黃岑+曹進(jìn)

摘 要 將信息技術(shù)引入高校音樂(lè)教學(xué)，不僅可以滿足學(xué)生對(duì)于新型教學(xué)模式的渴望，而且能豐富教師的上課手段和教學(xué)內(nèi)容。首先分析信息技術(shù)的特點(diǎn)，然后對(duì)信息技術(shù)和高校音樂(lè)教學(xué)結(jié)合的重要性進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞 高校；音樂(lè)教學(xué)；信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）01-0130-02

科技的日益發(fā)展為學(xué)校教學(xué)提供了各種新的教學(xué)手段，信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中就是課堂教學(xué)與科技手段相結(jié)合的一種重要的表現(xiàn)形式。信息技術(shù)運(yùn)用到高校的音樂(lè)教學(xué)中，可以豐富音樂(lè)教師的教學(xué)形式，突破傳統(tǒng)的呆板的上課模式，提升音樂(lè)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提升教學(xué)效率。教師和學(xué)生都應(yīng)該好好利用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，讓信息技術(shù)為自己服務(wù)，提升自身潛力。

1 信息技術(shù)的特點(diǎn)

信息技術(shù)具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化和虛擬化的特點(diǎn)。利用信息技術(shù)可以使信息的傳遞更加快捷方便，打破時(shí)空限制，最大化地將人們帶回歷史時(shí)期。利用網(wǎng)絡(luò)可以搜尋到各種想要得到的信息，表現(xiàn)形式豐富多樣。計(jì)算機(jī)可以大容量?jī)?chǔ)存信息，并且利用硬盤(pán)等對(duì)信息進(jìn)行保存和處理具有安全高效的特點(diǎn)。將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中可以形成多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)等服務(wù)師生的新型教學(xué)模式，使教學(xué)變得更加有趣，內(nèi)容豐富，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。

2 信息技術(shù)運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中的重要性

豐富教師的教學(xué)形式 高校音樂(lè)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，能夠豐富音樂(lè)教師的教學(xué)形式。傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂中，教師依靠最多的教學(xué)工具就是錄音機(jī)和黑板，課堂比較無(wú)趣。磁帶反復(fù)進(jìn)行歌曲的錄制，會(huì)出現(xiàn)音質(zhì)受損現(xiàn)象，會(huì)讓學(xué)生在音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中接收到錯(cuò)誤的音樂(lè)信號(hào)，如教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正，這些錯(cuò)誤的音樂(lè)信息就會(huì)伴隨學(xué)生終生。教師可以利用信息技術(shù)對(duì)自己的授課內(nèi)容進(jìn)行多種形式的備課，將信息技術(shù)運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，使用多媒體教學(xué)，利用PPT對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行展示，包含各種形式的信息表達(dá)方式，如圖片、聲音、視頻等。而且利用數(shù)字化的音樂(lè)收錄和播放，音樂(lè)可以得到最大化的保護(hù)，并且長(zhǎng)時(shí)間不丟失。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在網(wǎng)上搜索學(xué)生想要學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行講解和歌曲演示，授課形式豐富多彩，課堂趣味得到不斷提升。

提升音樂(lè)課的趣味性 高校音樂(lè)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，能夠提升音樂(lè)課堂的趣味性。傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂多半是教師對(duì)音樂(lè)形式和特點(diǎn)進(jìn)行講解和演唱，按照教材對(duì)音樂(lè)進(jìn)行講解，不能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，學(xué)生只是在被動(dòng)地接受教師所灌輸?shù)闹R(shí)。教學(xué)工具和教師教學(xué)手法的陳舊，使音樂(lè)課堂變得毫無(wú)生機(jī)。如將信息技術(shù)和音樂(lè)課結(jié)合，教師可以利用電腦等教學(xué)工具變換自己的授課模式和方法，學(xué)生可以利用各種軟件對(duì)音樂(lè)進(jìn)行改變，創(chuàng)造出自己喜歡的新形式的音樂(lè)。而且學(xué)生可以利用信息技術(shù)對(duì)各種聲音和唱腔進(jìn)行模擬訓(xùn)練，既有教師對(duì)學(xué)生所欠缺的音樂(lè)技能進(jìn)行補(bǔ)充和指正，又能最大化開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛力，使學(xué)生在音樂(lè)課的學(xué)習(xí)中充分得到思想和行動(dòng)力的自由，學(xué)生的創(chuàng)造力被持續(xù)開(kāi)發(fā)，音樂(lè)課堂也充滿樂(lè)趣。

提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣 高校音樂(lè)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合能夠提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣。興趣是最好的老師，如果對(duì)音樂(lè)課毫無(wú)興趣，學(xué)生也學(xué)不到多少實(shí)質(zhì)性的音樂(lè)知識(shí)。信息技術(shù)能夠豐富教師對(duì)于音樂(lè)的講解和演示的形式，能夠提升音樂(lè)課堂的趣味性，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有所提升。教師可以通過(guò)視頻、音頻、圖片等具體的表現(xiàn)形式來(lái)傳遞其所包含的信息，學(xué)生可以將抽象的音樂(lè)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的音樂(lè)表現(xiàn)形式，能夠充分體會(huì)音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容和真正內(nèi)涵。這樣學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解就會(huì)變得深刻，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)慢慢提高。由于學(xué)習(xí)興趣的提升，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)變得更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提升。

