張 云，楊閃閃

（新疆職業(yè)大學(xué)，新疆 烏魯木齊 830013）

十八大以來，“全面從嚴(yán)治黨”成為中國共產(chǎn)黨政治發(fā)展的新考量，十八屆六中全會(huì)更是開創(chuàng)了黨的建設(shè)的新格局和新境界。青年大學(xué)生作為中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者，強(qiáng)化其對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同，糾正個(gè)別大學(xué)生對執(zhí)政黨的偏激心理和錯(cuò)誤的認(rèn)知傾向，改正他們錯(cuò)誤的價(jià)值觀念和思想意識(shí)，正確引導(dǎo)使其成為中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)定信仰者，最終將內(nèi)心信念外化為行為實(shí)踐，不僅關(guān)乎黨的意識(shí)形態(tài)的安全，關(guān)乎黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。

1 “全面從嚴(yán)治黨”背景下加強(qiáng)大學(xué)生中國共產(chǎn)黨認(rèn)同的必要性

大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同在其政治認(rèn)同體系中占有重要地位，培養(yǎng)一批中國共產(chǎn)黨長期執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)更是全面從嚴(yán)治黨的必然要求。因此，在全面從嚴(yán)治黨背景下將中國共產(chǎn)黨認(rèn)同教育寓于思想政治教育中有著迫切而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

1.1 從使命和任務(wù)看，需要加強(qiáng)大學(xué)生黨的認(rèn)同教育

“我們黨擔(dān)負(fù)著團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民全面建成小康社會(huì)、推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任?！盵1]實(shí)現(xiàn)全面小康和偉大復(fù)興中國夢這一使命和任務(wù)需要凝聚包含青年大學(xué)生在內(nèi)的廣泛的力量，而“全面從嚴(yán)治黨”為凝聚共識(shí)、廣泛團(tuán)結(jié)青年群眾基礎(chǔ)提供根本保障，青年人對黨的信仰的延續(xù)和鞏固是黨實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段使命和任務(wù)薪火相傳的后續(xù)力量。作為偉大復(fù)興中國夢實(shí)現(xiàn)的主力軍，大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同決定了他們對于黨的使命和任務(wù)的能否形成共識(shí)，他們的奮斗與“兩個(gè)一百年目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)并不是此消彼長的關(guān)系,而是為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供智力支持和思想動(dòng)力。因此，黨的歷史任務(wù)和青年人的使命有著一致性，以全面從嚴(yán)治黨為背景加強(qiáng)大學(xué)生的認(rèn)同教育關(guān)乎青年能否一心向黨并向黨的目標(biāo)奮進(jìn)。

1.2 從危險(xiǎn)和考驗(yàn)看，需要加強(qiáng)大學(xué)生黨的認(rèn)同教育

習(xí)近平明確指出:“執(zhí)政黨的黨風(fēng)關(guān)系黨的形象，關(guān)系人心向背，關(guān)系黨和國家生死存亡；加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，核心問題是保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系”[2]?，F(xiàn)階段黨自身面臨“四大危險(xiǎn)”與“四大考驗(yàn)”，執(zhí)政環(huán)境越來越復(fù)雜，各種危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)更是決定了人心的向背，而全面從嚴(yán)治黨通過抓“關(guān)鍵少數(shù)”保證黨的肌體純潔，促使政治生態(tài)土壤氣正風(fēng)清，這有助于夯實(shí)中國共產(chǎn)黨執(zhí)政基礎(chǔ)。處于改革深水期和攻堅(jiān)期的中國，政治經(jīng)濟(jì)體制改革舉步維艱、腐敗問題滋生、西方敵對勢力的詆毀和分化等弱化了大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同建構(gòu)。因此，以全面從嚴(yán)治黨抓“關(guān)鍵少數(shù)”為契機(jī)，加強(qiáng)大學(xué)生對黨的認(rèn)同教育能夠增強(qiáng)大學(xué)生對執(zhí)政黨的信心，是爭取維護(hù)和鞏固包含大學(xué)生在內(nèi)的“最大公約數(shù)”的重要舉措，促使其以高度的自豪感、責(zé)任感、使命感積極投身到中國特色社會(huì)主義建設(shè)中，意義重大。

