丁露露，郭 云

（1.新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)思想政治理論教學(xué)研究部；2.新疆藝術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，新疆烏魯木齊 830052）

微信是當(dāng)前自媒體時(shí)代下發(fā)展起來(lái)的眾多軟件中的一種，它于2001年由騰訊公司推出，主要功能是提供即時(shí)通訊服務(wù)，包括語(yǔ)音文字、圖片發(fā)送、視頻通話(huà)等功能，具有時(shí)尚、便捷、迅速等特點(diǎn)，在大學(xué)生中使用較為普遍。

據(jù)2016年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心在京發(fā)布的《第39次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，2016年典型社交應(yīng)用使用頻率中，微信朋友圈占大多數(shù)，用戶(hù)使用率85.5%。微信以其易溝通、便交流、零資費(fèi)等優(yōu)勢(shì)深受大學(xué)生青睞，使用人數(shù)較多，這勢(shì)必會(huì)對(duì)大學(xué)生思想行為帶來(lái)一定的影響，對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。微信產(chǎn)生的影響要從兩方面來(lái)分析：一是正能量，即微信對(duì)大學(xué)生思想行為帶來(lái)的積極影響；二是負(fù)能量，即微信對(duì)大學(xué)生思想行為帶來(lái)的消極影響。只有客觀認(rèn)識(shí)和深刻分析微信產(chǎn)生的這兩方面影響，才能在此基礎(chǔ)上更好地提出建議和意見(jiàn)，從而提高高校思想政治教育的時(shí)效性。

1 微信對(duì)高校在校大學(xué)生思想行為產(chǎn)生的積極影響

1.1 微教育：促進(jìn)了資源共享，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容

伴隨著網(wǎng)路時(shí)代的到來(lái)，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生并日趨成熟，“微信”就是其一。微信短小精悍、溝通方便、便于更新，教育雙方易于接受，如果利用得好，可以成為有效工具，從而提高教育效果。微信平臺(tái)的應(yīng)用，改變了以往傳統(tǒng)的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、面對(duì)面的教育形式，增強(qiáng)了教育互動(dòng)性和生動(dòng)性，豐富了高校思想政治工作內(nèi)容，轉(zhuǎn)換了思想政治教育方式，實(shí)現(xiàn)了從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從課上到課下、從現(xiàn)實(shí)到網(wǎng)絡(luò)、從平面到立體的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教育資源的共享。

微信作為一種新型通訊平臺(tái)，它的功能不僅僅在于加強(qiáng)了人與人之間的聯(lián)系，更為重要的是給人們提供了更好的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。高校在校大學(xué)生利用微信平臺(tái)，不僅僅可以加強(qiáng)同教師、同學(xué)的聯(lián)系，也可以在平臺(tái)上獲取知識(shí)、解決疑惑、共享資源等等。微信平臺(tái)上，提供了內(nèi)容豐富的信息，大學(xué)生利用微信平臺(tái)，可以對(duì)微信信息進(jìn)行查找、甄別、閱讀和吸收，對(duì)于大學(xué)生而言，補(bǔ)充了課堂知識(shí)的不足，完善了知識(shí)和思維體系，是一種新的學(xué)習(xí)和生活平臺(tái)。除此之外，教育是一個(gè)雙向過(guò)程，教育和受教育者相互影響，反之亦然。微信平臺(tái)的開(kāi)放性可以使教育者通過(guò)一定方式對(duì)受教育者關(guān)注信息內(nèi)容有所把握，通過(guò)網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)、微信號(hào)等平臺(tái)及時(shí)發(fā)布信息，從而增強(qiáng)思想政治工作的效果。

