(無錫開放大學(xué)，江蘇 無錫 214011)

注冊(cè)入學(xué)高職會(huì)計(jì)專業(yè)證書課程教學(xué)方法探析

陳維龍

(無錫開放大學(xué)，江蘇 無錫 214011)

注冊(cè)入學(xué)是高職高專院校一種新的招生方式，現(xiàn)在已經(jīng)擴(kuò)大到江蘇省所有高職高專院校。首先從高考成績(jī)和會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過率兩個(gè)方面，對(duì)注冊(cè)入學(xué)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生基本情況進(jìn)行分析，然后以會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試課程為例，對(duì)專業(yè)證書課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析，最后從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、精講重點(diǎn)和難點(diǎn)、鼓勵(lì)學(xué)生多做練習(xí)三個(gè)方面提出有關(guān)教學(xué)方法的建議，為注冊(cè)入學(xué)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程和證書課程提供教學(xué)參考。

注冊(cè)入學(xué)；會(huì)計(jì)專業(yè)證書課程；教學(xué)方法；高職教育

注冊(cè)入學(xué)是高職高專院校的一種自主招生方式，生源有高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生兩種。從2011年起，江蘇省在部分高職院校試行注冊(cè)入學(xué)招生模式。經(jīng)過6年時(shí)間，現(xiàn)在已經(jīng)擴(kuò)大到省內(nèi)所有民辦和公辦高職院校。[1]

與經(jīng)濟(jì)管理類其他專業(yè)相比，會(huì)計(jì)專業(yè)的技術(shù)性比較強(qiáng)，專業(yè)證書也比較多，專業(yè)證書在很大程度上可以衡量學(xué)生和從業(yè)人員的專業(yè)水平。盡管會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試可能有被取消的趨勢(shì)，但是會(huì)計(jì)系列還有初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格以及注冊(cè)會(huì)計(jì)師等多種證書考試。會(huì)計(jì)證書課程不同于一般的專業(yè)課程，既有專業(yè)課程的特點(diǎn)，又有應(yīng)試課程的特點(diǎn)。因此在教學(xué)方法上，一定要綜合考慮學(xué)生的基本情況、課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，否則難以取得較好的教學(xué)效果。以下將以會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書考試的三門課程為例，分析學(xué)生的考試通過情況、課程特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

1 注冊(cè)入學(xué)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生基本情況分析

1.1 高考成績(jī)分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可以從入學(xué)成績(jī)進(jìn)行分析，首先分析高考生源的高考成績(jī)。2015級(jí)注冊(cè)入學(xué)的高中學(xué)生高考成績(jī)平均分為184分，最高分241分，最低分75分；2016級(jí)注冊(cè)入學(xué)的高中學(xué)生高考成績(jī)平均分為182分，最高分269分，最低分85分。江蘇高考語、數(shù)、外三門課的總分為480分，2015級(jí)和2016級(jí)注冊(cè)學(xué)生的高考總分分別為184分和182分，三門課的平均分大約為61分，折算為百分制僅為38分。從高考成績(jī)可以看出，注冊(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力相當(dāng)差，可以推測(cè)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不會(huì)很高，對(duì)應(yīng)試教育不太適應(yīng)。中職生源的學(xué)生，沒有經(jīng)歷過高中階段嚴(yán)格的班級(jí)管理和學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力比高中生源的學(xué)生更差。

1.2 會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過率分析

2015級(jí)的學(xué)生在二年級(jí)第一學(xué)期參加了第一次會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試。在參加考試前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程，財(cái)經(jīng)法規(guī)課程和會(huì)計(jì)電算化課程參加了學(xué)校的考前培訓(xùn)班。但是，考試的通過率較低，其中一個(gè)注冊(cè)入學(xué)的班級(jí)29人，通過6人，通過率不到21%；另外一個(gè)注冊(cè)班級(jí)31人，通過11人，通過率為35%；同一屆統(tǒng)招入學(xué)的某班級(jí)，總?cè)藬?shù)38人，通過18人，通過率為47%。統(tǒng)招班級(jí)的高考成績(jī)平均分為250分，比同屆注冊(cè)班級(jí)的184分高出66分，統(tǒng)招班級(jí)在學(xué)習(xí)方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過率也體現(xiàn)出了這一明顯的優(yōu)勢(shì)。

2 專業(yè)證書課程特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析

2.1 以理解為主的課程

在課程特點(diǎn)方面，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的三門課程各自有明顯的不同，學(xué)生在三門課程上表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也不一樣。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，作為會(huì)計(jì)專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課程，它的地位非常重要，是學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的啟蒙課程。在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程當(dāng)中，不僅闡述了會(huì)計(jì)學(xué)科的理論基礎(chǔ)，也介紹了會(huì)計(jì)學(xué)科的基本知識(shí)框架、基本的會(huì)計(jì)處理流程，能否學(xué)好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程，直接決定了能否學(xué)好后續(xù)的其他專業(yè)核心課程。最重要的是，會(huì)計(jì)學(xué)科的邏輯性比較強(qiáng)，所以在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程當(dāng)中，重點(diǎn)闡述了會(huì)計(jì)的專業(yè)思維。可以看出，對(duì)于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程來說，能否學(xué)好的關(guān)鍵是理解能力，而這正是注冊(cè)入學(xué)學(xué)生的弱項(xiàng)。如果理解能力不好，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程是比較困難的。