1.3 從思想政治教育的目標(biāo)看，需要增強(qiáng)大學(xué)生黨的認(rèn)同教育

“全面從嚴(yán)治黨”關(guān)鍵在于加強(qiáng)思想建設(shè)，即堅(jiān)持執(zhí)政黨思想導(dǎo)向，鞏固和發(fā)展對馬克思主義意識(shí)形態(tài)的信仰。正如習(xí)近平所說：“我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù),為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)?！盵3]大學(xué)生認(rèn)同狀況關(guān)系到“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的根本問題，因此，加強(qiáng)大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同教育是大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)有之義，也是全面從嚴(yán)治黨，加強(qiáng)思想建設(shè)，鞏固意識(shí)形態(tài)陣地的必然要求，這對于他們將個(gè)人成長成才和人生奮斗與為人民服務(wù)、為中國特色社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量相結(jié)合，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

2 全面從嚴(yán)治黨語境下大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同現(xiàn)狀概述

認(rèn)同是一個(gè)從淺層次到深層次、從思想意識(shí)到行為實(shí)踐的過程?？傮w來講，大學(xué)生普遍擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)可黨的治國策略，肯定黨的歷史功績，但由于自身知識(shí)閱歷以及我國現(xiàn)階段改革攻堅(jiān)期矛盾交織又使其陷入迷茫和困頓，認(rèn)識(shí)不夠客觀，表現(xiàn)出對黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政的認(rèn)同尚未完全成熟。

2.1 大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的認(rèn)同現(xiàn)狀

全面從嚴(yán)治黨是鞏固黨的執(zhí)政地位的重要舉措，其關(guān)鍵在于加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨的政治保障作用。對大學(xué)生而言，他們肯定中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民從一窮二白到全面小康艱苦卓絕的創(chuàng)業(yè)史，承認(rèn)黨在實(shí)現(xiàn)復(fù)興的道路上發(fā)揮著無可替代的作用，認(rèn)可“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨”這一論斷，絕大多數(shù)大學(xué)生非常贊同或贊同黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，反映了大學(xué)生對黨的執(zhí)政地位認(rèn)識(shí)具有相對穩(wěn)定性，擁護(hù)并支持黨的領(lǐng)導(dǎo)。另一方面，由于大學(xué)生普遍的獵奇心理以及自我分析和辨別能力有限，加上各類非馬克思主義價(jià)值觀的沖擊，部分學(xué)生被西方政黨角逐執(zhí)政的“大選”表象迷惑，認(rèn)為多黨制是民主的表現(xiàn)，甚至詆毀中國實(shí)行的是一黨專政，對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制認(rèn)識(shí)不到位。尤其是以權(quán)謀私、“為官不為”和“為官亂為”等現(xiàn)象也影響著大學(xué)生辨別力，造成嚴(yán)重的心理失衡，對執(zhí)政黨信心不足，對于用消極心態(tài)評論黨的大政方針的片面性的言論缺乏辨別，看不清中國發(fā)展持續(xù)穩(wěn)定“這邊風(fēng)景獨(dú)好”的巨大優(yōu)越性，對于“中國最大的優(yōu)勢是堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”認(rèn)識(shí)上存在偏差。

2.2 大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨理想信念的認(rèn)同現(xiàn)狀

補(bǔ)“精神之鈣”是全面從嚴(yán)治黨關(guān)鍵的一環(huán)，大學(xué)生普遍知道中國共產(chǎn)黨信仰的本質(zhì)和宗旨，當(dāng)被問到“共產(chǎn)黨人的信仰”時(shí)很多學(xué)生選擇了馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，說明大學(xué)生深知中國共產(chǎn)黨的命脈和靈魂，理想信念是黨實(shí)現(xiàn)崇高事業(yè)的奮斗目標(biāo)、精神動(dòng)力和價(jià)值追求。但是，大學(xué)生作為思維多元、善于接受新思想、發(fā)現(xiàn)新事物，卻又容易受非主流激進(jìn)思想蠱惑的青年群體，對于丑化共產(chǎn)黨人形象、污蔑黨的歷史事件、攻擊中國政黨制度、無限夸大黨的建設(shè)存在的問題等負(fù)面的行徑和言論很難做出客觀判斷與評價(jià)，故而表現(xiàn)出信仰上的缺失、迷茫，甚至部分學(xué)生信仰扭曲，責(zé)任感和使命感弱化。雖然承認(rèn)中國共產(chǎn)黨革命理想高于天，在中國革命建設(shè)和改革中居功至偉，但又對其內(nèi)容認(rèn)識(shí)不全、了解不深入。這種宏觀理論認(rèn)知的一致性與具象模糊性表現(xiàn)為：雖然知道共產(chǎn)主義是中國社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，但是僅僅當(dāng)成一種美好愿望，表現(xiàn)出信心不足；認(rèn)為中國特色社會(huì)主義理論是發(fā)展了的馬克思主義，是中國共產(chǎn)黨信仰的新形式，又覺得理論性強(qiáng)，抽象難以理解。常常是一知半解，不甚了了，因此缺乏“四個(gè)自信”的底氣。

