邸銀山

【摘要】 課堂教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的重要載體，因而必須高度重視高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，只有這樣，才能使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得實效.本文對如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行了探索，首先，分析了當(dāng)前制約高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的因素，最后，就如何提高課堂教學(xué)效果提出一些有針對性的措施.

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)效率

在我國教育改革不斷深化的新形勢下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式發(fā)生了深刻的變化，必須圍繞培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)這一目標(biāo)開展課堂教學(xué)工作，特別是要在提高課堂教學(xué)效率方面狠下功夫，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效果.但從當(dāng)前一些高中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的實際情況來看，還存在不重視課堂教學(xué)效率的問題，課堂教學(xué)效率不高，制約了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深入開展，對此要引起重視，并在具體的教學(xué)實踐過程中進(jìn)行改進(jìn)和完善，提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的制約因素分析

盡管從總體上來看，絕大多數(shù)高中數(shù)學(xué)教師都在不斷地適應(yīng)新課改的要求，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，而且也取得了一些成效，課堂教學(xué)質(zhì)量和水平得到了一定程度的提高，但仍然存在教學(xué)效率不高的問題.深入分析導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的因素，主要體現(xiàn)在以下三個方面.

一是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念制約.當(dāng)前有很多高中數(shù)學(xué)教師還沒有樹立正確的課堂教學(xué)理念，突出表現(xiàn)為一些高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)方面缺乏效率意識，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式還不適應(yīng)新課標(biāo)的需要，還沒有把提高學(xué)生理解、吸收能力作為重要的課堂教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致課堂教學(xué)無法取得良好的成效，效率不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同樣受到一定的影響.還有個別高中數(shù)學(xué)教師不注重對學(xué)生融會貫通能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏融合性.

二是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法制約.要想使課堂教學(xué)效率得到提高，至關(guān)重要的是要在課堂教學(xué)方法方面下功夫.盡管當(dāng)前絕大多數(shù)高中數(shù)學(xué)教師都有自己的一套課堂教學(xué)方法，但仍然有一些教師在教學(xué)方法方面缺乏效率性.比如，一些高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中缺乏“以人為本”的教育理念，缺乏對學(xué)生興趣、學(xué)生能力、學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，更多的是一種知識的“灌輸”，而不是“授之以漁”，甚至有個別教師仍然采取“題海戰(zhàn)術(shù)”的方式，讓學(xué)生多做題、做難題.

三是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)載體制約.隨著科技信息化的快速發(fā)展，課堂教學(xué)已經(jīng)有很多現(xiàn)代化舉措，但當(dāng)前一些高中教師特別是年齡較大的高中教師在這方面的應(yīng)用不夠到位.比如，多媒體技術(shù)還沒有更多地應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺乏形象化和直觀性；再比如，還有個別教師在教具的使用方面缺乏創(chuàng)新性，自己不能動手制作一些教具，這同樣會制約課堂教學(xué)效率，導(dǎo)致學(xué)生的吸收和理解能力受到限制，需要引起高中數(shù)學(xué)教師的重視.

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效措施

新課標(biāo)對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了新要求.這就需要教師在課堂教學(xué)過程中一定要著眼于提高課堂教學(xué)效率，積極探索有效的教學(xué)模式，特別是要從學(xué)生實際、自身實際以及高中數(shù)學(xué)實際出發(fā)，采取更加積極有效的措施，推動課堂教學(xué)創(chuàng)新.

一是創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念.提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要高度重視課堂教學(xué)理念的創(chuàng)新.廣大高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)方面，一定要牢固樹立“效率意識”，著眼于提高課堂教學(xué)效率，積極創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)機(jī)制.比如，在課堂教學(xué)過程中，要將學(xué)生作為服務(wù)對象，積極探索“服務(wù)式教學(xué)”模式，如何為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)應(yīng)當(dāng)成為廣大高中數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)真研究的重大問題，這樣就能夠不斷地提高教學(xué)效率.再比如，還要堅持“以人為本”，要從學(xué)生的不同情況出發(fā)，將提高教學(xué)效率與“分類教學(xué)”結(jié)合起來開展課堂教學(xué).

二是創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法.教學(xué)方法對于提高教學(xué)效率具有重要的基礎(chǔ)性作用，廣大高中數(shù)學(xué)教師一定要在創(chuàng)新課堂教學(xué)方法方面下功夫.這就需要在開展課堂教學(xué)的過程中，要對“新課標(biāo)”進(jìn)行深入、系統(tǒng)的研究，找出提高課堂效率的結(jié)合點(diǎn)，補(bǔ)充制約課堂效率的空白點(diǎn).特別是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使課堂教學(xué)氛圍越來越好，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識越來越強(qiáng).比如，要高度重視探究式教學(xué)模式在課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的探究意識，活躍高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.

三是創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)載體.課堂教學(xué)盡管只有短短40分鐘的時間，但只要利用好，就一定能夠使課堂教學(xué)取得更好的成效，課堂效率也會大幅度提高，這就需要在創(chuàng)新課堂教學(xué)載體方面下功夫.要高度重視多媒體教學(xué)的應(yīng)用，高中數(shù)學(xué)教師要建立“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式，著力培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)，提高自身制作多媒體課件的能力，并將自身的實際與多媒體教學(xué)結(jié)合起來，使課堂教學(xué)更具有多元化.要高度重視教學(xué)教具的應(yīng)用，高中數(shù)學(xué)教師既要應(yīng)用好現(xiàn)有教具，而且還要從提高課堂效率出發(fā)，學(xué)生自己制作教具，同樣能夠使課堂教學(xué)效率得到提升.

綜上所述，提高高中課堂數(shù)學(xué)教學(xué)效率是強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要措施，對于高中數(shù)學(xué)教師來說，要把提高課堂教學(xué)效率作為重中之重，著力強(qiáng)化課堂教學(xué)的有效性.在新課改的大背景下，盡管廣大高中數(shù)學(xué)教師在這方面下了一番功夫，而且也取得了顯著成效，但在提高課堂教學(xué)效率方面仍然存在很多制約因素，需要廣大高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行實踐和探索，重點(diǎn)要在創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、方法、載體等諸多方面取得新的更大的突破，進(jìn)而使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得到顯著提升，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也有利于推動課堂教學(xué)模式的改革、創(chuàng)新和發(fā)展.

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