2.2 以記憶為主的課程

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程的重難點(diǎn)是財(cái)經(jīng)法規(guī)，職業(yè)道德部分相對(duì)簡(jiǎn)單。無論是學(xué)習(xí)的過程，還是考試的結(jié)果，都表明財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德是三門當(dāng)中最難的課程。原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生不喜歡記憶。財(cái)經(jīng)法規(guī)部分，主要包含經(jīng)濟(jì)法和稅法的相關(guān)內(nèi)容，經(jīng)濟(jì)法需要學(xué)生記憶大量的知識(shí)點(diǎn)，而稅法需要在記憶基礎(chǔ)上進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算?？梢钥闯?，財(cái)經(jīng)法規(guī)課程最考驗(yàn)的是學(xué)生的記憶能力，而記憶除了先天的記憶能力，主要靠學(xué)生花大量的時(shí)間背誦記憶。很顯然，花大量時(shí)間背誦記憶，對(duì)于學(xué)習(xí)積極性較差的注冊(cè)入學(xué)學(xué)生來說，很難做到，而先天的理解和記憶能力又不是很好。

2.3 以動(dòng)手為主的課程

《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》課程與前面兩門課程相比，都有明顯不同的特點(diǎn)，從學(xué)習(xí)和考試角度分析，既不像財(cái)經(jīng)法規(guī)課程那樣需要記憶，也不需要像會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程那樣需要理解。作為實(shí)踐性比較強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程，初級(jí)會(huì)計(jì)電算化課程需要?jiǎng)邮謱?shí)踐，也就是上機(jī)操作，如果上機(jī)操作熟練了，基本就掌握了這門課程，考試當(dāng)然也就不成問題。對(duì)于注冊(cè)入學(xué)學(xué)生來說，雖然不喜歡理解，也不喜歡記憶，但是大部分比較喜歡動(dòng)手。計(jì)算機(jī)軟件上機(jī)操作對(duì)于大部分學(xué)生來說并不難，只要反復(fù)地上機(jī)練習(xí)，很容易掌握會(huì)計(jì)電算化課程的內(nèi)容，而且作為初級(jí)會(huì)計(jì)電算化課程，教學(xué)大綱只要求掌握比較簡(jiǎn)單的用友暢捷通T3軟件操作和一些基本知識(shí)。在考試題型分值上，上機(jī)操作實(shí)務(wù)題占60分，選擇題和判斷題占40分，而且選擇題和判斷題大部分也跟實(shí)務(wù)操作有關(guān)，所以這門課程的考試難度比較低。

3 專業(yè)證書課程教學(xué)方法

3.1 千方百計(jì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生有興趣才能學(xué)好知識(shí)，所以最好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于注冊(cè)入學(xué)的學(xué)生來說，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，更沒有耐心聽老師講課，而且會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程和財(cái)經(jīng)法規(guī)課程都比較枯燥，很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)盡量采用生動(dòng)活潑的語言，講課時(shí)盡量引用跟專業(yè)有關(guān)的案例，還可以偶爾穿插會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域成功人士的奮斗歷程和成功經(jīng)驗(yàn)。這些教學(xué)方法，可以活躍課程氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，在愉快的氣氛中接受和掌握專業(yè)知識(shí)。[3]

會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)，以上機(jī)操作為主，相對(duì)來說沒有會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和財(cái)經(jīng)法規(guī)課程那么枯燥，學(xué)生比較容易接受。但如果在教學(xué)過程中，教一些電腦操作的小技巧，學(xué)生會(huì)更有興趣，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。[4]

3.2 精講重點(diǎn)和難點(diǎn)，精簡(jiǎn)教材，采用靈活的記憶方法

以財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德為例，教材包含內(nèi)容比較多、范圍也比較廣，涉及會(huì)計(jì)法律制度、結(jié)算法律制度、稅收法律制度、財(cái)政法律制度和會(huì)計(jì)職業(yè)道德。在教學(xué)過程中，如果照本宣科、不分主次地講解，學(xué)生肯定沒有學(xué)習(xí)興趣，而且一頭霧水，很難掌握。所以對(duì)于包含大量知識(shí)點(diǎn)的財(cái)經(jīng)法規(guī)課程，需要整理重點(diǎn)和難點(diǎn)，抽絲剝繭地精講重點(diǎn)、深入淺出地剖析難點(diǎn)，讓學(xué)生覺得重點(diǎn)不多、難點(diǎn)不難。針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以整理一份條例清晰、語言簡(jiǎn)潔的講義，方便學(xué)生更好地復(fù)習(xí)。講義在一定程度上精簡(jiǎn)了教材，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生擁有輕松愉悅的心情，有利于學(xué)習(xí)和考試。

