文/汪萍萍 陸佳妮 王俊

20世紀(jì)80年代以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的到來，人們就已經(jīng)走入另一個(gè)世界，媒體界也發(fā)生了翻天覆地的變化。所謂傳統(tǒng)媒體是通過某種機(jī)械裝置定期向社會(huì)公眾發(fā)布信息或提供教育娛樂的交流活動(dòng)的媒體，包括電視、報(bào)刊、廣播三種傳統(tǒng)媒體。而新媒體是指繼傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新媒體，其包括數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影等。因新媒體繼承和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)媒體的所有優(yōu)勢(shì)，并有其自己的優(yōu)點(diǎn)，在建設(shè)高校宣傳員隊(duì)伍方面可以進(jìn)行參考。

而現(xiàn)階段學(xué)校學(xué)生組織的宣傳隊(duì)伍建設(shè)還存在諸多問題，應(yīng)加強(qiáng)自身的主體意識(shí)、宣傳意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等多意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)建立完善的規(guī)章制度，加強(qiáng)新媒體環(huán)境下宣傳隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)管理能力。因此，在當(dāng)前高校學(xué)生新媒體宣傳隊(duì)伍的建設(shè)階段，著力運(yùn)用新媒體進(jìn)行宣傳和思想教育工作，形成一套完整的新媒體背景下高校學(xué)生宣傳隊(duì)伍建設(shè)的制度，具有很好的研究意義。

目前高校學(xué)生宣傳隊(duì)伍建設(shè)大體分為以下三個(gè)階段：準(zhǔn)入階段、培養(yǎng)階段、考核階段。調(diào)查之后我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)階段分別存在以下方面問題：

1.準(zhǔn)入階段

目前，組建宣傳員隊(duì)伍，高校大多采取直接從部門、班級(jí)宣傳委員中選拔；其次是老師推薦；部分高校通過筆試與面試的方式進(jìn)行選拔等方式。新媒體的優(yōu)點(diǎn)完全沒有體現(xiàn)，選拔出的人選對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿情、大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、輿論引導(dǎo)等相關(guān)方面的意識(shí)不夠強(qiáng)烈，隊(duì)伍的整體質(zhì)量也不夠高，所以在具體的工作當(dāng)中，不能有效地進(jìn)行輿情監(jiān)控、不能及時(shí)引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，造成了人力、物力的浪費(fèi)。

2.培養(yǎng)階段

目前高校宣傳員隊(duì)伍的培養(yǎng)主要包括：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與具體的實(shí)踐操作。但是，極少高校對(duì)宣傳員隊(duì)伍進(jìn)行輿情監(jiān)控、引導(dǎo)、新聞傳播等專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，使得許多宣傳員不清楚自己的工作任務(wù)。目前宣傳員的工作陣地主要是微信、qq、微博等時(shí)下較為熱門的社交軟件，具體實(shí)踐的主要形式是微信公眾號(hào)平臺(tái)、qq主頁(yè)運(yùn)營(yíng)、校園資訊、輿論引導(dǎo)類的文案的推送等。實(shí)踐形式較為單一和初級(jí)化。

3.考核階段

目前，大部分高校對(duì)于隊(duì)伍的考核形式，只停留在對(duì)其個(gè)人言論正確導(dǎo)向的審核，凡有宣傳員利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布惡意言論會(huì)被作相應(yīng)的處罰，考核方法相對(duì)單一，并且簡(jiǎn)單。

在新媒體背景發(fā)展下，部分高校依舊堅(jiān)持傳統(tǒng)媒體的發(fā)展的同時(shí)加入新媒體的工作形式，部分高校也發(fā)揮了新媒體的教育服務(wù)管理功能，通過課堂互動(dòng)、案例討論、課外實(shí)踐等深度啟發(fā)，使學(xué)生深刻理解課堂講授要點(diǎn)，以加快養(yǎng)成宣傳員的基本技能和素質(zhì)。