1.2 微環(huán)境：拓展了人際交流、改變了生活方式

環(huán)境對(duì)于人具有潛移默化的作用，思想政治教育效果的取得也與思想政治教育環(huán)境有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。傳統(tǒng)思政教育環(huán)境更多的集中在課堂與校園，這對(duì)于教師和學(xué)生，都有一定的限制，如：在與學(xué)生交流中了解到，不少學(xué)生表示只與自己的班主任比較熟悉，與其他上課老師交流較少，對(duì)自己老師的認(rèn)識(shí)僅僅局限于課堂，沒(méi)有時(shí)間和老師交流，很多問(wèn)題沒(méi)時(shí)間向老師請(qǐng)教等等，這些問(wèn)題都長(zhǎng)時(shí)間存在于教育過(guò)程中，需要我們思考和解決。在當(dāng)前微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，思想政治教育環(huán)境與以往有所不同，除了顯性的課堂、校園、班級(jí)的環(huán)境影響，對(duì)學(xué)生影響更為深刻的是來(lái)自于虛擬環(huán)境，尤其是微信環(huán)境的影響，主要有以下兩點(diǎn)。其一，拓展了人際交流。微信主要功能之一在于交流，它支持包括語(yǔ)音、視頻、文字、圖片等為載體的信息交流，還實(shí)現(xiàn)了一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的語(yǔ)音群聊，微信功能實(shí)際上擴(kuò)展了學(xué)生的交往范圍，打破了地域限制，降低了溝通成本，擴(kuò)大了學(xué)生的朋友圈，為學(xué)生提供了較好的交流溝通平臺(tái)。其二，微信影響著學(xué)生的生活環(huán)境，改變著學(xué)生生活方式。以往大學(xué)生生活被形容為“三點(diǎn)一線(xiàn)”，生活方式較為單一，生活樂(lè)趣較少。微信為大學(xué)生提供了足不出戶(hù)的便捷，利用它，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)交友、娛樂(lè)、交流、購(gòu)物等需求，逐漸成為一種時(shí)尚生活方式，改變了以往枯燥單一的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和方式。

1.3 微技能：提高了個(gè)人能力、促進(jìn)了自主創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生思想活躍，樂(lè)于接收新事物，微信對(duì)于大學(xué)生而言，在運(yùn)用過(guò)程中也潛移默化地提高了自我技能，主要有以下三點(diǎn)。

首先，提高了大學(xué)生的自我追求，增強(qiáng)了平等意識(shí)，提高了個(gè)人參與能力。大學(xué)生可以在平臺(tái)上以合適的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，它已經(jīng)成為了在校大學(xué)生追求自我的重要載體，大大提高了學(xué)生主體意識(shí)，提高了自我認(rèn)識(shí)。

其次，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立意識(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立能力。微信平臺(tái)上，大學(xué)生可以接觸到各種各樣的信息，這些信息良莠不齊，學(xué)生無(wú)形中也提高了自我的獨(dú)立甄別和獨(dú)立判斷能力，培養(yǎng)了自我思想和自我價(jià)值，展現(xiàn)了自我、追求了個(gè)人發(fā)展。

最后，促進(jìn)了學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”是時(shí)下的熱點(diǎn)，大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要主體。低成本、快捷化方式更利于學(xué)生接受，它為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了很好的平臺(tái)。當(dāng)前，很多大學(xué)生成為了“微商”，利用平臺(tái)不僅為自己贏得了“第一桶金”，更提高了自我創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的能力。

2 微信對(duì)高校在校大學(xué)生思想行為產(chǎn)生的消極影響

2.1 過(guò)分沉迷微信平臺(tái)，影響自身學(xué)習(xí)生活

任何事物的發(fā)展都具有兩面性，微信在給大學(xué)生思想行為帶來(lái)積極影響的同時(shí)，也產(chǎn)生著消極影響。在今天，大學(xué)生中出現(xiàn)了越來(lái)越多的“低頭族”“微信控”，微信占據(jù)了他們生活的大部分時(shí)間，學(xué)生過(guò)分沉迷微信平臺(tái)，影響著他們的學(xué)習(xí)生活。

首先，有的學(xué)生每天玩微信的時(shí)間在10個(gè)小時(shí)以上，不停地刷屏和發(fā)表狀態(tài)以及點(diǎn)贊成為他們生活的一項(xiàng)重要任務(wù)，甚至超過(guò)了學(xué)習(xí)，無(wú)論是教室、宿舍、食堂，還是在行走的路上，微信成為不可缺少的一部分。長(zhǎng)期如此，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)付出時(shí)間較少，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的不良思想，影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和教師教學(xué)效果。

其次，微信也影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣。由于微信支持文字、圖片、視頻等格式，這些為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便的同時(shí)，也助長(zhǎng)了部分學(xué)生懶惰抄襲的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生建立微信群，一人做出答案，其他人只需要簡(jiǎn)單復(fù)制和粘貼就可以完成復(fù)雜內(nèi)容的傳遞，這種即時(shí)性和便捷性被一些大學(xué)生利用來(lái)抄襲作業(yè)甚至是考試作弊。在某種程度上，微信助長(zhǎng)了大學(xué)生抄襲、剽竊、投機(jī)取巧等壞習(xí)慣風(fēng)氣的形成，這應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

