劉書敏

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣是最好的老師，是最直接有效的途徑方式。興趣學(xué)習(xí)與智力核心因素并無關(guān)聯(lián)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動因和積極活躍成分。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高，能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。針對新課改教學(xué)環(huán)境下，主要對小學(xué)數(shù)學(xué)的實際教學(xué)情況進(jìn)行多方面調(diào)查了解，并就如何高效構(gòu)建興趣教學(xué)課堂進(jìn)行了論述探析，以期可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整體教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)課程；興趣課堂

如若想有效提高課堂教學(xué)效果，老師的自身努力必不可少，另外一個重要的方面就是要培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性，興趣是能夠促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的有效方法，而一個高效率的教學(xué)課堂，與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性息息相關(guān)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，其固有的學(xué)科特點會使大多數(shù)學(xué)生都感到非常繁雜、枯燥和無味，因此，在數(shù)學(xué)課堂實踐教學(xué)過程中，老師應(yīng)盡力挖掘數(shù)學(xué)知識的趣味性，并創(chuàng)新教學(xué)方法以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。反之，如果忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，就會逐漸導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸、逆反心理，進(jìn)而降低教學(xué)效率，所以，老師應(yīng)就構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課題進(jìn)行深入探究實踐。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，構(gòu)建良好教學(xué)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)意義與作用不僅在于傳授知識，而最根本的是對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。為有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高課程學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)習(xí)興趣性可謂是最直接有效的途徑。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可以創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)情境，發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的智力和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并主動學(xué)習(xí)。

例如，在“長方形和正方形”一節(jié)的教學(xué)過程中，老師可以采用情境創(chuàng)造教學(xué)方法來組織課堂教學(xué)活動。首先，老師在網(wǎng)絡(luò)資源中找尋一些動畫小短片，因為里面的大多數(shù)物體都有比較明顯的線條痕跡，然后老師再要求學(xué)生對照短片物體，比如說太陽、畫框等一系列物體進(jìn)行描畫，最后老師再就班級學(xué)生的作品進(jìn)行課堂展示，整個活動過程中老師可以融入與數(shù)學(xué)本章節(jié)相關(guān)的知識內(nèi)容，這樣的教學(xué)形式可以營造出良好的課堂氣氛，學(xué)生在樂趣中就會學(xué)到課程知識。

趣味性教學(xué)情境的引入，在一定程度上可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得生動形象，比如說簡單的課堂互動學(xué)習(xí)活動，或者是簡單精煉的科學(xué)典故，都是可以提高學(xué)生的課堂注意力和興趣性的，這樣才能真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、教學(xué)要貼近生活經(jīng)驗，注重數(shù)學(xué)知識與實踐活動的有效結(jié)合

在新課程教學(xué)背景環(huán)境下，老師的教學(xué)素養(yǎng)也應(yīng)緊跟形勢、與時俱進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅要運用好課程教材，還要能夠“用活教材”，這才是新課程教學(xué)理念的根本所在。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實踐教學(xué)中，老師將數(shù)學(xué)知識與生活經(jīng)驗聯(lián)系結(jié)合起來，以此來提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，如在“乘除法”教學(xué)過程中，老師在進(jìn)行完基本的教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)后給學(xué)生布置課后問題任務(wù)，“進(jìn)行乘法估算學(xué)習(xí)，要求學(xué)生把乘法方程的兩個因數(shù)的位數(shù)省略掉，再進(jìn)一步求出近似數(shù)，最后進(jìn)行大概估算?！边@時，老師可以提出問題，“老師組織15名學(xué)生去郊游玩耍，然后老師要去給學(xué)生買15份肯德基，每份肯德基套餐是N元，請學(xué)生們算一算老師需要大概多少錢？”課堂有的學(xué)生會說是100元（10×10=100元），也會有學(xué)生提出異議說100元買不回15個人的套餐。這時老師就要出面進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論并暢談自己的學(xué)習(xí)想法。實踐表明，這樣的課堂教學(xué)方式更具趣味性，其可以有效培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，也可以提高學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，能夠極大滿足學(xué)生的求知欲及學(xué)習(xí)好奇心，進(jìn)而使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得具有趣味性與現(xiàn)實性。

三、提高學(xué)生的知識積累意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

新課程教學(xué)理念明確指出，數(shù)學(xué)課程在基于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度之上，還應(yīng)積極發(fā)展學(xué)生的知識水平和創(chuàng)新能力。要想學(xué)好一門課程，一定的知識積累和學(xué)習(xí)能力的具備是前提，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重以學(xué)生為根本的主體性教學(xué)思想及模式，教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去主動探究知識，真正做學(xué)習(xí)的主人，這樣的教學(xué)方式會給予學(xué)生自由和愉悅感，會逐漸提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在“體積”的教學(xué)過程中，老師可以先讓學(xué)生思考一下學(xué)過的平面圖形面積的計算方法與公式由來，再由老師進(jìn)行方法指導(dǎo)，“平面圖形面積和體積之間計算公式及演算方法的延展關(guān)聯(lián)性”。這時再讓學(xué)生之間進(jìn)行小組合作交流，讓其各抒己見，最后老師就學(xué)生得出的結(jié)論進(jìn)行評價和補充完善，再進(jìn)行課本教學(xué)。

老師作為教學(xué)指導(dǎo)者的角色，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，要對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及成果進(jìn)行及時的指導(dǎo)和監(jiān)督，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建興趣教學(xué)課堂，這樣的教學(xué)模式會逐漸消除學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭煩甚至是懼怕情緒，當(dāng)然老師也要多多給予學(xué)生鼓勵，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]程明習(xí).小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂教學(xué)研究[M].東北師范大學(xué)出版社，2012.

[2]劉然平.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的構(gòu)建[M].上海教育出版社，2011.

編輯 溫雪蓮