而新媒體對(duì)于高校學(xué)生宣傳隊(duì)伍的建設(shè)主要在于以下方面可以有正面影響。

1.利用新媒體有效選拔宣傳員，完善準(zhǔn)入制度

高校在選拔宣傳員過程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行民主公開選拔，可以利用新媒體公開選入過程。再通過筆試與面試的方式，篩選出適當(dāng)?shù)娜诉x，便于宣傳員工作的順利、有效執(zhí)行。宣傳員應(yīng)該是思想端正、對(duì)工作富有熱情、具有一定知識(shí)水平并且負(fù)責(zé)任的學(xué)生，也可以通過新媒體進(jìn)行考察。通過新媒體帶來民主選拔的途徑，可以增加宣傳員的認(rèn)同感，還在一定程度上擴(kuò)大宣傳員隊(duì)伍的知名度。

2.嚴(yán)格管理宣傳員隊(duì)伍，完善本校的宣傳員關(guān)于新媒體方面培養(yǎng)方案

根據(jù)目前宣傳員隊(duì)伍的運(yùn)作現(xiàn)狀可以看出，大部分隊(duì)伍都是在老師指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體的隊(duì)伍。各高校應(yīng)制定適用當(dāng)前新媒體形式，具有本校特點(diǎn)的宣傳員培養(yǎng)方案去發(fā)展、培養(yǎng)宣傳員，讓宣傳員隊(duì)伍在新媒體發(fā)展的時(shí)代里更加專業(yè)，受到更多認(rèn)可。高校宣傳員的高層次人才培養(yǎng)，就是要重點(diǎn)打造新媒體宣傳方面有較大潛力的人才，再引領(lǐng)帶動(dòng)，拉動(dòng)一隊(duì)人才向前發(fā)展。同時(shí)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)宣傳工作建設(shè)方面急需的適應(yīng)于新媒體環(huán)境的人才，例如編輯、攝影、采訪、文字等不同方面的人才，使推送的信息更加豐富、多元、有價(jià)值，推動(dòng)高校宣傳員新媒體時(shí)代下的跨越式發(fā)展。

3.加大對(duì)高校宣傳員的監(jiān)督、考核，新媒體方式也是考核方式之一

由于宣傳員代表學(xué)校給大學(xué)生發(fā)送各種新聞消息，新媒體環(huán)境下消息傳播速度極快，影響比較廣泛，因此有必要對(duì)宣傳員進(jìn)行監(jiān)督，新媒體是重要的監(jiān)督途徑和監(jiān)督方向。學(xué)校可以組織學(xué)生、老師群體參與網(wǎng)上監(jiān)督，開設(shè)網(wǎng)上匿名意見箱，一旦宣傳員發(fā)布傳播負(fù)能量、扭曲價(jià)值觀的內(nèi)容，立即進(jìn)行舉報(bào)。對(duì)于新媒體環(huán)境下高校宣傳員的考核工作，可以引進(jìn)績(jī)效考核評(píng)價(jià)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。如對(duì)其工作表現(xiàn)進(jìn)行新媒體方式考核評(píng)估，不合格要及時(shí)改正，若長(zhǎng)期不達(dá)標(biāo)則要被淘汰。

4.激勵(lì)宣傳員，堅(jiān)持嚴(yán)格要求與關(guān)心愛護(hù)相結(jié)合，并進(jìn)行新媒體宣傳，打造良好工作氛圍

高校要主動(dòng)地了解宣傳員的近況，采取開例會(huì)討論、約談等方式，與宣傳員隊(duì)伍成員交流，主動(dòng)聽取他們的建議，并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)好的宣傳員，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，并在新媒體上進(jìn)行宣傳，通過發(fā)放獎(jiǎng)金與評(píng)優(yōu)、頒發(fā)榮譽(yù)證書等，提高宣傳員的積極性，做到懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)并存，并在新媒體環(huán)境下吸引更多人才。

5.加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合與改造

新媒體與傳統(tǒng)媒體二者各有所長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)主流媒體的升級(jí)改造，需要利用新興媒體的手段和內(nèi)容，去豐富、補(bǔ)充自身的局限。

在新媒體環(huán)境下，建設(shè)高校宣傳員隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)新舊媒體之間的資源共享、融合發(fā)展，無疑是一條共贏的道路。