馬寶

（吉林省長春市農安縣龍王鄉(xiāng)初級中學）

摘 要：教育教學創(chuàng)新是進行現代教育改革與教學發(fā)展的重要途徑，也是適應現代教學環(huán)境的主要措施，因此在進行初中語文教學時，老師應該立足于初中語文教學實際，充分激發(fā)學生在學習過程中的參與性與主動性，將語文課堂教學中的教學內容選擇、教學模式控制、教學反饋統計、教學流程優(yōu)化等與學生學習能力結合起來，讓教學創(chuàng)新更加具有針對性與有效性，讓學生充分融入課堂教學實踐中來，幫助學生掌握聽、說、寫、讀等方面的能力，實現學生綜合語文素質的全面提升。

關鍵詞：初中語文；教育創(chuàng)新；多媒體教學；專題教學；教學控制與優(yōu)化

初中是語文教學過程中的關鍵階段，是學生形成自學能力、鞏固語文基礎知識、提升語文綜合實踐能力的重要時間段，因此在進行初中語文教學工作時，應該做好對教學流程的設計與優(yōu)化，多采用現代教育理念以及教學方法，將多媒體教學、舞臺劇教學、寫作教學等融入課堂教學過程中，讓學生在課堂教學中掌握全面的語文知識與綜合能力，實現學生與教學活動之間的對應與融合，真正做到現代語文教學創(chuàng)新與教學質量提升之間的統一。

一、做好對現代教育理念、教學方法、教學手段的學習與融合，促進初中語文課堂教學形式的多樣化

1.增強教師對現代教育理念、教學方法的學習與擴展，提升教師的教育理論能力

老師應該做好對現代教育理念與教學方法的研討式學習，結合對語文教師實際的理解與分析，充分挖掘現代教育理念與教學方法對語文教學創(chuàng)新的積極作用，實現語文教學模式以及教學方式選擇的豐富化，進而提高教師的教學理論能力，幫助教師增強教學設計與創(chuàng)新工作的落實與擴展。

2.做好現代教育形式與傳統教育形式之間的融合，促進課堂教學形式的多樣化發(fā)展

在接觸到現代教育理念與方法之后，老師應該根據教學的實際情況，做好與傳統教學形式之間的融合，尤其是要將傳統板書教學與多媒體課件教學之間有機統一起來，保證課堂教學過程中老師對整個教學活動的把控與引導能力，實現課堂教學形式與教學內容之間的協調發(fā)展。

二、采用多樣化的課堂教學形式，全面提高學生的課堂參與積極性與學習興趣

1.采取學生講課的形式，促進課堂教學由老師主導向學生主體轉變

老師需要主動采用學生講課的形式，將語文課堂教學的一部分教學內容交給學生，讓學生更加深入地理解語文教學內容，同時幫助學生提升語言組織能力與對語文教學重點的把控能力。比如，老師可以將《毛遂自薦》的教學交給學生，讓學生對故事梗概進行復述與延伸，包括當時的歷史環(huán)境、人物關系、利益矛盾等，增強學生對文章的理解能力，豐富課堂教學形式。

2.利用課文中的故事開展舞臺劇表演教學，增強學生對故事情境以及語言表達的理解與把握

由于語文教學過程中大量涉及故事、歷史事件、任務對話等，因此老師可以結合具體的教學內容來開展語文舞臺劇表演教學，增強學生在學習過程中的參與性與興趣性。比如，在教學《我的叔叔于勒》時，老師可以組織學生進行分角色的朗讀或者是排演一場小型的舞臺劇，加深學生對故事人物關系的理解，進而增強學生對作品內涵、寫作意圖、情感表達等方面的理解與掌握。

3.開展專題性教學活動，尤其是增強學生的語文基礎能力，鞏固學生的語文基礎素養(yǎng)

由于現代語文教學對句子成分的教學缺乏必要的系統性，因此老師應該主動做好對句子成分中的主、謂、賓、定、狀、補等方面的細化講解與梳理，增強學生對句子成分的理解與運用能力。同時做好對文章題材、寫作手法、表達方式、修辭手法等方面的系統化講解，全面提升學生的基礎語文能力，保證語文創(chuàng)新教學的教學質量。

三、控制好教學創(chuàng)新與教學實踐之間的關系，提高初中語文教學創(chuàng)新的有效性與目的性

控制好初中語文課堂教學創(chuàng)新的形式，做好語文教學與學生學習需求之間的對應，注重課堂教學與教學目標之間的一致性與統一性。

語文教學創(chuàng)新的目的是更好地幫助學生完成初中語文教學，因此，老師在初中語文教學創(chuàng)新中，應該將語文教學創(chuàng)新形式與學生的學習能力、學習需求對應起來，讓每一種語文教學創(chuàng)新都能夠更好地提升學生的語文學習效果，讓課堂教學形式與課堂教學目標之間形成良好的互補關系，進而全面提高初中語文課堂教學創(chuàng)新的教學輔導性與針對性。

初中語文創(chuàng)新教育是提升初中語文教育質量、豐富初中語文課堂形式、增強學生語文基礎能力的重要改良措施，因此必須立足于學生的學習需求，結合學生的學習實際，有選擇、有目的、有方向地進行初中語文教學創(chuàng)新，而原則只有一個，就是要保障學生可以在創(chuàng)新教學過程中更好、更全面、更有效地掌握語文知識，進行語文實踐活動，只有這樣，創(chuàng)新教育的措施與方法才是真正行之有效的。

參考文獻：

[1]王志勇.淺談初中語文課堂教學的創(chuàng)新教育[J].讀與算，2016（13）.

[2]張淼.淺談中學語文課堂教學實施創(chuàng)新教育[J].教育，2015（29）.

編輯 張珍珍