梁 晶

（福建船政交通職業(yè)學(xué)院 機(jī)械工程系，福建 福州350007）

微公益顧名思義“微型公益”，即通過(guò)微小的活動(dòng)或者微不足道的公益事件由少向多實(shí)現(xiàn)新的轉(zhuǎn)變，之后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的傳播性，使得公益活動(dòng)獲得更多人的關(guān)注，達(dá)到更好的傳播效果[1]。公益活動(dòng)不僅能夠促進(jìn)公民事業(yè)的發(fā)展，還可以傳遞公益理念，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。本文從微公益的內(nèi)涵出發(fā),闡述了高校微公益教育現(xiàn)狀，認(rèn)為研究高校思政教育推行“微公益”，對(duì)大學(xué)生思想政治教育具有重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

1 大學(xué)生微公益的內(nèi)涵及現(xiàn)狀分析

1.1 大學(xué)生微公益的內(nèi)涵

大學(xué)微公益活動(dòng)作為活動(dòng)的一種，是在互聯(lián)網(wǎng)背景下誕生的一種新型的活動(dòng)形式，與其他公益活動(dòng)相比，其“微”特點(diǎn)顯而易見(jiàn)，其中包括多方面內(nèi)涵，其一是指活動(dòng)的微小、細(xì)微；其二表示公益活動(dòng)的一種全新的參與形式，包括微博、微信等微活動(dòng)[2]。與傳統(tǒng)公益活動(dòng)參加方式相比，微公益活動(dòng)的參與方式發(fā)生了改變，即是通過(guò)微博、微信等媒介實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上參與，足不出戶(hù)就能夠參與公益活動(dòng)。例如我們可以在微信、微博上轉(zhuǎn)發(fā)一些真實(shí)的尋人啟事、宣傳一些有價(jià)值的事情來(lái)服務(wù)和幫助周?chē)娜耍@也是微公益的重要表現(xiàn)形式。而這些通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參與的微公益活動(dòng)有著其獨(dú)特的價(jià)值，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅能夠讓其在日常的參與過(guò)程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自身的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)，同時(shí)對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都有著十分重要的積極影響?？偟膩?lái)說(shuō)，大學(xué)生微公益活動(dòng)是一種以大學(xué)生為主體的公益活動(dòng)，參與方式更加多元化和多樣化，涵蓋了線上和線下的各種公益形式，其宗旨是有效地滿(mǎn)足學(xué)校和社會(huì)的公益需求，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助其實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，具有可實(shí)施性。

1.2 大學(xué)生微公益的發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，隨著我國(guó)公益事業(yè)的快速發(fā)展，微公益逐漸成為社會(huì)中熱議的話題。大學(xué)生微公益是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，不僅是校園提倡微公益的重要手段，也為大學(xué)生微公益事業(yè)提供了有效的基礎(chǔ)。據(jù)調(diào)查顯示，只有19%左右的大學(xué)生非常了解微公益活動(dòng)，56%左右的學(xué)生不太了解，甚至還有一部分學(xué)生表示從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)微公益事業(yè)，在這其中很多學(xué)生表示并不關(guān)注微公益，也不在意高校精神，所以也并不想?yún)⑴c到微公益之中，這也是校園教育的缺失[3]。

2 高校思政教育推行“微公益”的意義

2.1 有助于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行

提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。培育和踐行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是大學(xué)思政課的重要教學(xué)目標(biāo)之一，因此在高校政治教育中：“必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來(lái)，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫。”[4]而微公益正好是一種從細(xì)微處提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要路徑之一。其突出的價(jià)值主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：第一，微公益活動(dòng)能夠讓大學(xué)生從細(xì)微處著手，從身邊的小事著手來(lái)做一些善事、好事，而這做起來(lái)也比較容易，也容易讓更多的大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)；第二，微公益活動(dòng)強(qiáng)調(diào)積少成多，積小流成江海，所以，大學(xué)生在做這些微公益活動(dòng)的活動(dòng)中也能夠養(yǎng)成很好的生活習(xí)慣和為人事處的習(xí)慣，在潛移默化的過(guò)程中能夠提高自身的綜合素養(yǎng)和自身的修養(yǎng)，能夠達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果；第三，微公益活動(dòng)突破了傳統(tǒng)的公益活動(dòng)需要實(shí)地踐行的局限性，大學(xué)生在做微公益活動(dòng)的過(guò)程中可以是實(shí)地參與，也可以是通過(guò)微信、微博這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)參與，而大學(xué)生又是使用網(wǎng)絡(luò)的主力軍，每個(gè)人都有著自己的朋友圈和交際圈，這樣一來(lái)，也就能夠讓大學(xué)生帶動(dòng)身邊更多的人參與到微公益活動(dòng)中來(lái)，有助于微公益活動(dòng)效力的提高。由此可見(jiàn)，微公益活動(dòng)的重要性不言而喻，需要我們更快更好地將其貫徹落實(shí)到實(shí)際教育教學(xué)工作中去。