最后，微信影響著學(xué)生生活方式。長(zhǎng)期在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上活躍，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)，不注重現(xiàn)實(shí)生活中價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，“足不出戶(hù)”的生活方式導(dǎo)致學(xué)生與現(xiàn)實(shí)容易脫節(jié)，從而可能出現(xiàn)懶惰的生活方式以及出現(xiàn)心理問(wèn)題。

2.2 不良價(jià)值觀念滲透，影響學(xué)生價(jià)值認(rèn)知

微信具有高度的開(kāi)放性，信息的開(kāi)放性和共享性一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供了便利，另一方面，無(wú)論是對(duì)于大學(xué)生自身還是思想政治教育環(huán)境，都帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。

首先，微信上信息量充足，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了大學(xué)生視野。但同時(shí)，因?yàn)榇髮W(xué)生處于人生觀價(jià)值觀形成時(shí)期，還沒(méi)有形成完整穩(wěn)固的價(jià)值觀念，在對(duì)信息的甄別和判斷上會(huì)受一些不良信息的影響，從而影響到大學(xué)生的價(jià)值觀念。

其次，一些西方腐朽的不良思想借助微信平臺(tái)進(jìn)行傳播，從而影響學(xué)生的價(jià)值觀念。這些年，比較流行的拜金主義、享樂(lè)主義，新自由主義、歷史虛無(wú)主義等思想和價(jià)值觀念利用微信平臺(tái)，信息傳播速度更迅速、影響范圍更廣、產(chǎn)生影響更大，大學(xué)生對(duì)這些腐朽的價(jià)值觀念缺乏理性的思考和判斷，加之大學(xué)生好奇心強(qiáng)、抵御能力較弱，很容易受這些腐朽思想的影響，從而在大學(xué)生中出現(xiàn)了信仰缺失、價(jià)值混亂等問(wèn)題。

最后，鑒于大學(xué)生還處于自我發(fā)展時(shí)期，自控能力有待提高，如果大學(xué)生的自控力不強(qiáng)，微信會(huì)產(chǎn)生操縱、控制大學(xué)生生活和思想意識(shí)的魔力。長(zhǎng)此以往，這種無(wú)力感、無(wú)能感逐漸滲透進(jìn)大學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，可能改變其思維方式[1]。

2.3 不法行為趁虛而入，影響學(xué)生思想行為

網(wǎng)絡(luò)最大的特點(diǎn)就是時(shí)間和空間的無(wú)距性，即時(shí)間和空間上不受時(shí)間和地點(diǎn)的強(qiáng)烈限制，除此之外，還具有交互性強(qiáng)、開(kāi)放性高、虛擬化深、參與度廣的特點(diǎn)。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，微信平臺(tái)上也出現(xiàn)了一些不法行為，如：微信詐騙、微信造謠、微信犯罪等，其中有一些就有大學(xué)生的參與。

首先，總體來(lái)看，借助網(wǎng)絡(luò)，不法行為傳播內(nèi)容更為廣泛、傳播速度更為快捷、傳播形式更為多樣。微信作為新時(shí)代的產(chǎn)品，使用門(mén)檻低、影響范圍較廣、產(chǎn)生作用較大，這些都可能成為被利用和傳播的原因。

其次，在與學(xué)生交流過(guò)程中理解到，學(xué)生喜歡“網(wǎng)上交友”，喜歡用微信“搖一搖”“漂流瓶”和“查找附近的人”等通訊功能，喜歡通過(guò)微信和陌生人聊天，喜歡“微店”購(gòu)物，但因?yàn)閷W(xué)生受自身知識(shí)不足、能力有限的影響，部分學(xué)生對(duì)于一些信息洞察力不夠、甄別能力有限，容易被不法分子所利用，從而引發(fā)網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。

最后，值得注意的是微信不法行為已經(jīng)開(kāi)始從社會(huì)邁向校園，微信犯罪也屢次出現(xiàn)在高校校園中，這應(yīng)當(dāng)引起我們的注意和重視。

