李茂霞

（米易縣第四初級(jí)中學(xué)校）

摘 要：在中學(xué)階段，英語(yǔ)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，更能使其學(xué)習(xí)能力得到提高，因此，中學(xué)英語(yǔ)教師的責(zé)任重大。根據(jù)目前的情況，很多學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)并不是十分重視，因此，導(dǎo)致中學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)普遍較差的情況。在這樣的形勢(shì)下，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行改革是非常重要的。其中趣味性教學(xué)的應(yīng)用就是一個(gè)重要的途徑，圍繞趣味性教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)；初中英語(yǔ)；英語(yǔ)課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，教育事業(yè)應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為最主要的教育原則，因此，在中學(xué)階段，不僅要注重學(xué)生語(yǔ)文數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，教師還應(yīng)該同樣重視學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生快速成長(zhǎng)的教學(xué)目的。就當(dāng)前情況來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)課堂并沒(méi)有明確的規(guī)定，英語(yǔ)課從一定意義上說(shuō)是失去了學(xué)習(xí)的真正意義。這種教學(xué)觀念的偏差導(dǎo)致了中學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)普遍偏低，從這一角度來(lái)看，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行教學(xué)改革是當(dāng)務(wù)之急。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該意識(shí)到自己的教育責(zé)任，在教學(xué)過(guò)程中改變教學(xué)方法，盡可能吸引更多的學(xué)生參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)。趣味性教學(xué)就是一種很好的方式，對(duì)于提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)興趣具有積極作用。因此，教師應(yīng)該充分運(yùn)用趣味教學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的

提升。

一、趣味性教學(xué)的作用

近幾年來(lái)，趣味性教學(xué)逐漸成為各個(gè)科目教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一種教學(xué)手段，其在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用發(fā)揮著極其重要的作用。首先，提高課堂教學(xué)效率是趣味性教學(xué)最主要的作用之一，所謂的趣味性教學(xué)就是在教學(xué)的過(guò)程中將學(xué)生感興趣的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，這就意味著原本在英語(yǔ)課堂上蒙混過(guò)關(guān)的學(xué)生會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，這對(duì)于提升課堂教學(xué)效率來(lái)說(shuō)具有重要的意義；其次，趣味性教學(xué)的作用還體現(xiàn)在其能夠有效地保障學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，趣味性教學(xué)的運(yùn)用很好地踐行了這一理念，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性以及學(xué)習(xí)才能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)。例如，教師提問(wèn)學(xué)生問(wèn)路常用的句子時(shí)，如果單純提問(wèn)肯定會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，所以教師應(yīng)該給學(xué)生制造一些趣味性、學(xué)生愿意接受的內(nèi)容，教師可以說(shuō)，如果同學(xué)們?cè)谀吧牡胤矫月妨?，想?wèn)一下過(guò)路的人，那么哪位同學(xué)知道問(wèn)路常用的英語(yǔ)句子呀？這時(shí)候就會(huì)引起學(xué)生的思考，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果學(xué)生回答出：①Do you know where is...？②Can you tell me how can I get to...？③Could you tell me how to get to...？④Could/Will/Would you please tell me sth？這就證明教師的教學(xué)是有效而且成功的。當(dāng)然，如果學(xué)生回答不出這些問(wèn)題也沒(méi)有關(guān)系，至少學(xué)生學(xué)會(huì)了用腦思考，有了這一方面的提高，那么教師付出的努力就是值得的。

二、趣味性教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

學(xué)生的思維一般都是在思考問(wèn)題的過(guò)程中形成的，這種結(jié)論也同樣適用于初中英語(yǔ)教學(xué)。在中學(xué)階段，教師如果能夠合理、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，那么學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)定會(huì)上升到一個(gè)新的高度，對(duì)于一些記憶技巧也會(huì)有更大的進(jìn)步。由此看來(lái)，在中學(xué)英語(yǔ)課堂上，創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境是英語(yǔ)教師重要的教學(xué)任務(wù)之一，這也是趣味性教學(xué)運(yùn)用過(guò)程中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程就是先激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，然后再在教師的引導(dǎo)下探索問(wèn)題的答案，在這樣的過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)逐漸記憶。例如，教師提問(wèn)學(xué)生“你的新年決心是什么”，要求學(xué)生用英語(yǔ)回答這個(gè)問(wèn)題，如果學(xué)生回答出來(lái)My New Years resolution is to get good grades，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，不僅能夠回答出教師的問(wèn)題，而且他還回答得很不錯(cuò)，這種學(xué)生值得教師夸獎(jiǎng)。當(dāng)學(xué)習(xí)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的不規(guī)則變化時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生總結(jié)列舉出一些知識(shí)，例如 child—children，foot—feet，tooth—teeth，mouse—mice，man—men，woman—women 等，man 和 woman構(gòu)成的合成詞，其復(fù)數(shù)形式也是 men 和women， 如an Englishman—two Englishmen，但要知道German不是合成詞，所以其復(fù)數(shù)形式為Germans；Bowman是姓，其復(fù)數(shù)是the Bowmans（鮑曼一家）等，教師給學(xué)生總結(jié)出這些知識(shí)讓學(xué)生體會(huì)并記憶，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓恢挥X(jué)中得到提高。

2.關(guān)注學(xué)生感興趣的內(nèi)容

初中學(xué)生一般都比較喜歡英文歌曲，這時(shí)候教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，例如See You Again是由美國(guó)說(shuō)唱歌手維茲·卡利法和歌手查理·普斯共同演唱的一首歌曲，是電影《速度與激情7》的片尾曲和主題歌曲，教師可以在上課前給學(xué)生播放一些英文歌曲，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。See You Again這首英文歌曲充滿(mǎn)著使人流淚的力量，而這種力量讓大部分電影觀看者在電影結(jié)束時(shí)不由得落下眼淚。教師課前播放這種英文歌曲會(huì)使學(xué)生深受感動(dòng)，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生另外一種看法，從而使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)迅速提高。

在初中學(xué)習(xí)階段，英語(yǔ)是非常重要的一門(mén)學(xué)科，在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用趣味性教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氣氛，這種教學(xué)方法能夠有效提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生課堂的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谳p松的學(xué)習(xí)氛圍中得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