2.3 大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的自身建設(shè)的認(rèn)同現(xiàn)狀

全面從嚴(yán)治黨的內(nèi)在邏輯是加強(qiáng)黨的自身建設(shè)，基礎(chǔ)在于嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，舉措在于反腐倡廉。大學(xué)生支持并擁護(hù)以習(xí)近平為核心的黨中央“打鐵還需自身硬”直面問題的氣魄和膽略，深知中國共產(chǎn)黨作為擁有8 900多萬黨員的世界第一大黨，要在世界上人口最多的國家連續(xù)執(zhí)政提升黨的建設(shè)的科學(xué)化水平是必然要求。教育部在2014年的高校學(xué)生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查表明，當(dāng)代大學(xué)生思想政治主流持續(xù)積極向上，高校學(xué)生堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體帶頭踐行“八項(xiàng)規(guī)定”、肅貪反腐的鐵律新風(fēng)給予高度評價(jià)[4]。面對反腐敗斗爭的嚴(yán)峻態(tài)勢，對于2017年1月中紀(jì)委公布的反腐成果:立案審查的中管干部240人，給予紀(jì)律處分223人，全國紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)立案116.2萬件，給予紀(jì)律處分119.9萬人等數(shù)字，大學(xué)生對黨中央“猛藥去疴”的決心堅(jiān)決支持和擁護(hù)，堅(jiān)信反腐敗壓倒性態(tài)勢已經(jīng)形成，同時(shí)，對黨中央出臺(tái)的黨內(nèi)法規(guī)《準(zhǔn)則》和《條例》擁護(hù)并支持，但是對其內(nèi)容和歷史沿革卻一無所知，其“非黑即白”的認(rèn)知又使得他們對黨內(nèi)出現(xiàn)的權(quán)錢交易、利益輸送，物欲和權(quán)欲形成的惡性循環(huán)不能正確認(rèn)識(shí)，疑慮和恐慌的心理使得一部分學(xué)生擔(dān)心“風(fēng)過草抬頭”的反彈回潮局面出現(xiàn)。

3 強(qiáng)化大學(xué)生中國共產(chǎn)黨認(rèn)同教育的路徑選擇

大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同是思想政治教育的目標(biāo)之一，關(guān)乎黨和國家的意識(shí)形態(tài)安全，所以要針對現(xiàn)實(shí)問題對大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使得大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨在肯定、贊同的基礎(chǔ)之上，做到知、情、意、行相統(tǒng)一，形成相同價(jià)值觀念，并愿意將踐行黨的意志作為人生追求。

3.1 通過確立教育教學(xué)總目標(biāo)構(gòu)建中國共產(chǎn)黨認(rèn)同教育

習(xí)近平在高校思政工作座談會(huì)上指出：“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”[3]表明思政教育與通識(shí)教育、專業(yè)教育并非“兩張皮”，高校課程設(shè)置應(yīng)該體現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)教育相統(tǒng)一。同樣，在對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同教育上，各級各類高校所有課程應(yīng)將“為誰培養(yǎng)人”的目標(biāo)作為題中之義，構(gòu)建起擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政的同心圓，為中國共產(chǎn)黨認(rèn)同教育增添文化基因。中國現(xiàn)階段處于思想多元化發(fā)展時(shí)期，各任課老師要有效針對學(xué)生思想上的困惑和茫然加以正面的引導(dǎo)教育，幫助學(xué)生深入了解世情、國情，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授向引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、關(guān)注學(xué)生需求轉(zhuǎn)變，挖掘中國傳統(tǒng)文化中的價(jià)值，以文化人，以文育人；分析黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立的歷史必然性和現(xiàn)實(shí)必要性，闡釋黨與時(shí)俱進(jìn)的理論創(chuàng)新，講清楚我國政黨制度的特色和優(yōu)勢。同時(shí)要分析改革深水期社會(huì)矛盾和問題存在的復(fù)雜成因，不能將發(fā)展中必然出現(xiàn)的問題慢歸咎于“不作為”和“亂作為”；積極傳播正能量，要充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的凝聚和強(qiáng)化功能，引導(dǎo)學(xué)生摒棄偏見和不客觀的評價(jià)，樹立起對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政前途的信心，堅(jiān)定不移跟黨走。