3 微信影響下加強(qiáng)高校在校大學(xué)生思想政治教育工作對(duì)策

3.1 “微創(chuàng)新”：豐富思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新思想政治教育表現(xiàn)形式

新時(shí)期下，高校思政工作面臨著更多的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，如果不適應(yīng)時(shí)代適時(shí)創(chuàng)新思政教育內(nèi)容和方式方法，校園中就會(huì)出現(xiàn)更多的“低頭族”，思政教育就實(shí)現(xiàn)不了預(yù)期目標(biāo)。作為新時(shí)期高校思想政治教育者，我們必須正視微信對(duì)高校在校大學(xué)生產(chǎn)生的積極影響和消極影響，尤其要重視消極影響，抓住機(jī)遇，改革創(chuàng)新，解決問(wèn)題，從而提高思想政治教育針對(duì)性和時(shí)效性。

其一，以微信為載體豐富思想政治教育內(nèi)容。目前，在高校，幾乎所有學(xué)生都有自己的微信，形成了“無(wú)人不微信”的情況，因此，高校思政工作者要高效利用微信，作為思政工作新的平臺(tái)，擴(kuò)展思想政治工作領(lǐng)域。結(jié)合地區(qū)自身特點(diǎn)和學(xué)校自身特色，建立學(xué)校、班級(jí)、社團(tuán)、支部等公眾號(hào)，公眾號(hào)有專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行管理，排版合適、內(nèi)容豐富、信息更新及時(shí)、采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)班主任、任課老師使用微信號(hào)，建立微信群，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。另一方面，作為思政課一線(xiàn)教師，可以利用微信平臺(tái)提高教學(xué)效果。建立班級(jí)微信群，不僅僅發(fā)布一些通知公告，更為重要的是為教師和學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

其二，以微信為載體創(chuàng)新思想政治教育方式方法。創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方式、途徑，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的信息化、立體化、生活化和多樣化[2]。利用微信平臺(tái)舉辦形式多樣的校園活動(dòng)，豐富思想政治教育形式?？梢耘e辦基于微信平臺(tái)基礎(chǔ)上的“微討論”“微朗誦”“微演講”“微話(huà)劇”等，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)活動(dòng)的生動(dòng)性，提高思政工作的靈活性。利用微信的定位功能，進(jìn)行大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)出學(xué)生經(jīng)常去的場(chǎng)所，分析學(xué)生的喜好，把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。利用微信的熱點(diǎn)推薦功能，關(guān)注學(xué)生關(guān)注的話(huà)題熱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，增加“線(xiàn)下”活動(dòng)，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的生動(dòng)性和互動(dòng)性。

3.2 “微能力”：提升思想政治教育者及受教育者的媒介素質(zhì)

思想政治教育是主客體互動(dòng)的過(guò)程，主體離不開(kāi)客體，客體也離不開(kāi)主體，微信的出現(xiàn)在某種程度上無(wú)論是對(duì)于思想政治教育主體，還是思想政治教育客體，都面臨著一定的挑戰(zhàn)。

從主體看，思想政治教育主體的“微”能力如何，直接決定其能否獲得訂閱，從而掌握信息傳播主導(dǎo)權(quán)和話(huà)語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)[3]。一方面，微信對(duì)思想政治教育主體提出了更高的素質(zhì)要求，不僅要具備傳統(tǒng)的思想政治理論素質(zhì)、道德修養(yǎng)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等，還需要具備信息技術(shù)素質(zhì)，掌握微信基本功能，能將它自覺(jué)應(yīng)用到自己的教學(xué)、工作和生活中。基于此，各高校在推進(jìn)思想政治教育進(jìn)微信過(guò)程中，不可盲目和千篇一律，要找準(zhǔn)高校特色所在，取長(zhǎng)補(bǔ)短，贏得學(xué)生的喜愛(ài)。要定期培訓(xùn)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，組織專(zhuān)門(mén)的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，在普遍提高思想政治教育主體信息素養(yǎng)和微信操控能力的同時(shí)培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。另一方面，思想政治教育者尤其是一線(xiàn)教師要將微信應(yīng)用到自己的教學(xué)中，為教學(xué)服務(wù)，建立教學(xué)微信平臺(tái)。我們可以定期推送相關(guān)閱讀資料、包括文字、圖片以及視頻，收集學(xué)生問(wèn)題，及時(shí)與學(xué)生交流，解答學(xué)生困惑，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念，構(gòu)建教師與學(xué)生共同建立、共同溝通、共同發(fā)展的良性微信教學(xué)模式。