2.2 有助于順利應(yīng)對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)

在當(dāng)今世界，信息化多元化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展多元化，各國(guó)之間思想文化不斷地進(jìn)行著交流。特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅速發(fā)展，更是拉近了人與人之間、國(guó)與國(guó)之間的距離。在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，各種信息向我們蜂擁而來(lái)，如果我們沒(méi)有足夠的把握去辨別這些信息的價(jià)值，就很容易受到不良思想的侵?jǐn)_。特別是對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是如此。大學(xué)生處于特殊的年齡階段，這個(gè)時(shí)候的他們也很容易情緒化，容易受到周?chē)挛锏挠绊?。因此，在這種情況下，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，就顯得尤為重要。而傳統(tǒng)的教學(xué)體系，大多數(shù)都是以老師為主體，而忽視了學(xué)生的主體地位，引入微公益活動(dòng)，則能有效地打破這一模式。讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與進(jìn)來(lái)，也就是說(shuō)，微公益活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓更多的大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值和重要性，每當(dāng)大學(xué)生利用自己的朋友圈幫別人完成一件事情的時(shí)候，就能夠極大的增加其成就感和幸福感，也就有了更大的信心和力量參與其中，更快更好地做更多的公益事件。這樣一來(lái)，就實(shí)現(xiàn)了良性的循環(huán)，不僅能夠在思政教師的帶動(dòng)下更深入地理解微公益活動(dòng)的價(jià)值和內(nèi)容，也能夠積極主動(dòng)地參與到各項(xiàng)公益活動(dòng)中去，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)素養(yǎng)的提高都是有著不可小覷的促進(jìn)作用。

2.3 有助于高校既有思政教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型

傳統(tǒng)意義上的思政教育總是給人以刻板、枯燥的印象。新時(shí)代背景下，思想政治教育工作也需要緊跟時(shí)代的步伐，不斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以更加全新的姿態(tài)實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。具體包括:體系由單一轉(zhuǎn)向多元化，從知識(shí)層面落實(shí)到行動(dòng)層面，從課內(nèi)轉(zhuǎn)化為課外，從校內(nèi)轉(zhuǎn)化為校外?？傊?，形成充分利用各種途徑和空間實(shí)現(xiàn)課堂聯(lián)動(dòng)，全員參與的實(shí)踐教學(xué)體系。微公益活動(dòng)作為一種便捷的活動(dòng)，能夠真正讓學(xué)生親自參與進(jìn)來(lái)，體會(huì)其中的奧妙。同時(shí)也能夠真正把實(shí)踐活動(dòng)融入到教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程中，從而真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)交流。這樣一來(lái)，不僅使得整個(gè)思想教學(xué)互動(dòng)變得更加輕松、和諧，而且整個(gè)課堂氛圍也變得更加活躍，能夠在教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間碰撞出更多新的理念和方法，進(jìn)而更大程度上提高思政教育教學(xué)活動(dòng)的有效性，對(duì)于高校思政教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有較大的推動(dòng)作用。

3 大學(xué)生微公益與思政教育的契合

大學(xué)生微公益活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)廣大學(xué)生的積極參與，這也是實(shí)現(xiàn)其思政教育功能的前提條件。如果沒(méi)有大學(xué)生的積極參與，思想教育工作就不能夠更好的開(kāi)展[5]。因此，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與微公益活動(dòng)是關(guān)鍵所在。那么如何更好地促進(jìn)大學(xué)生積極參與微公益活動(dòng)，提高思政教育的效果呢？筆者認(rèn)為可以從兩方面進(jìn)行：首先，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的公益思想宣傳教育。比如“勿以善小而不為，無(wú)以惡小而為之”。其次，引導(dǎo)大學(xué)生去感悟現(xiàn)代人人公益的平民化思想，讓大學(xué)生對(duì)微公益活動(dòng)有全新的認(rèn)識(shí)和理解。

