一些環(huán)保知識。比如，地球是人類共同的家園，要愛護和保護環(huán)境，要節(jié)約一滴水、一度電、一張紙等等。要通過適當向學生傳授一些生活技巧，讓學生將這些技巧應用到實際生活或學習之中，久而久之，同學們才能養(yǎng)成習慣，慢慢地對周圍的人起到有效的影響作用，讓更多人的環(huán)保意識得到提升。

（2）組織環(huán)保社團，定期舉辦活動。在校園中教師可以組織同學們創(chuàng)辦相應的環(huán)保社團，定期舉辦環(huán)?；顒?。比如，在校園中可以將每個月的10號作為環(huán)保日。另外，在每年的植樹節(jié)、地球日、世界糧食日的時候，教師更應該加強對環(huán)保工作的宣傳，通過有效引導讓廣大同學們參與到其中。這一工作的開展將有效提升同學們的環(huán)保意識和節(jié)能意識，并且在很大程度上也將對其日常行為方式起到規(guī)范作用，更好地在環(huán)保工作中貢獻自己的一份力量。

（3）開展多種多樣的節(jié)能宣傳工作。學校還應該開展多種多樣的節(jié)能宣傳工作，這也是對學生環(huán)保意識提升的一項重要工作。環(huán)保不僅是學生應該做的事情，同時更是全社會、全人類共同關注的問題。因此，學校應該加強對環(huán)保意義的宣傳，通過這種方式，帶動更多的人環(huán)保意識的增強，讓更多的人真正參與到環(huán)保工作中，為環(huán)保事業(yè)做出更大的貢獻，為社會的可持續(xù)性發(fā)展打下穩(wěn)定的基礎，為低碳生活的實現(xiàn)提供更大的可能。

三、結束語

綜上所述，低碳環(huán)保的理念充分影響人們的價值觀念和行為方式，應該在日常生活和學習中進行貫徹。同時，在進行低碳環(huán)保工作的開展過程中不能光喊口號，而是應該付諸于實際行動。只有從生活中的點滴小事做起，在自身的影響下帶動身邊的人提高環(huán)保意識和采取環(huán)保行動，才能養(yǎng)成低碳經濟背景下高中生的環(huán)保意識，從而為我國環(huán)境問題的解決起到更大的推動作用，有助于實現(xiàn)我國經濟的健康和可持續(xù)性發(fā)展。

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