從客體看，微信對(duì)大學(xué)生知識(shí)水平、認(rèn)知能力、溝通能力等都提出了更高的要求，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，大學(xué)生只有提高自身思想政治素質(zhì)，才能更好地迎接挑戰(zhàn)?；诖?，高校大學(xué)生一是要樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，擦亮自己的眼睛，提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德水平，提升自己對(duì)于善惡以及美丑的辨別能力；二是養(yǎng)成健康文明的網(wǎng)上交往習(xí)慣，不瀏覽不良網(wǎng)站，不信謠不傳謠，發(fā)現(xiàn)不良信息及時(shí)舉報(bào)，健康進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往。高校大學(xué)生應(yīng)當(dāng)利用微信平臺(tái)提高自我知識(shí)范圍和加強(qiáng)交往溝通能力，要自覺(jué)參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。最后，高校大學(xué)生要提高防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，增強(qiáng)自我控制能力，不做“微信控”，合理安排學(xué)習(xí)休息時(shí)間，不沉迷網(wǎng)絡(luò)，理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)自律精神。

3.3 “微管理”：加強(qiáng)微信影響下思想政治教育機(jī)制建設(shè)

微信的治理需要思想政治工作者提高自己的管理水平，建立和完善相關(guān)制度體系。加強(qiáng)“微管理”要以機(jī)制體制建設(shè)為中心，具體而言，一是加強(qiáng)微信領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和監(jiān)管機(jī)制建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)本著“誰(shuí)主導(dǎo)，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，從學(xué)校到部門(mén)，從部門(mén)到個(gè)人，層層落實(shí)責(zé)任，責(zé)任劃分明確，各部門(mén)既有合作又有分工，形成系統(tǒng)，共建微信平臺(tái)。各高校領(lǐng)導(dǎo)要重視微信作用，建立健全微信運(yùn)行和管理體制，加強(qiáng)微信專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，隊(duì)伍可以以班主任、輔導(dǎo)員為基礎(chǔ)，創(chuàng)建包括部分任課教師、學(xué)生骨干隊(duì)伍在內(nèi)的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，創(chuàng)建“微課堂”“微班級(jí)”“微社團(tuán)”等平臺(tái)，了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生高度關(guān)注的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行交流和回答，正確引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值取向。堅(jiān)持主動(dòng)出擊，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極弘揚(yáng)正能量，加強(qiáng)對(duì)微信平臺(tái)監(jiān)控、管理和引導(dǎo)。各高校結(jié)合自身發(fā)展，建立健全相關(guān)制度體系，可以建立《微信運(yùn)行管理辦法》《微信責(zé)任落實(shí)試行辦法》《微信公眾號(hào)管理制度辦法》等，對(duì)微信平臺(tái)巡行管理、信息發(fā)布等做出明確要求，從而保障微信平臺(tái)的安全和有序。

二是加強(qiáng)微信平臺(tái)的輿論引導(dǎo)機(jī)制。各高校要加強(qiáng)微信信息的甄別和篩選，及時(shí)處理不良信息。要加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)，積極構(gòu)建科學(xué)合理的監(jiān)控體系，加強(qiáng)高校和政府之間、高校和高校之間、高校和其他單位之間的合作和交流，共同對(duì)微信進(jìn)行監(jiān)測(cè)和管理，引導(dǎo)微信輿論導(dǎo)向，提高微信輿論管理水平。同時(shí)，各高校要提高處理危機(jī)事件的能力，完善輿論危機(jī)管理機(jī)制。當(dāng)不良信息占據(jù)主導(dǎo)時(shí)，審時(shí)度勢(shì)，主動(dòng)出擊，積極澄清，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，引導(dǎo)大學(xué)生輿論走向。

[1]楊敏.微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略研究[J].思想理論教育,2012(11):72-76.

[2]邵璀菊.“微浪潮”下的大學(xué)生思想政治教育[J].蘭州交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2013(5)：159-161.

[3]李華瓊.微信時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新芻議[J].學(xué)校黨建與思想教育,2013(13)：63-65.