大學(xué)生微公益活動(dòng)作為一項(xiàng)新興起的公益活動(dòng)，其本身的規(guī)范性、制度性還沒(méi)有健全。在這種情況下，如果不能夠很好地引導(dǎo)大學(xué)生參與微公益活動(dòng)，很容易制約微公益活動(dòng)的開(kāi)展，也很難更好地發(fā)揮其真正的作用。因此，作為微公益的組織者要積極協(xié)調(diào)社會(huì)和學(xué)校的力量，不斷完善各種制度體系，不斷對(duì)其進(jìn)行規(guī)范性的引導(dǎo)。而這些問(wèn)題要想得到更好的解決，需要各方的協(xié)作努力。比如大學(xué)生在微公益活動(dòng)的具體實(shí)踐過(guò)程中除了需要一個(gè)高效的組織部門(mén)之外，還需要各要素之間的有效配合，以此來(lái)協(xié)調(diào)活動(dòng)中的各個(gè)要素和每個(gè)環(huán)節(jié)，最終使各要素之間相互配合，實(shí)現(xiàn)教育功能，真正發(fā)揮出微公益活動(dòng)應(yīng)有的作用。簡(jiǎn)而言之，在實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程中，不管是貫徹和落實(shí)微公益活動(dòng)的思想和內(nèi)容還是通過(guò)制定和完善相關(guān)的制度規(guī)范來(lái)保證微公益活動(dòng)的順利進(jìn)行，都是為了使得微公益活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，確保其應(yīng)有價(jià)值的切實(shí)發(fā)揮，從而使得微公益活動(dòng)變得更加普遍化和平民化，讓更多的社會(huì)群眾參與進(jìn)來(lái)，共同為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一己之力。而大學(xué)生是確保微公益活動(dòng)有效實(shí)現(xiàn)的內(nèi)因子，就目前情況來(lái)看，主要有親身體驗(yàn)和自我教育兩種主要的實(shí)現(xiàn)方式。

其中，親身體驗(yàn)指的是大學(xué)生根據(jù)自身的能力推動(dòng)微公益活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)自身參與微公益活動(dòng)的整個(gè)流程，在實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)微公益活動(dòng)更深層次的認(rèn)識(shí)，從而堅(jiān)定個(gè)人的公益信念，增強(qiáng)自身的公益熱情。這種方式，最大的好處就在于參與者自身的體會(huì)能夠形成自己對(duì)于微公益活動(dòng)深刻的一種認(rèn)識(shí)，能夠真正從心底讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到微公益活動(dòng)展現(xiàn)出的內(nèi)涵，同時(shí)也能夠從深層次影響學(xué)生的思想觀念，達(dá)到自身思政教育的作用。

4 結(jié)論

隨著微公益形式不斷地草根化、平民化，大學(xué)生對(duì)于微公益的關(guān)注度也越來(lái)越高，對(duì)微公益活動(dòng)也有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，越來(lái)越多的高校大學(xué)生也積極參與到微公益的活動(dòng)中。這不僅推動(dòng)了微公益活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)對(duì)于校園文化的發(fā)展以及大學(xué)生公益思維的形成也起到了非常大的幫助。換言之，微公益活動(dòng)在高校中的應(yīng)用與發(fā)展，對(duì)于推動(dòng)高校思政教育起到了極大的幫助，讓越來(lái)越多的大學(xué)生從身邊小事做起，在實(shí)踐中融入社會(huì)，領(lǐng)悟人生。微公益活動(dòng)的有效利用，給大學(xué)生開(kāi)啟了另一條思想學(xué)習(xí)的新道路。我們?cè)诖罅π麄魑⒐婊顒?dòng)的同時(shí)，也不能忽視實(shí)踐形式。只有把二者更好地結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)1+1＞2的效果。

[1]李娜,單冬冬,田宇星,等.高校微公益活動(dòng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響[J].銅陵學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（5）：76-78.

[2]江雪茹.微公益:高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效路徑[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（1）:73-76.

[3]游然.“微時(shí)代”視域下輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作研究[D].石家莊：河北師范大學(xué),2016.

[4]饒亞明.拓展大學(xué)生思政工作新視野——開(kāi)展黨的十八大和中國(guó)夢(mèng)時(shí)代主題教育的思考[J].黨史文苑,2014（2）:71-72.

[5]范燁.大學(xué)生微公益活動(dòng)與思想道德教育的契合[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2017（1）:77-78.