由于財(cái)經(jīng)法規(guī)課程本身的特點(diǎn)，比如會(huì)計(jì)法律、支付結(jié)算法律和財(cái)政法律都有大量需要記憶的知識(shí)點(diǎn)，而且法律條文本身枯燥無味，為了讓學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn)，可以采用歸納記憶法、聯(lián)想記憶法、趣味記憶法等多種方法。比如第一章第一節(jié)會(huì)計(jì)法律制度，雖然有很多法律制度，但是可以歸納成一張表，表里面分為四個(gè)層次，看起來就非常清晰，方便記憶；又比如，有關(guān)偷稅逃稅的處罰，可以借用一句口訣：警察對(duì)小偷說：你偷了錢，還逃跑，罰酒五杯半(注：偷：偷稅；錢：欠稅；逃：逃稅；罰酒五杯半：罰款50%以上5倍以下的罰款)。這種趣味記憶法，讓學(xué)生印象深刻，想忘記都難。

3.3 鼓勵(lì)學(xué)生多做多練，提高動(dòng)手能力

考試課程最終要落實(shí)到考試，而應(yīng)試教育的根本在于做題。學(xué)生要想取得好成績(jī)、通過考試，必須做大量的習(xí)題、反復(fù)練習(xí)，才能在考試中得心應(yīng)手。首先是課堂練習(xí)，老師講完知識(shí)點(diǎn)之后，布置課堂練習(xí)。在課程練習(xí)中，學(xué)生可以鞏固老師剛剛講完的知識(shí)，取得事半功倍的效果。如果等到課后再做練習(xí)，可能已經(jīng)忘記老師在課堂上講的內(nèi)容了。尤其是會(huì)計(jì)電算化課程，大部分內(nèi)容是實(shí)務(wù)操作，更要求學(xué)生在課堂上消化，課堂練習(xí)尤為重要。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和財(cái)經(jīng)法規(guī)課程的課堂練習(xí)，也可以即時(shí)強(qiáng)化學(xué)生理解和記憶。

其次是錯(cuò)題解析，老師利用課堂時(shí)間，可以重點(diǎn)講解學(xué)生容易錯(cuò)的題目，既節(jié)省時(shí)間，又提高了學(xué)生的效率，針對(duì)性很強(qiáng)，可以在相對(duì)短的時(shí)間達(dá)到很好的教學(xué)效果。

第三是平時(shí)練習(xí)，雖然三門課程的特點(diǎn)不一樣，但是都需要平時(shí)大量的練習(xí)，僅僅靠課堂練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程可以在習(xí)題中幫助理解，財(cái)經(jīng)法規(guī)課程可以在習(xí)題中強(qiáng)化記憶，而會(huì)計(jì)電算化課程可以在習(xí)題中增強(qiáng)動(dòng)手能力。

最后就是考前模擬?？记澳M必要性體現(xiàn)在很多方面，可以增強(qiáng)考試的信心，通過模擬考試調(diào)整自己的心態(tài)，以免真正考試的時(shí)候緊張，還可以在考前模擬中查缺補(bǔ)漏。最重要的是，在考前模擬中對(duì)每門課程所有的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)梳理，在模擬考試的過程中鞏固和強(qiáng)化。

[1] 陳維龍.注冊(cè)入學(xué)背景下高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)實(shí)證調(diào)查分析 [J].機(jī)械職業(yè)教育，2016(11)：55.

[2] 劉 芬.注冊(cè)入學(xué)背景下高職公共英語課程教學(xué)改革研究[J].職教通訊，2013(24)：15-17.

[3] 陳維龍.注冊(cè)入學(xué)背景下高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革探索和思考 [J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017(1)：34.

[4] 張 涵.提高高職注冊(cè)生學(xué)習(xí)興趣的思考[J].江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(2)：50-52.

Abstract：Registration enrollment is a new way of enrolling students in higher vocational colleges and has now been extended to all higher vocational colleges in Jiangsu province. First, the basic situations of higher vocational Accounting students enrolled by registration are analyzed from their scores of college entrance examination and their pass rate of accounting qualification examination; then the characteristics of certificates courses and students' learning are analyzed by taking the courses of accounting qualification examination as an example; finally some suggestions about teaching methods are put forward to provide references for certificate courses and major courses teaching from stimulating student interest in learning, focusing on key and difficult points and encouraging students to do more exercises.

Keywords：registration enrollment; Accounting certificate courses; teaching methods; higher vocational education

On Teaching Methods of Certificate Courses for Students Enrolled by Registration in Higher Vocational Education

CHEN Wei-long

(Wuxi Open University, Wuxi, Jiangsu, 214011)

G712

A

1673-0496(2017)03-0073-03

2017-05-11

江蘇開放大學(xué) “十二五”規(guī)劃課題“注冊(cè)入學(xué)背景下高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)策略研究”，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：15SEW-Q-050；無錫市職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展專項(xiàng)研究課題“注冊(cè)入學(xué)背景下高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革研究”，項(xiàng)目批準(zhǔn)文號(hào)：錫教高職〔2015〕250號(hào)。

陳維龍(1980-)，男，安徽懷寧人，講師，碩士，研究方向：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，國(guó)際金融。

10.14079/j.cnki.cn42-1745/tv.2017.03.022