3 高校音樂(lè)教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐

將傳統(tǒng)的高校音樂(lè)教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合，會(huì)給傳統(tǒng)的音樂(lè)課程增添無(wú)限的樂(lè)趣。可以將信息技術(shù)和樂(lè)理課等音樂(lè)理論知識(shí)課程相結(jié)合，將信息技術(shù)和視聽(tīng)練耳課以及音樂(lè)鑒賞課相結(jié)合，利用信息技術(shù)讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)進(jìn)行改編和創(chuàng)新，成為高校音樂(lè)課程的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。

信息技術(shù)和樂(lè)理知識(shí)等理論課相結(jié)合 信息技術(shù)和樂(lè)理知識(shí)等理論課相結(jié)合，能夠使枯燥的課程變得豐富多彩、趣味盎然。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中對(duì)于理論知識(shí)的教學(xué)方法大多是教師照本宣科，學(xué)生被動(dòng)接受。這樣滿堂灌的授課內(nèi)容讓音樂(lè)課變得毫無(wú)趣味可言。將信息技術(shù)和樂(lè)理課等理論課相結(jié)合，教師就可以利用多媒體對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行演示。教師可以通過(guò)上網(wǎng)搜尋有關(guān)理論的視頻、音頻、圖片等內(nèi)容，為學(xué)生提供與課本表現(xiàn)形式不一樣的知識(shí)承載手段。在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等結(jié)合之后，樂(lè)理等理論課也能變得生動(dòng)形象。通過(guò)信息技術(shù)，學(xué)生還可以搜索自己不理解的知識(shí)點(diǎn)，自主能力將會(huì)提升。并且教師可以讓學(xué)生對(duì)這些理論知識(shí)利用多媒體向大家展示，提升學(xué)習(xí)的積極性。

信息技術(shù)和視聽(tīng)練耳課相結(jié)合 視聽(tīng)練耳課一門(mén)基礎(chǔ)和重要的高校音樂(lè)課程，是對(duì)學(xué)生的視聽(tīng)和練耳進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)音符長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、高低等音樂(lè)知識(shí)的辨識(shí)度。視聽(tīng)練耳課的根本目的在于讓學(xué)生更好地演唱、演奏音樂(lè)，并且對(duì)音樂(lè)能有很好的理解。傳統(tǒng)的視聽(tīng)練耳課由于技術(shù)設(shè)備的落后，在學(xué)生中間的教學(xué)反饋并不是很理想。將信息技術(shù)和視聽(tīng)練耳課程相結(jié)合，可以利用一些信息軟件對(duì)該課程加以輔助，尤其是在學(xué)生的節(jié)奏和音準(zhǔn)的訓(xùn)練過(guò)程中，有了這些軟件的幫助，能夠使得學(xué)生更加準(zhǔn)確地了解自身的不足之處。教師有了信息技術(shù)的幫助，能夠更加豐富地準(zhǔn)備授課內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)和音樂(lè)鑒賞課相結(jié)合 音樂(lè)的鑒賞課就是對(duì)音樂(lè)進(jìn)行賞析和評(píng)價(jià)，其目的在于讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力和表現(xiàn)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力。在傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞課上，音樂(lè)是用錄音機(jī)錄制的，在音樂(lè)復(fù)制過(guò)程中，由于模擬記錄的錄制方式，音樂(lè)不能展現(xiàn)其原貌。磁帶經(jīng)過(guò)多年使用磨損之后，播放出來(lái)的音樂(lè)也會(huì)有瑕疵，使得學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的體會(huì)就不那么全面。利用信息技術(shù)，可以利用圖片、視頻、音頻等形式對(duì)音樂(lè)進(jìn)行展示，將音樂(lè)的歷史背景、文化內(nèi)涵等展現(xiàn)到學(xué)生面前，可以最優(yōu)化保存音樂(lè)的原始質(zhì)感，讓學(xué)生身臨其境一般對(duì)音樂(lè)進(jìn)行賞析。通過(guò)各種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)鑒賞的積極性和主動(dòng)性，對(duì)音樂(lè)能有更深層次的感受。

4 結(jié)束語(yǔ)

高校音樂(lè)教學(xué)引入信息技術(shù)，使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課的興趣大大增加。信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生音樂(lè)潛力的開(kāi)發(fā)做出貢獻(xiàn)，給學(xué)生帶來(lái)更多富有創(chuàng)造性的音樂(lè)作品。音樂(lè)教師要緊跟時(shí)代步伐，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)觀念，提升對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用到音樂(lè)課堂的理解力和實(shí)際操作能力，并且要善于利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂(lè)課程。在運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)候，教師要以學(xué)生為主體，在情感上激發(fā)學(xué)生，在方法上引導(dǎo)學(xué)生，一切為學(xué)生服務(wù)。唯其如此，才能讓學(xué)生真正得到鍛煉和提高。

參考文獻(xiàn)

[1]張冬梅.視唱練耳教學(xué)中多媒體的合理利用[J].民族音樂(lè)，2010（3）：145-146.