莊旭濤

（江蘇省溧陽市戴埠高級中學(xué)）

摘 要：課程資源是新課程改革提出的一個核心概念，課程資源是多種多樣的，除了課本以外，還有教師、學(xué)生，師生本身不同的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗和不同的經(jīng)歷、學(xué)習方式、教學(xué)策略都是非常寶貴的非常直接的課程資源。時事資源是高中政治教學(xué)中非常重要的資源，時事資源本身就是高中政治教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)資源，同時也是政治各類試題的重要形式，它普遍是作為情境材料呈現(xiàn)在高考試題中。高中政治教學(xué)中合理利用時事資源，不僅能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與熱情，提高政治教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：時事資源；高中政治課堂；活力

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币胩岣吒咧姓握n堂教學(xué)效率，就要讓學(xué)生喜歡上高中政治課。如何上好政治課？如何讓政治課堂綻放活力？是新課程背景下許多高中政治老師所要面臨和思考的問題。這就需要政治教師充分利用教學(xué)資源，特別是要合理利用時事資源，讓政治課堂綻放活力。

時事資源是高中政治課堂中最重要的教學(xué)資源與內(nèi)容，具有及時性和真實性，常指近期國內(nèi)外發(fā)生的重大時事以及黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策等，這能激發(fā)學(xué)生的好奇心。在高中政治教學(xué)中，要精選精用時事資源，深化教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課本知識，提高高中政治課堂的教學(xué)效果。同時時事資源也是以情境材料的形式呈現(xiàn)在各類試題中。部分老師缺少對時事的敏感性，也導(dǎo)致學(xué)生對時事敏感性的缺失，使課堂過于沉悶、枯燥乏味。那么如何讓時事資源與高中政治課堂有效結(jié)合？如何讓政治課堂綻放活力？

一、堅持以學(xué)生為本的教學(xué)思想

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，要求關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德和人格養(yǎng)成。要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，促進學(xué)生主動高效學(xué)習。高中政治課的概念與原理雖然較難理解，但課堂教學(xué)的主體仍然是學(xué)生，教師的任務(wù)主要是激勵與引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，課堂中，學(xué)生列舉自己所熟悉或了解的時事資源或者生活實際，關(guān)注社會問題，通過自主學(xué)習和能動的、主動的、獨立的活動，分析社會熱點問題，解決時事熱點問題，從而完成對概念甚至深層次的認知過程，并在這一過程中使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。教學(xué)應(yīng)堅持以人為本，重視學(xué)生的發(fā)展，充分為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)。因此，在高中政治課堂中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)活動，運用時事資源，開展多元化教學(xué)，比如，進行時事快播活動，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和重大時事報道解說；開展自由論壇活動，或交流、或演講、或辯論，讓學(xué)生有展示發(fā)言的機會；開展情景劇活動，采用情景模擬等形式，讓學(xué)生扮演不同角色進行表演和解說。通過時事資源來激發(fā)學(xué)生的主體性，這才是真正的堅持以學(xué)生為本，促進學(xué)生的發(fā)展。

二、用時事資源來引發(fā)激情

高中政治課是具有很強的時效性和思辨性的學(xué)科。脫離時代的高中政治課對于學(xué)生來說猶如說教，好比一潭死水。教學(xué)經(jīng)歷告訴我們雖然有很多學(xué)生并不喜歡政治課，但對于國內(nèi)外重大時事資源卻都青睞有加。當然，高中政治課堂不能簡單羅列和拼湊時事資源，更重要的是要把時事資源與高中政治課的基本原理進行有效的結(jié)合，把兩者有機地形成體系。與此同時，更要有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的理解、遷移、綜合和運用能力，從而達到我們高效課堂的目的和要求。學(xué)生在掌握書本知識的同時，能理論聯(lián)系實際地分析與解決問題。抑揚頓挫的講解，細致入微的分析，怎能不令學(xué)生感到興趣盎然？生動幽默的語言，歡快有力的節(jié)奏，怎能不令學(xué)生激情四射？

三、精選精用時事，創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

心理學(xué)家指出：“學(xué)生學(xué)習的最大熱情乃是對所學(xué)知識的興趣?！睂W(xué)生有了學(xué)習熱情，才會積極地去探究、交流。建構(gòu)主義學(xué)習觀認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習者在有效的情境下，利用豐富的學(xué)習材料，獲得相關(guān)的幫助，通過意義建構(gòu)的方式而獲得，學(xué)習環(huán)境中的情境必然有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。教師在教學(xué)中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，提高駕馭時事資源的能力。精選時事資源，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)挠行У那榫常龅郊饶芤詴r事作為切入點進行基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又能引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識對相關(guān)情境材料進行分析說明，使學(xué)生能夠正確分析時事，將學(xué)習的理論與現(xiàn)實相結(jié)合；精用時事資源，教師要精心設(shè)計所選時事資源，貫穿整個課堂內(nèi)容，并深入挖掘教材其他相關(guān)知識，使學(xué)生由易到難不斷提高分析、概括、應(yīng)用能力。只有精選精用時事資源，創(chuàng)設(shè)合理有效的情境，才能激發(fā)學(xué)生興趣，才能提高學(xué)生解決問題的能力和發(fā)散思維能力，才能實現(xiàn)高中政治教學(xué)的時效性，完善教材內(nèi)容，使內(nèi)容具體化、形象化，同時起到延伸課堂知識的作用，也提高了學(xué)生愛國主義情懷，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會事件的好習慣。

世界上最好的教育在本質(zhì)上是快樂的，教師要幫助學(xué)生朝著生命潛能成長的方向努力。高中政治課堂在傳授給學(xué)生知識的同時，也是發(fā)揮德育功能的主陣地。合理利用時事資源，創(chuàng)設(shè)有效情境，讓高中政治課堂綻放活力，讓高中政治教師在課堂中綻放美麗，也讓學(xué)生在激情中走向成功。

編輯 張珍珍