3.2 通過增強(qiáng)理想信念教育強(qiáng)化中國共產(chǎn)黨認(rèn)同教育

馬克思主義是中國共產(chǎn)黨的信仰，指引黨領(lǐng)導(dǎo)人民不斷取得事業(yè)的新突破，讓中國從一窮二白走向繁榮富強(qiáng)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢，從我們黨探索中國特色社會(huì)主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)和把握人類社會(huì)發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識(shí)和把握中國特色社會(huì)主義的歷史必然性，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心[3]。這就要求高校大學(xué)生理想信念教育一方面要體現(xiàn)說服力，給學(xué)生說清楚中國走特色社會(huì)主義道路的必然性，特色究竟“特”在哪里，優(yōu)越性究竟“優(yōu)”在哪里；教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義理論體系與西方政治制度的差異，將中國特色社會(huì)主義理論自信引入到對黨和國家的認(rèn)同中，幫助學(xué)生樹立起中國特色社會(huì)主義的理想信念。另一方面理想信念教育要有說服力，不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生向“前”看，也要向“后”看，從歷史維度展開對比講清楚中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得各項(xiàng)偉大成就，也要解釋中國現(xiàn)代化進(jìn)程中存在的問題和矛盾的原因，客觀回應(yīng)并揭示歪曲、誤解、質(zhì)疑中國共產(chǎn)黨執(zhí)政背后的真相和實(shí)質(zhì)，讓大學(xué)生不盲目崇拜西方也不妄自菲薄，積極促進(jìn)大學(xué)生在完善知識(shí)體系的同時(shí)堅(jiān)定信仰體系。

3.3 通過培養(yǎng)政治參與意識(shí)加強(qiáng)中國共產(chǎn)黨認(rèn)同教育

黨員、干部是否廉潔自律、政府是否廉政高效、執(zhí)政黨能否有效遏制腐敗等是大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨評價(jià)的客觀依據(jù)，所以，要引導(dǎo)大學(xué)生正視一系列中國現(xiàn)實(shí)社會(huì)矛盾問題，必須要培養(yǎng)大學(xué)生政治參與意識(shí)，讓大學(xué)生適度參與評價(jià)政治，更加理性地對待社會(huì)現(xiàn)實(shí)矛盾，堅(jiān)定對執(zhí)政黨的認(rèn)同。一方面高校要提升大學(xué)生政治理論素養(yǎng)，因?yàn)榇髮W(xué)生對黨的理論、路線作出客觀評價(jià)的前提在于知曉理論的淵源、發(fā)展和演變脈絡(luò)。當(dāng)下幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)權(quán)力“雙重性”十分重要，面對中國產(chǎn)生的腐敗，中國共產(chǎn)黨以壯士斷腕的勇氣和決心全面從嚴(yán)治黨，加大力度整飭黨風(fēng)，嚴(yán)厲懲治腐敗，取得了可觀的成效。另一方面，高校要開辟平臺(tái)引導(dǎo)大學(xué)生正確討論各項(xiàng)政治議題，關(guān)注政治熱點(diǎn)和社情民意，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、微博、微信開展交流互動(dòng)，開設(shè)專題論壇。了解大學(xué)生對社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值判斷，并進(jìn)行客觀、全面的分析和引導(dǎo)，吸取其中正確的、積極的、先進(jìn)的思想觀念，批判其中錯(cuò)誤的、消極的、落后的思想觀念，激發(fā)大學(xué)生愛黨、言黨、為黨,通過政治參與和錘煉，形成強(qiáng)大的思想動(dòng)力。

4 結(jié)論

大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同是政治選擇更是政治信仰，也是當(dāng)前思想政治教育的時(shí)效性的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和最終歸宿。結(jié)合當(dāng)前“全面從嚴(yán)治黨”背景有目的地加強(qiáng)引導(dǎo)教育，在展現(xiàn)理論教育親和力的同時(shí)，激發(fā)大學(xué)生對黨的歸屬感和獲得感，做黨的事業(yè)的貫徹者和踐行者，最終將其對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)知化為實(shí)踐動(dòng)力，滿懷信心地投入到“兩個(gè)一百年”目標(biāo)的奮斗中。

[1]中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)文件匯編[G].北京：人民出版社，2012：45.

[2]中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2011：366.

[3]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面 [N].人民日報(bào)，2016-12-09（1）.

[4]鄧暉.2014年高校學(xué)生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查表明逾九成大學(xué)生對實(shí)現(xiàn)中國夢充滿信心[N].光明日報(bào)，2014-05-26（4）.